WZMOCNIENIE KSZTAŁCENIA MAJĄTKOWEGO K-12

Nasza strategia K-12 koncentruje się na krytycznych skrzyżowaniach w nauce i edukacji STEM. Aby studenci z Waszyngtonu odnieśli sukces, musimy przyjąć wieloaspektowe podejście do zmiany systemów.

WZMOCNIENIE KSZTAŁCENIA MAJĄTKOWEGO K-12

Nasza strategia K-12 koncentruje się na krytycznych skrzyżowaniach w nauce i edukacji STEM. Aby studenci z Waszyngtonu odnieśli sukces, musimy przyjąć wieloaspektowe podejście do zmiany systemów.
Tana Peterman, starszy dyrektor programowy

Przegląd

Aby studenci z Waszyngtonu dobrze się rozwijali, zwłaszcza ci, którzy byli historycznie niedostatecznie reprezentowani w dziedzinach STEM – studenci kolorów, studenci ze środowisk o niskich dochodach, dziewczęta i młode kobiety oraz studenci ze wsi – nasze systemy K-12 muszą zrobić więcej, aby zapewnić niezbędne doświadczenia edukacyjne i zawodowe, które prowadzą do pracy i kariery za wynagrodzeniem rodzinnym.

Wierzymy, że studenci z Waszyngtonu mają prawo cywilne i ustawodawcze do ukończenia studiów w zakresie umiejętności językowych STEM. Osoby wykształcone w zakresie STEM to krytyczni myśliciele i konsumenci informacji, potrafiący używać pojęć z dziedziny nauki, technologii, inżynierii i matematyki, aby zrozumieć złożone problemy i rozwiązywać je wspólnie z innymi. Wysokiej jakości edukacja STEM w naszych systemach K-12 jest niezbędna dla wszystkich uczniów w naszym stanie, aby rozwijać umiejętności STEM.

Washington STEM angażuje się we wszystkie części kontinuum K-12 i wspiera je poprzez partnerstwa strategiczne, rzecznictwo na poziomie stanowym i regionalnym oraz wykorzystanie inteligentnych, kontekstowych danych, które prowadzą do świadomego podejmowania decyzji.

Co robimy

Sprawiedliwość danych
Washington STEM ma zaszczyt współpracować z Biurem ds. Edukacji Native (ONE) OSPI, aby pogłębić nasze zrozumienie problemów, przed którymi stoją społeczności tubylcze w związku z równością edukacji. Jedną z tych kwestii jest to, że obecne systemy gromadzenia danych zaniżają liczbę dziesiątek tysięcy wieloetnicznych lub wielorasowych rodzimych uczniów i nie uwzględniają w nich danych. Ma to wpływ na ich szkoły, które tracą fundusze federalne przeznaczone na wspieranie edukacji rodzimej. W tym roku przeprowadziliśmy serię rozmów z rdzennymi zwolennikami edukacji, aby zbadać, w jaki sposób alternatywna metoda gromadzenia danych, Maksymalna reprezentacja, może rozwiązać problem niedostatecznej liczby uczniów na poziomie szkoły, okręgu i stanu. Przeczytać Dokument informacyjny dotyczący maksymalnej reprezentacji uczyć się więcej.

Obsługa rejestracji podwójnego kredytu
Kursy z podwójnym kredytem zapewniają cenne doświadczenia edukacyjne dla uczniów szkół średnich i pomagają w pielęgnowaniu solidnych podstaw do nauki i przygotowania do kariery, a wszystko to przy jednoczesnym uzyskaniu kredytu w college'u i spełnieniu wymagań ukończenia szkoły średniej. Washington STEM wspiera sprawiedliwy podwójny kredyt zarówno poprzez działania polityczne, jak i praktyczne. Od 2020 r. uczestniczymy w ogólnokrajowej grupie zadaniowej ds. podwójnego kredytu, współpracując z agencjami państwowymi, instytucjami szkolnictwa wyższego i szkołami podstawowymi, aby badać i opracowywać zalecenia dotyczące polityki, które wspierają sprawiedliwą rejestrację i ukończenie podwójnego kredytu. Współpracujemy również z nauczycielami w sektorach szkół podstawowych i średnich, aby gromadzić, analizować i działać na podstawie dostępnych danych w celu poprawy rejestracji i ukończenia zajęć z podwójnym zaliczeniem. Nasz nowy Zestaw narzędzi od liceum do szkoły policealnej stworzony we współpracy z Eisenhower High School i OSPI, miał pomóc praktykom w zbadaniu głównych pytań stojących za rozbieżnościami w uczestnictwie w podwójnych punktach. Zestaw narzędzi podkreśla kluczowe możliwości i potencjalne strategie poprawy kapitału w zakresie podwójnego uczestnictwa w kredytach.

