Przegląd zasobów edukacyjnych – tydzień 25 maja
- Przejdź do „Nadchodzące programy”
- Przejdź do „Innych zasobów”
- Przejdź do „Artykułów”
- Zobacz poprzednie wydanie Przeglądu zasobów edukacyjnych
Do Rodziców i Współpracowników
Podczas pandemii COVID-19 pojawiło się mnóstwo energii na kuratorstwo, tworzenie i dystrybucję zasobów oraz możliwości wspierania uczenia się, a także regularne programy. Stworzyliśmy podsumowanie tego, co przeszło przez skrzynki odbiorcze Washington STEM w ciągu ostatniego tygodnia. W miarę dalszego uczenia się zdalnego będziemy udostępniać dodatkowe listy zasobów, gdy je znajdziemy.
Pamiętaj, że współpracujemy z różnorodnymi partnerami, a te możliwości i wydarzenia nie są dostosowane do żadnej konkretnej grupy odbiorców ani partnera. Przejrzyj każdą możliwość, aby zdecydować, czy odpowiada Twoim potrzebom.
— Pozdrawiam i bądźcie zdrowi!
Nadchodzące programy i możliwości
Zdarza się w maju i czerwcu
CSTP niedawno otrzymało fundusze na opracowanie szybkiego wsparcia online i zasobów dla nauczycieli w Waszyngtonie. Faza 1 projektu tworzy Help Desk Zapytaj nauczyciela i internetowy przewodnik dotyczący systemów zarządzania nauczaniem (LMS) w okresie od czerwca do września 2020 r.
W szczególności zamierzamy wypełnić dwie możliwości zespołami edukatorów w zakresie wsparcia technicznego „Zapytaj nauczyciela” i kuratorów zasobów systemów zarządzania nauką. Opisy projektów dla tych możliwości oraz inne informacje o projekcie można znaleźć na naszej stronie internetowej.
Minimalne kwalifikacje:
-praktykujący pedagog pracujący w szkole publicznej lub dystrykcie w stanie Waszyngton.
– wiedzę i doświadczenie w zakresie co najmniej jednego z następujących systemów zarządzania nauką: Google Classroom, Canvas, Microsoft Teams, Schoology lub Seesaw
Oś czasu: Aplikacja będzie otwarta do czasu obsadzenia stanowisk. Przeanalizujemy zgłoszenia od czwartku 28 maja 2020 r. i zdecydowanie zalecamy, aby kandydaci przesyłali je jak najszybciej. Spodziewamy się obsadzić stanowiska do 5 czerwca 2020 r.
Kiedy: 3 czerwca, 5:XNUMX czasu PT
Programy edukacyjne dla uczniów klas 6-12 dostępne są codziennie w godzinach 9-2 na kanale WORLD. Zobacz stronę internetową OPSI, aby uzyskać listę lokalnych stacji.
Dzięki partnerstwu z OSPI i byłym nadinspektorem stanowym Terrym Bergesonem, lokalne stacje telewizji publicznej w Waszyngtonie dzielą się zasobami, aby wspierać nauczanie na odległość podczas tej pandemii. Zasoby te nie wymagają od uczniów dostępu do Internetu!
Wiele z tych programów (takich jak NOVA i The American Experience) zawiera dodatkowe zasoby online dla nauczycieli, takie jak programy nauczania i przewodniki po dyskusjach. Możesz uzyskać dostęp do lokalnej stacji telewizji publicznej i harmonogramu programów na stronie internetowej OSPI, a następnie wybrać swój lokalna telewizja publiczna.
OSPI, dr Bergeson i publiczne stacje telewizyjne są zainteresowane zapoznaniem się z opiniami nauczycieli na temat materiałów, zasobów i komunikatów w ramach tych bezpłatnych i dostępnych informacji. Grupa fokusowa zainteresowanych nauczycieli zostanie zwołana w środę 5 czerwca 3 r. o godzinie 2020:XNUMX, aby przekazać i zebrać informacje zwrotne. Zarejestruj się, jeśli jesteś zainteresowany uczestnictwem w grupie fokusowej. Jeśli nie możesz uczestniczyć w grupie fokusowej i nadal chcesz przekazać opinię, zrób to tutaj.
6/20 Bezpłatny kurs: Podstawy praktyki pedagogicznej ds. Uchodźców
Kiedy: Kurs zaczyna się 20 czerwca
Koszt: bezpłatny
Ulotki
Centrum uczenia się w praktyce w Carey Institute for Global Good właśnie rozpoczęło rejestrację na nasz kurs online Akademii Edukatora Uchodźców: Podstawy praktyki dla nauczycieli uchodźców. Rejestrują uczestników do trzeciej kohorty, ostatniej kohorty w tym projekcie pilotażowym. Kurs rozpocznie się 20 czerwca, w Światowy Dzień Uchodźcy.
Nauczyciele, administratorzy, trenerzy, doradcy, paraedukatorzy i inni pracownicy szkoły są mile widziani. Jest to bezpłatna, zatwierdzona przez PESB, 30-godzinna nauka zawodowa przeznaczona dla nauczycieli szkół podstawowych i średnich uczniów ze środowisk uchodźczych.
