FORTALECENDO A EDUCAÇÃO DE HASTE K-12

Nossa estratégia K-12 se concentra em interseções críticas em ciência e educação STEM. Para que os estudantes de Washington tenham sucesso, devemos adotar uma abordagem multifacetada para a mudança de sistemas.

FORTALECENDO A EDUCAÇÃO DE HASTE K-12

Nossa estratégia K-12 se concentra em interseções críticas em ciência e educação STEM. Para que os estudantes de Washington tenham sucesso, devemos adotar uma abordagem multifacetada para a mudança de sistemas.
Tana Peterman, Diretora de Programa Sênior

Visão geral

Para que os estudantes de Washington prosperem, especialmente aqueles que têm sido historicamente sub-representados nas áreas STEM ¬– estudantes de cor, estudantes de baixa renda, meninas e mulheres jovens e estudantes rurais – nossos sistemas K-12 devem fazer mais para fornecer o experiências educacionais e de carreira necessárias que levam a empregos e carreiras remunerados pela família.

Acreditamos que os estudantes de Washington têm o direito civil e legislativo de se formar em STEM. Indivíduos alfabetizados em STEM são pensadores críticos e consumidores de informações, capazes de usar conceitos de ciência, tecnologia, engenharia e matemática para entender problemas complexos e resolvê-los com outras pessoas. Uma educação STEM de alta qualidade em nossos sistemas K-12 é essencial para que todos os alunos em nosso estado desenvolvam a alfabetização STEM.

O Washington STEM está comprometido em atender e apoiar todas as partes do continuum K-12 por meio de parcerias estratégicas, advocacia em nível estadual e regional e o uso de dados inteligentes e contextualizados que levam à tomada de decisões informadas.

O que estamos fazendo

Justiça de Dados
Washington STEM tem a honra de fazer parceria com o Escritório de Educação Nativa (ONE) da OSPI para aprofundar nossa compreensão dos problemas que as comunidades indígenas enfrentam em relação à igualdade na educação. Uma dessas questões é como os atuais sistemas de coleta de dados subestimam e subnotificam dezenas de milhares de estudantes nativos multiétnicos ou multirraciais. Isso impacta suas escolas, que perdem financiamento federal destinado a apoiar a educação indígena. Este ano, realizamos uma série de conversas com defensores da educação indígena para explorar como um método alternativo de coleta de dados, a representação máxima, pode resolver essa subcontagem nos níveis escolar, distrital e estadual. Leia o Artigo de conhecimento de representação máxima para saber mais.

Apoio à inscrição de crédito duplo
Os cursos de crédito duplo proporcionam experiências educacionais valiosas para alunos do ensino médio e ajudam a cultivar uma base sólida para o aprendizado e a preparação para a carreira, ao mesmo tempo em que obtêm crédito universitário e atendem aos requisitos de graduação do ensino médio. O Washington STEM apoia o crédito duplo equitativo por meio de esforços de políticas e práticas. Desde 2020, participamos da Força-Tarefa Estadual de Crédito Duplo, trabalhando com agências estaduais, instituições de ensino superior e K-12 para pesquisar e desenvolver recomendações de políticas que apoiem a inscrição e a conclusão equitativas de crédito duplo. Também trabalhamos com educadores nos setores de ensino fundamental e médio e ensino médio para selecionar, analisar e agir com base nos dados disponíveis para melhorar a matrícula e a conclusão de cursos de crédito duplo. Nosso novo Kit de ferramentas do ensino médio ao pós-secundário criado em parceria com a Eisenhower High School e a OSPI, foi projetado para ajudar os profissionais a explorar as questões motrizes por trás das disparidades na participação dupla de crédito. O kit de ferramentas destaca as principais oportunidades e estratégias potenciais para melhorar a equidade na dupla participação no crédito.

Desenvolvimento de ferramentas de dados
Para que os estudantes em Washington tomem decisões inteligentes sobre seu futuro em STEM, eles e seus apoiadores adultos precisam saber quais empregos estarão disponíveis em seu próprio quintal, quais empregos pagam salários de subsistência e familiares e quais credenciais ajudarão a garantir que eles são competitivos para esses empregos. Washington STEM desenvolveu uma ferramenta de dados interativa gratuita, o Painel de dados de credenciais do mercado de trabalho, para fornecer esses dados.

Força de trabalho de ensino STEM ...
No nosso Plano Estratégico 2022-2024, delineamos um plano para compreender melhor as questões sistémicas da força de trabalho docente STEM. A Faculdade de Educação da Universidade de Washington conduziu uma análise da recente rotatividade de educadores e compartilhamos essas descobertas em Rotatividade de professores e Rotatividade Principal como parte de nossa série de blogs STEM Teaching Workforce. Continuaremos a identificar formas de contribuir com a nossa parceria, apoio direto e conhecimentos políticos para diversificar a força de trabalho do ensino STEM e resolver a escassez regional de mão de obra.

HISTÓRIAS FUNDAMENTAIS Ver todas as histórias
H2P Collaborative: reimaginando caminhos pós-secundários
Embora Washington tenha uma das maiores concentrações de empregos que exigem alfabetização STEM, menos da metade dos alunos do 9º ano (40%) irá se matricular em um estágio ou programa de credenciamento de 1, 2 ou 4 anos após a formatura. Os principais fatores que aumentam as matrículas no ensino superior incluem programas de crédito duplo, preenchimento de solicitações de ajuda financeira federal e estadual e uma abordagem abrangente de aconselhamento aos alunos. A Colaborativa do ensino médio ao pós-secundário (“H2P”) do Washington STEM é um grupo de líderes regionais e mais de 40 escolas de ensino médio em todo o estado que visam melhorar os caminhos do ensino superior para estudantes em todo o estado. Eles fazem isso usando dados de frequência de cursos do ensino médio, dados de matrículas no ensino superior, pesquisas com alunos e funcionários e sessões de escuta dos alunos para melhorar o apoio aos alunos na busca de seus sonhos pós-ensino médio, muitas vezes em carreiras STEM de alta demanda.
Representação Máxima: Um apelo a relatórios de dados inclusivos
Washington STEM está se juntando a especialistas em educação nativa de todo o estado para apoiar a Representação Máxima – um esforço para representar totalmente os estudantes multirraciais/multiétnicos em conjuntos de dados e resolver os problemas interligados da subcontagem de estudantes nativos e da educação nativa subfinanciada.
Rotatividade de professores
Uma análise da Universidade de Washington concluiu que a rotatividade de professores aumentou substancialmente durante a pandemia da COVID-19, à medida que os sistemas escolares lutavam para manter níveis adequados de pessoal. Os padrões existentes de desigualdade persistiram, com as taxas mais elevadas de rotatividade de professores afetando as escolas que atendem percentagens mais elevadas de alunos negros e de baixa renda. São necessários investimentos direcionados para reter o talento docente e apoiar uma força de trabalho docente saudável e diversificada.
O programa STEM pós-escola baseia-se no conhecimento indígena
Quando um programa pós-escola que atendia uma pequena comunidade rural em Columbia Gorge viu um influxo de estudantes tribais, os educadores viram uma oportunidade – integrar o conhecimento indígena na educação STEM.