Opracowywanie narzędzi danych
Aby studenci w Waszyngtonie mogli podejmować mądre decyzje dotyczące ich przyszłości w STEM, oni i ich dorośli zwolennicy muszą wiedzieć, jakie prace będą dostępne na ich własnym podwórku, jakie prace będą opłacać pensje na utrzymanie i utrzymanie rodziny oraz jakie referencje pomogą zapewnić że są konkurencyjne na tych stanowiskach. Washington STEM opracował bezpłatne interaktywne narzędzie danych, Tablica rozdzielcza danych poświadczeń rynku pracy, aby podać te dane.

Kadra nauczycielska STEM…
W naszym planie strategicznym na lata 2022–2024 przedstawiamy plan lepszego zrozumienia problemów systemowych wśród kadry nauczycielskiej STEM. Uniwersytet Waszyngtoński College of Education przeprowadził analizę niedawnej rotacji nauczycieli i udostępnił te ustalenia na temat: Rotacja nauczycieli i Główny obrót w ramach naszej serii blogów STEM Teaching Workforce. Będziemy nadal szukać sposobów, w jakie możemy wnieść wkład w postaci naszego partnerstwa, bezpośredniego wsparcia i wiedzy specjalistycznej w zakresie polityki, aby zdywersyfikować kadrę nauczycielską przedmiotów STEM i zaradzić regionalnym niedoborom siły roboczej.

MACIERZYSTE HISTORIE Zobacz wszystkie historie
Współpraca H2P: ponowne obrazowanie ścieżek kształcenia na poziomie policealnym
Chociaż w Waszyngtonie występuje największa koncentracja zawodów wymagających znajomości przedmiotów STEM, mniej niż połowa uczniów 9. klasy (40%) po ukończeniu studiów zapisze się na praktykę zawodową lub roczny, 1- lub 2-letni program zdobywania kwalifikacji. Kluczowe czynniki zwiększające liczbę przyjęć na studia policealne obejmują programy podwójnego punktowania, wypełnianie federalnych i stanowych wniosków o pomoc finansową oraz kompleksowe podejście do doradztwa dla studentów. Współpraca szkół policealnych w Waszyngtonie STEM („H4P”) to grupa liderów regionalnych i ponad 2 szkół średnich w całym stanie, których celem jest ulepszanie ścieżek kształcenia na poziomie policealnym dla uczniów w całym stanie. Robią to, wykorzystując dane dotyczące zajęć w szkołach średnich, dane dotyczące zapisów do szkół policealnych, ankiety wśród uczniów i personelu oraz sesje odsłuchowe, aby zapewnić uczniom lepsze wsparcie w realizacji ich marzeń po ukończeniu szkoły średniej, często w cieszących się dużym zainteresowaniem karierach w dziedzinach STEM.
Maksymalna reprezentacja: wezwanie do włączającego raportowania danych
Washington STEM dołącza do ekspertów ds. edukacji rdzennych mieszkańców z całego stanu, aby wspierać maksymalną reprezentację – wysiłek mający na celu pełną reprezentację wielorasowych/wieloetnicznych uczniów w zbiorach danych i rozwiązanie powiązanych problemów niedostatecznie liczonych rodzimych uczniów i niedofinansowanej rodzimej edukacji.
Rotacja nauczycieli
Analiza przeprowadzona przez Uniwersytet Waszyngtoński wykazała, że ​​podczas pandemii Covid-19 rotacja nauczycieli znacznie wzrosła, ponieważ systemy szkolne miały trudności z utrzymaniem odpowiedniego poziomu personelu. Utrzymywały się istniejące wzorce nierówności, przy czym najwyższy wskaźnik rotacji nauczycieli dotknął szkoły, w których uczy się większy odsetek uczniów kolorowych i uczniów o niskich dochodach. Aby zatrzymać talenty nauczycielskie i wspierać zdrową i zróżnicowaną kadrę nauczycielską, potrzebne są ukierunkowane inwestycje.
Pozaszkolny program STEM opiera się na wiedzy rdzennej ludności
Kiedy do programu zajęć pozaszkolnych służącego małej społeczności wiejskiej w wąwozie Columbia Gorge dostrzeżono napływ uczniów z plemienia, nauczyciele dostrzegli szansę — włączenie rodzimej wiedzy do edukacji STEM.