Career Pathways Framework: narzędzie ułatwiające dostęp do stanowisk wymagających znajomości nauk ścisłych i technicznych

List wysłany pocztą

Co roku rodzice dzieci w wieku od 6 do 8 lat z Yakima Valley otrzymują list z dobrą nowiną: ich dzieci mogą kwalifikować się do programu Stypendium na studia. W tym roku list jest tłumaczony na język hiszpański i angielski. W innym okręgu administrator szkoły przygotowuje newsletter dla rodziców na temat nadchodzących programów dual credit, takich jak Running Start lub College in the High School.

Niektóre okręgi szkolne podejmują bardziej skoordynowane wysiłki w celu udostępniania rodzicom informacji na temat kursów z podwójnym zaliczeniem i informacji o pomocy finansowej w celu zmniejszenia nierówności w sposobie, w jaki uczniowie zdobyć punkty zaliczeniowe przed ukończeniem studiów.

„Nic dziwnego, studenci, którzy uzyskają podwójne punkty, chętniej kontynuują naukę „po ukończeniu szkoły średniej i zdobądź umiejętności STEM niezbędne do wykonywania poszukiwanych zawodów” — powiedziała dyrektor programu Washington STEM Career Pathways, Angie Mason-Smith.

Obecnie w stanie Waszyngton mniej niż połowa absolwentów szkół średnich zapisuje się na studia podyplomowe lub szkolenia zawodowe, mimo że badania pokazują, zdecydowana większość studentów twierdzi, że chcieć kontynuować naukę. Badania wykazały, że większość uczniów szkół średnich w Waszyngtonie znajduje pracę w promieniu 50 mil od miejsca, w którym dorastali. Ale jeśli ich region ma ograniczone możliwości nauki związanej z karierą, firmy muszą szukać pracowników spoza swojego regionu.

Jaki jest zatem całościowy obraz sytuacji?

Chociaż szkoły i przemysł w niektórych regionach tworzą programy, aby sprostać potrzebom przemysłu, nie ma kompleksowego systemu, który zapewniłby uczniom edukację i szkolenia zawodowe w ich rodzinnych regionach, które prowadzą do poszukiwanych miejsc pracy. Jednak Washington STEM pracuje nad rozwiązaniem tego problemu.

Współpracując z partnerami sieciowymi w całym stanie, opracowaliśmy Career Pathways Ready System Framework (lub Career Pathways Framework), aby pomóc szkołom i okręgom identyfikować i wypełniać luki w programach nauczania powiązanych z karierą. Krótko mówiąc, Framework priorytetowo traktuje trzy filary „karierowego” systemu potrzebnego do pomocy uczniom w rozpoczęciu kariery: istnieją ścieżki, uczniowie angażują się w te ścieżki, a szkoły mają możliwości i zasoby, aby wspierać uczniów.

Mason-Smith powiedział: „Istnieje wiele rzeczy, które pomagają uczniom w ich podróży – ale my stawiamy te obszary na pierwszym miejscu. A jeśli robimy je w relacji ze sobą, stwarza to warunki do sukcesu”.

Ocena potencjału kadrowego i działań informacyjno-edukacyjnych:

Po opracowaniu ram z naszymi partnerami z całego stanu, zaczęli je testować. Oznacza to dzielenie się ramami ze szkołami i poznawanie ich obecnych ścieżek, zaangażowania uczniów i zasobów szkolnych. Ale zapytaliśmy również: w jaki sposób wdrażane są ramy?

Alma Castillo, koordynatorka ds. gotowości zawodowej South Central STEM Network, miała się o tym przekonać. Pewnego popołudnia zeszłej wiosny Castillo spotkała się z członkiem personelu okręgu szkolnego w Yakima. Ich misja? Ocenić, jak trzy filary działają w okręgu, zadając pytanie: jakie ścieżki istnieją? Czy uczniowie angażują się w te ścieżki? I jaką zdolność mają szkoły w okręgu, aby wspierać uczniów, zwłaszcza jeśli chodzi o doradztwo w zakresie pomocy finansowej?

Następnie Castillo i członek personelu okręgu szkolnego przeprowadzili głębszą analizę każdego filaru, starając się zrozumieć, w jaki sposób edukatorzy, nauczyciele, dorośli, doradcy i uczniowie oraz ich rodziny wpływają na te systemy. Framework podejmuje ten temat, pytając o wiedzę i uprzedzenia dorosłych, zaangażowanie i wsparcie rodziny oraz zasoby szkolne dostępne dla każdego z nich.

Castillo powiedział, że skłoniło ich to do zastanowienia się nad pytaniem: „Czy szkoły i organizacje społeczne mają wystarczające możliwości i wsparcie, aby pomóc w wypełnieniu formularza FAFSA?”

„Tak” – zdecydowali, wskazując na lokalne instytucje i zasoby: sieć South Central STEM Network i niektóre finansowane przez rząd federalny programy wspierające gotowość do studiów i kariery zawodowej, takie jak: Przygotuj się, Fundacja Sukcesu Studiówi Korpus doradczy Uniwersytetu Waszyngtońskiego i personel w ESD 105 Usługi dla migrantów, którzy prowadzą działania outreach ze studentami, których rodzice są pracownikami migrującymi. Castillo powiedział, że dobrze było zmapować istniejące zasoby. Ale co z outreachem do rodzin? Castillo odkrył, że korzystanie z Career Pathways Framework może skłonić szkoły do ​​przeprowadzenia pewnej introspekcji na temat tego, jak angażują się w relacje z rodzinami.

Castillo powiedział: „To tutaj widzimy wiele momentów „aha” w okręgach szkolnych. Już teraz robią wiele, aby wspierać uczniów — ale niekoniecznie rodziców — a te zaufane relacje z dorosłymi są kluczowe dla skutecznego planowania studiów podyplomowych”.

Castillo zauważył, że angażowanie rodziny może być wyzwaniem, ale istnieją organizacje działające w społecznościach, które radzą sobie z tym naprawdę dobrze i mogą podzielić się najlepszymi praktykami.

Powiedziała: „Zmieniając sposób, w jaki szkoły docierają do rodzin, nie tylko informujemy te ostatnie o możliwościach, ale także budujemy potencjał wśród personelu szkoły. To jest ten rodzaj zmiany na poziomie szkoły, która może wpłynąć na pokolenia uczniów”.