Iluminando caminhos de carreira equitativos: “A energia na sala é palpável”

Angie Mason-Smith, diretora do programa de planos de carreira do Washington STEM, lembrou-se de ter olhado ao redor da sala em uma recente reunião de liderança do Career Connect Washington (CCW) e parceiros estaduais em Spokane. “Foi ótimo sentar cara a cara e ver todo mundo. A energia no espaço é palpável.”

Seu objetivo? Alinhar as estratégias regionais com as metas estaduais para aumentar oportunidades para que estudantes do ensino médio ingressem em carreiras muito procuradas e, ao mesmo tempo, satisfaçam a necessidade de mão de obra qualificada das indústrias.

Isto significa co-criar com parceiros da indústria mais rampas para estágios remunerados e aprendizagens, bem como desenvolver programas a montante, como programas de exploração de carreira no ensino médio e educação técnica de carreira e acompanhamento profissional durante o ensino secundário.

Para fazer isso, a CCW está centrando a equidade na forma como constroem sistemas de percurso profissional. O seu objectivo declarado é que a raça, o rendimento, a geografia, o género, o estatuto de cidadania e outras características demográficas e dos alunos deixem de prever os resultados educativos dos alunos.

Mason-Smith disse: “Um sistema que não leva em conta as barreiras que os estudantes enfrentam – seja devido à discriminação racial ou de gênero, ou à falta de recursos nas áreas rurais – simplesmente não alcançará todos os estudantes que precisamos alcançar. O objetivo desta convocação é construir relacionamentos, compartilhar aprendizados e criar um sistema robusto e equitativo de planos de carreira. Nossos alunos não merecem nada menos.”

Desenvolvendo um sistema existente

Carreira Connect Washington foi fundada em 2018 para desenvolver programas de treinamento profissional que direcionam graduados do ensino médio para indústrias de alta demanda. A primeira convocação de Spokane reuniu líderes dos dez principais setores de emprego de Washington para ajudar a construir esses planos de carreira em manufatura avançada e aeroespacial, educação, finanças, construção, saúde, tecnologia limpa e energia, agricultura e recursos naturais, marítimo, tecnologia da informação e segurança cibernética, e ciências da vida.

A construção de um pipeline robusto de planos de carreira começa já no ensino médio, quando os alunos iniciam exercícios de “exploração de carreira”. No ensino médio, isso é seguido pela “preparação para a carreira”, que geralmente é a carreira e a educação técnica que leva a certificações técnicas ou créditos universitários. Depois, ao se prepararem para a graduação, entram na fase de “lançamento de carreira”, que dá acesso a experiência de trabalho remunerado, como estágios e aprendizagens em áreas de alta demanda.

Priorizando a equidade para atender à demanda de mão de obra da indústria

Washington STEM fez parceria com a CCW desde o seu início, fornecendo assistência técnica de dados aos parceiros e hospedando conversas estratégicas sobre patrimônio. Mason-Smith afirmou: “Quando os parceiros analisam os dados de matrícula dos seus programas através de lentes demográficas, descobrem que alguns grupos estão sobre ou sub-representados em determinados percursos profissionais”.

Por exemplo, os estudantes brancos do sexo masculino representam menos de metade (44%) da população K-12, mas são quase dois terços (60%) dos matriculados em programas de aprendizagem licenciados e pagos. Em comparação com as mulheres inscritas (9%), elas estão amplamente sobre-representadas nestes cargos remunerados que levam a empregos bem remunerados.

Ela acrescentou: “Da mesma forma, os latinos representam quase metade (48%) da população K-12, mas representam apenas um terço dos matriculados em estágios licenciados”. Analisar as matrículas através de uma lente de equidade e de dados deixa claro que são necessárias mudanças na forma como os estudantes são recrutados e retidos.

A Mason-Smith está confiante de que esta primeira de três reuniões presenciais dará aos líderes da indústria e aos parceiros educacionais tempo para estabelecer contactos, construir relacionamentos, obter uma compreensão comum dos objectivos e de como podem permanecer fiéis ao valor e aos resultados, embora as suas abordagens possam ser diferentes. .

Ela disse: “É muito mais fácil, nesses espaços, ver pontos de conexão ou parceria emocionante. Todos nós saímos com a sensação de que nossas listas de tarefas eram muito longas, mas estão cheias de novas oportunidades que realmente farão a diferença.”