Módulo 2: Fazendo perguntas
Módulo 2: Fazendo perguntas
Matemáticos e leitores fazem perguntas
Fazer perguntas, questionar, ser curioso e se esforçar por uma nova compreensão é uma parte importante do aprendizado. As crianças pequenas, que estão constantemente aprendendo como matemáticos e leitores, estão perpetuamente curiosas e fazendo perguntas! Maravilhas naturais das crianças para PORQUÊ? E como? são importantes para nutrir, ouvir e explorar com eles.
Junte-se a nós neste módulo, focado em fazer perguntas, para considerar como ouvir as crianças, convidá-las a fazer e estudar suas próprias perguntas e nutrir sua curiosidade. Por meio de duas histórias focais: One Family (George Shannon, 2015) e Small World (Ishta Mercurio, 2019), nos aprofundaremos no questionamento. Consideraremos como essas histórias oferecem oportunidades ricas para estimular e apoiar a curiosidade das crianças.
Antes de nos aprofundarmos no módulo, vamos pensar um pouco sobre por que fazer perguntas é importante para matemáticos e leitores. Em seu trabalho, os matemáticos fazem perguntas no caminho para buscar respostas e soluções. Os matemáticos fazem perguntas para entender o que eles (e outros) pensam para gerar um novo aprendizado coletivo, muito mais do que resolver rapidamente um problema. Os matemáticos fazem perguntas como: “Por que isso funciona?” “Como sabemos que isso é verdade?” “A nossa solução é razoável?” “Existem outras respostas possíveis para este problema?” e "Que perguntas esta resposta levanta para nós?" Os matemáticos PENSAM, e pensar requer fazer muitas perguntas.
No entanto, em nossas interações com as crianças, nós, como adultos, tendemos a dar às crianças perguntas para responder, perguntas que podem ter pouca relevância para suas vidas e exigem que as crianças usem estratégias nas quais não pensaram ou sequer entenderam. Esse tipo de experiência, ao longo do tempo, acaba com a curiosidade e a alegria das crianças pela matemática. Ao convidar as crianças a observar e admirar através das histórias, e ouvir suas perguntas (em vez de salpique-as com as nossas), criamos espaços lúdicos para ouvir as crianças como questionadoras e explorar as perguntas das crianças!
Da mesma forma, os leitores fazem perguntas! Os leitores fazem perguntas enquanto lêem para compreender o que está acontecendo, formar e confirmar previsões e fazer conexões com suas próprias experiências. Os leitores que fazem perguntas enquanto lêem estão ativamente engajados na construção de novos conhecimentos e conectando-os ao conhecimento existente.
Este módulo é uma oportunidade para interromper a noção de que matemática e leitura têm a ver com velocidade. Uma ênfase excessiva na velocidade limita a vibração das crianças como criadores de sentido matemático e literário. Por meio de histórias, podemos criar tempo e espaço para nutrir o pensamento de humanos curiosos — que fazem MUITAS e MUITAS perguntas!
Embora nos concentremos em fazer perguntas por meio dessas duas histórias, acreditamos que praticamente qualquer história é uma oportunidade para fazer perguntas. Esperamos que as ideias que destacamos nesses dois exemplos gerem ideias para fazer perguntas com qualquer história que você compartilhe com as crianças e inspirem pausas para ouvir as perguntas das crianças e explorar suas maravilhas!
