INFORMACJE OGÓLNE

W 2019 r. doradca ds. gotowości na studia i karierę w szkole średniej Eisenhower High School (EHS) w Yakima miał przeczucie, że uczniowie nie mają sprawiedliwego dostępu do kursów z podwójnymi punktami. Poprosił Washington STEM i South-Central STEM Network o pomoc w przeszukaniu danych dotyczących rekrutacji. Razem utworzyli partnerstwo, aby znaleźć odpowiedzi, a wyniki skłoniły EHS – przy znacznym zaangażowaniu społeczności –do wprowadzenia zmian w swoich programach podwójnego kredytu: zwiększyli liczbę oferowanych kursów, zapewnili całemu personelowi szkolenie w zakresie podwójnego punktowania oraz poprawili kontakt z dwujęzycznymi uczniami i rodzinami w zakresie podwójnego punktowania i możliwości kształcenia na poziomie policealnym. To udane partnerstwo skłoniło liderów edukacji w Waszyngtonie do rozszerzenia swojej działalności na cały stan, tworząc współpracę od szkół średnich do szkół policealnych z dziewięcioma liderami regionalnymi i okręgowymi oraz ponad 40 szkołami w całym stanie skupionymi na poprawie przygotowania i przechodzenia do szkół policealnych.

Współpraca

W 2019 r. pracownicy Eisenhower High School (EHS) chcieli zrozumieć, w jaki sposób zapisywanie się uczniów do programów podwójnego punktowania w szkole średniej koreluje z ich rejestracją i ukończeniem programów na poziomie policealnym. Nawiązali współpracę z siecią Washington STEM i South-Central STEM firmy Yakima, aby uzyskać dostęp do danych dotyczących przebiegu kursów i zapisów do szkół policealnych oraz je analizować z ostatnich pięciu lat. Przeprowadzili także ankiety i wywiady z pracownikami oraz grupą liczącą 2,200 studentów, z których 73% to Latynosi. Kiedy nadszedł czas, aby przejrzeć i zrozumieć wzorce widoczne w danych przedstawionych przez Washington STEM, kierownictwo EHS zaangażowało cały personel szkoły jako kluczowych partnerów w opracowywanie rozwiązań poprawiających świadomość uczniów i dostęp do podwójnego punktowania.

Opierając się na wiedzy zdobytej w EHS, Washington STEM rozszerzył projekt, przekształcając szkołę średnią w spółdzielnię policealną. Współpraca obejmuje ponad 40 szkół w całym stanie, w tym dziewięć obsługiwanych w regionie południowo-centralnym, które gromadzą i analizują dane dotyczące podwójnego punktowania, podczas gdy Washington STEM zapewnia wytyczne dotyczące wykorzystania zaangażowania społeczności podczas opracowywania rozwiązań w celu poszerzenia możliwości podwójnego punktowania i rozjaśnienia ścieżek kariery dla wszystkich uczniów.

Bezpośrednie wsparcie

Kiedy EHS zadało pytanie: „Kto zostaje pominięty?” Washington STEM pomógł im uzyskać dostęp, połączyć i przeanalizować dane demograficzne uczniów, liczbę zapisów do szkół policealnych i dane historyczne dotyczące przebiegu kursów potrzebne do znalezienia odpowiedzi na to pytanie. Wyniki wykazały rozbieżności w zakresie podwójnego zdobywania punktów ze względu na płeć i pochodzenie etniczne; w szczególności mężczyźni pochodzenia latynoskiego rzadziej zapisywali się na niektóre kursy z podwójnym zaliczeniem, takie jak wyższe poziomy matematyki. Następnie Washington STEM współpracował z EHS, aby przeprowadzić ankietę wśród pracowników i studentów, aby zrozumieć ich wiedzę na temat podwójnych punktów kredytowych i możliwości kształcenia na poziomie policealnym. Wśród uczniów 88% zadeklarowało chęć kontynuowania nauki po ukończeniu szkoły średniej, podczas gdy tylko 48% pracowników szkoły Uważa uczniowie mieli takie aspiracje. Jednocześnie uczniowie wskazali nauczycieli jako główne źródło informacji na temat kursów dualnych i ścieżek kariery na poziomie policealnym, ale tylko połowa Pracownicy szkoły stwierdzili, że mają wystarczające informacje, aby doradzić uczniom.

Mając te ustalenia, kierownictwo EHS nawiązało współpracę z uczniami, nauczycielami, personelem i rodzinami w celu opracowania rozwiązań, w tym zwiększenia oferty kursów z podwójnym zaliczeniem, półdniowego szkolenia dla personelu, sesji informacyjnych prowadzonych przez uczniów dla 9^th i 10^th równiarki oraz więcej dwujęzycznych komunikatów dla rodzin na temat programów podwójnego punktowania. Washington STEM opracował również Zestaw narzędzi od liceum do szkoły policealnej aby kierować innymi szkołami i udostępnia pulpity danych dla szkół w ramach współpracy, dzięki czemu będą one miały pod ręką dane dotyczące zapisów podczas pracy nad rozszerzeniem programów podwójnego punktowania.

Rzecznictwo

Obecnie tylko 50% absolwentów szkół średnich w Waszyngtonie podejmuje studia wyższe; jednakże ponad 80% dobrze płatnych stanowisk pracy w stanie wymaga posiadania dyplomu ukończenia szkoły policealnej. Oznacza to, że wielu studentów, najczęściej studentów kolorowych i studentów o niskich dochodach, nie będzie miało dostępu do pracy umożliwiającej utrzymanie rodziny i bezpiecznej kariery zawodowej. Wyniki projektu High School to Post Secondary pokazują, że zapisywanie się do programów podwójnego punktowania – ważna dźwignia stymulująca rekrutację do szkół policealnych – często nie jest sprawiedliwe. W rezultacie uczniowie mają mniejsze szanse na ukończenie edukacji i dostęp do dobrze płatnych zawodów, które przerywają systemowe, międzypokoleniowe ubóstwo.

W 2022 r. Washington STEM uznał dostęp do programów podwójnego punktowania – takich jak Running Start i College in the High School – za priorytet polityczny. Washington STEM podzielił się wstępnymi wynikami projektu od szkół średnich do szkół policealnych z ustawodawcami i The Seattle Times podniesienie świadomości i pomoc w uchwaleniu ustawy wymagającej publikowania publicznie dostępnych informacji o ukończeniu kursu z podwójnym zaliczeniem i środkach zapewniających równość (HB 1867). Z dane dotyczące zapisów są teraz widoczneszkoły będą w stanie zareagować na różnice demograficzne w zakresie podwójnego systemu punktów i zapewnić uczniom kolorowym, młodym kobietom, studentom wiejskim i osobom doświadczającym ubóstwa równy dostęp do programów prowadzących do dobrze oświetlonych ścieżek kariery. Aby jeszcze bardziej wesprzeć podwójne kredytowanie, waszyngtoński STEM pomógł uchwalić przepisy, które wyeliminowały opłaty za program podwójnego kredytu College in the High School (SB 5048), pozwala studentom Running Start zdobyć do 10 punktów w semestrze letnim (HB 1316) i sfinansował projekt pilotażowy ze Skagit Valley College mający na celu oferowanie podwójnych punktów za zajęcia z zakresu technicznego kształcenia zawodowego (CTE).

Przeczytaj więcej o tym, jak się mamy wzmocnienie edukacji K-12.