Ensino Médio ao Superior: Trabalho Técnico
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Os estudantes de Washington têm grandes aspirações
Pesquisas locais recentes indicam que quase 88% dos alunos do ensino médio aspiram a buscar algum tipo de educação pós-secundária - educação além do ensino médio na forma de um diploma de 2 ou 4 anos, aprendizado ou oportunidade de certificado. E os números nos dizem que eles precisarão dessas credenciais. Até 2030, mais de 70% dos empregos assalariados de alta demanda e que sustentam a família disponíveis em nosso estado exigirão credenciais de nível superior; 68% deles exigirão credenciais STEM pós-secundárias ou alfabetização STEM fundamental.
Os futuros empregos STEM de Washington oferecem grandes promessas e oportunidades. Mas os caminhos para a educação pós-secundária nem sempre são claros ou acessíveis. Hoje, apenas 40% de todos os alunos estão no caminho certo para obter uma credencial pós-secundária. Além disso, estudantes de cor, estudantes rurais, meninas e mulheres jovens e estudantes que vivem na pobreza ainda não têm acesso equitativo a esses caminhos – eles enfrentam disparidades sistêmicas desde o início e ficam mais para trás à medida que avançam no sistema educacional.
88% dos alunos aspiram a frequentar o ensino superior.
Criando caminhos bem iluminados para credenciais pós-secundárias
Quais são as barreiras que impedem os estudantes de Washington de obter essas credenciais pós-secundárias? Como podemos apoiá-los melhor à medida que exploram e navegam pelas carreiras? De que recursos e apoios os alunos precisam para garantir que suas aspirações se tornem realidade? As respostas a essas perguntas nem sempre são claras. Mas através de nosso trabalho recente, aprendemos algumas coisas concretas que podem ajudar.
Em uma colaboração com a Eisenhower High School em Yakima e parcerias subsequentes com quatro escolas secundárias adicionais, o Washington STEM aprendeu:
- 88% dos alunos pesquisados desejam obter uma credencial pós-secundária
- Os funcionários da escola pesquisados acreditam que 48% dos alunos aspiram a obter uma credencial pós-secundária - uma discrepância de 40% que sugere que os funcionários da escola em grande parte ainda não têm informações suficientes sobre os caminhos e as aspirações dos alunos
- Os alunos dependem em grande parte do corpo docente e dos colegas para compartilhar informações sobre créditos duplos e percursos pós-secundários
- Os alunos querem informações pós-secundárias cedo, com frequência e em sala de aula: ou seja, informações de ajuda financeira a partir do 9º ano ou mais cedo e períodos regulares de aula (consultivo/sala de aula) dedicados ao preenchimento de formulários e aprendizado sobre os caminhos
Ouça o relatório técnico:
O crédito duplo é uma alavanca importante que podemos impulsionar para garantir que os alunos de Washington estejam prontos para a carreira e para o futuro, e é vital que todos os alunos, particularmente aqueles que historicamente foram excluídos, tenham acesso a essas oportunidades.
Leia nosso relatório técnico para saber mais sobre as aspirações dos alunos, percepções sobre o interesse dos alunos em obter credenciais pós-secundárias e algumas sugestões para fortalecer a disponibilidade de recursos e o apoio ao envolvimento dos alunos.
Recursos relacionados
Relatório técnico: Do ensino médio ao pós-secundário: melhorando os resultados por meio de pesquisa na escola
Conjunto de ferramentas: Kit de ferramentas do ensino médio ao pós-secundário
Blog: Ouvindo a voz do aluno: aprimorando os programas de crédito duplo
Blog: Desenvolvendo experiências de crédito duplo equitativas
Para consultas à imprensa, entre em contato com: Migee Han, Washington STEM, 206.658.4342, migee@washingtonstem.org