Inne Zasoby
Zasoby studenckie
Nie pozwól, aby mity o pomocy finansowej ograniczały Twoje możliwości na przyszłość
Myślisz, że nie stać Cię na studia lub edukację zawodową? Pomoc finansowa pomaga wielu uczniom płacić za edukację po ukończeniu szkoły średniej, a więcej rodzin w Waszyngtonie jest teraz uprawnionych. Nawet jeśli wcześniej nie zakwalifikowałeś się, możesz teraz!
Mit #1: Moi rodzice zarabiają za dużo, więc nie kwalifikuję się do pomocy finansowej.
Fakt: Złożenie wniosku o pomoc finansową to jedyny sposób, aby upewnić się, czy się kwalifikujesz. Z nowym Stypendium Washington College, kwalifikujący się uczeń z czteroosobowej rodziny zarabiający około 97,000 XNUMX USD rocznie może otrzymać pieniądze na edukację.
Mit #2: Pomoc finansowa opłaca się tylko na uczelnie. To zajmuje cztery lata – muszę zacząć pracować już teraz.
Fakt: Pomoc finansowa może być wykorzystana w wielu rodzajach edukacji w pełnym lub niepełnym wymiarze godzin, w tym w szkołach zawodowych i technicznych, kolegiach społecznych, niektórych praktykach i tak, także na uniwersytetach. Masz opcje!
Mit #3: Nie mogę ubiegać się o pomoc finansową, bo nie wiem, co będę robić po liceum.
Fakt: Możesz wypełnić wniosek o pomoc finansową FAFSA lub WASFA przed złożeniem wniosku o przyjęcie na studia lub szkolenie. Możesz dokonać ostatecznego wyboru, czy i gdzie jechać później, a dowiesz się więcej o tym, na co Cię stać.
Dowiedz się więcej i złóż wniosek o pomoc finansową na Strona internetowa Waszyngtońskiej Rady Osiągnięć Studentów.
COVID-19! Jak mogę chronić siebie i innych?
Centrum Edukacji Naukowej Smithsonian, we współpracy ze Światową Organizacją Zdrowia (WHO) i InterAcademy Partnership (IAP) — partnerstwem 140 krajowych akademii nauki, inżynierii i medycyny — opracowało „COVID-19! Jak mogę chronić siebie i innych?”, nowy przewodnik szybkiego reagowania dla młodzieży w wieku 8–17 lat. Przewodnik, który opiera się na Celach Zrównoważonego Rozwoju ONZ, ma na celu pomóc młodym ludziom zrozumieć naukę i nauki społeczne związane z COVID-19, a także pomóc im w podejmowaniu działań, aby zapewnić bezpieczeństwo sobie, ich rodzinom i społecznościom.
Poprzez zestaw siedmiu spójnych zadań prowadzonych przez uczniów, uczestnicy angażują się w działania, aby odpowiedzieć na pytania wcześniej zdefiniowane przez ich rówieśników. Pytania badają wpływ COVID-19 na świat, jak ćwiczyć higienę rąk i dróg oddechowych oraz dystans fizyczny oraz jak uzyskać więcej informacji na temat COVID-19. Ostatnie zadanie uczy młodzież, jak może podjąć działania na nowej wiedzy naukowej, której się uczy, aby poprawić swoje zdrowie i zdrowie innych. Każde zadanie przeznaczone jest do wykonania w domu.
Zasoby dla nauczycieli
Czwartek, 14 maja – WERSJA ARCHIWALNA
Prezenterzy: Audrey Mohan, Renee Affolter, Sarah Delaney
Dowiedz się, jak sprawiedliwe praktyki instruktażowe są kluczowe dla projektowania materiałów OpenSciEd. Dowiedz się o wbudowanych funkcjach i praktykach oraz zabierz strategie i materiały, które będą wspierać sprawiedliwą naukę przedmiotów ścisłych we własnej klasie. Obejrzyj archiwum na stronie NSTA.
Zarchiwizowane pozostawanie uziemionym podczas zdalnego nauczania
Wtorek, 12 maja – WERSJA ARCHIWALNA
Prezenterzy: Bill Penuel, Shelly Ledoux i Matt Krehbiel
Chcąc wesprzeć nauczycieli w przestawianiu się na nauczanie zdalne podczas zamykania szkół w wyniku pandemii COVID-19, stworzyliśmy serię zasobów do zdalnego uczenia się. Te zasoby są wspólnym wysiłkiem University of Colorado, The Charles A. Dana Center na University of Texas oraz OpenSciEd i zostały oparte na informacjach zwrotnych i wskazówkach od nauczycieli. Udostępniliśmy te zasoby podczas webinarium NSELA we wtorek 12 maja o godzinie 2:XNUMX CST.
Artykuły
Kiedy uruchomił darmową stronę – Dobre historie z pandemii – kilka miesięcy temu Mark Lawton uważał to za hobby. Miał nadzieję, że w najlepszym razie na swojej stronie znajdzie około 50 wejść.
Jak możemy na nowo zdefiniować naszą definicję sukcesu? (Wideo)
Były trener gimnastyki Pole Valorie Kondos poprowadziła swój zespół do zwycięstwa, tworząc środowisko wspierające, zamiast bezwzględnego. Jak mówi, wpływ tej decyzji sięga daleko poza salę gimnastyczną. (12 min zegarek)