Zestaw narzędzi od liceum do szkoły policealnej

Stworzony we współpracy z Eisenhower High School i OSPI, ten zestaw narzędzi został zaprojektowany, aby pomóc praktykom w zbadaniu głównych pytań stojących za rozbieżnościami w uczestnictwie podwójnego kredytu.

 

Zestaw narzędzi już dostępny


Zestaw narzędzi od liceum do szkoły policealnej jest dostępny do pobrania (aktualizacja z marca 2024 r.).

O zestawie narzędzi

Ten zestaw narzędzi, stworzony we współpracy z partnerami z całego stanu Waszyngton, dokumentuje wnioski z badania przeprowadzonego w latach 2020–21 na temat rozbieżności w uczestnictwie w systemie podwójnych punktów w szkole średniej Eisenhowera. Zestaw narzędzi — zawierający praktyczne przykłady, szablony, instrukcje dotyczące dostępu do danych i nie tylko — może służyć jako przewodnik ułatwiający rozpoczęcie podobnych studiów we własnej szkole.

Badanie Eisenhowera przeanalizowało dane dotyczące kursów i wyników oraz wywiady i ankiety ze studentami/pracownikami, aby zidentyfikować rozbieżności w uczestnictwie w systemie podwójnego kredytu. Na podstawie wniosków wyciągniętych podczas badania stworzono zestaw narzędzi do przygotowania kariery i studiów, skalowalne podejście do poprawy równości w programach podwójnego kredytu.

Aby dowiedzieć się więcej o badaniu Eisenhowera, możesz przeczytać nasze posty na temat partnerstwo i projekt albo perspektywa uczniów.
 

Wartość możliwości podwójnego kredytu

Programy podwójnego kredytu umożliwiają uczniom jednoczesne zdobywanie punktów w szkole średniej i na studiach. Wiemy, że rejestracja na kurs z podwójnym kredytem jest korzystna, ponieważ:

  • Udział w podwójnym kredytowaniu skraca czas (i pieniądze) wymagany do ukończenia 2-letniego lub 4-letniego stopnia.
  • Doświadczenia z podwójnym kredytem pomagają uczniom budować tożsamość i pewność siebie na studiach.
  • Zapisy na podwójne punkty silnie korelują z wyższym prawdopodobieństwem podjęcia nauki w szkole policealnej.

Wnioski z badania w Eisenhower High School

Zespół Eisenhowera rozpoczął ten projekt w 2020 r., ponieważ miał przeczucia dotyczące rozbieżności w uczestnictwie w podwójnej partycypacji, nie był pewien, kto był najbardziej dotknięty, i otrzymał wsparcie ze strony dyrektora i nadinspektora, aby skupić się na kwestiach kapitału własnego. Przeczytać pełny raport techniczny, aby uzyskać więcej szczegółów. Dane, ankiety i wywiady uwypukliły niektóre namacalne problemy dla Eisenhower High School:

 
  • Patrząc na wzorce zapisów do szkół średnich i dane ze szkół policealnych, stało się jasne, że uczniowie Eisenhowera zapisani na podwójne punkty – zwłaszcza Advanced Placement i College in the High School – zdobywali i ukończyli ścieżki policealne w większym stopniu niż uczniowie, którzy nie brali żadnych podwójnych punktów. zajęcia.
  • Dla męskiej populacji latynoskiej istniały znaczne bariery w dostępie, zapisywaniu się i ukończeniu zajęć z podwójnym zaliczeniem.
  • Kadra nauczycielska jest najważniejszym źródłem informacji o podwójnym zaliczeniu dla studentów (nie doradców), chociaż 50% kadry nauczycielskiej stwierdziło, że nie czuje się komfortowo w udzielaniu porad dotyczących podwójnego zaliczenia.
  • Innym ważnym źródłem informacji o podwójnym zaliczeniu byli starsi uczniowie i rówieśnicy.

Droga do przodu

Zestaw narzędzi od liceum do szkoły policealnej, stworzony jako integralna część badania w Eisenhower High School, podkreśla niektóre ze strategii i odpowiedniego wsparcia technicznego, z którego Washington STEM będzie korzystał w celu budowania potencjału naszych partnerów, gdy pomagamy im dokonywać świadomych lokalnych zmian w programach podwójnego kredytu w całym stanie. Będziemy nadal wykorzystywać tę pracę, aby opowiadać się za polityką stanową, która zwiększa sprawiedliwy dostęp do podwójnego kredytu, rejestrację i ukończenie.

Przejdź do góry

Przeczytaj więcej o tym projekcie College and Career Readiness w Eisenhower High School w naszym artykule „Rozwijanie sprawiedliwych doświadczeń związanych z podwójnym kredytem”.

Dowiedz się więcej o doświadczeniach uczniów z podwójnym kredytem w Eisenhower High School w naszym artykule „Słuchanie głosu studentów: ulepszanie programów podwójnego kredytu”.