STEM Czas historii
Rozwijanie umiejętności matematycznych i umiejętności czytania i pisania poprzez wspólne doświadczenia z czytaniem: przewodnik dla bibliotekarzy, pedagogów i opiekunów
TEMAT Czasu Opowieści: O projekcie
Story Time STEM (STS) to partnerstwo badawcze między University of Washington Bothell School of Educational Studies, Washington STEM i szeroką gamą partnerów, w tym systemami bibliotek publicznych, organizacjami społecznościowymi i szkołami publicznymi. STS podkreśla, poprzez wspólne doświadczenia czytelnicze, integrację matematyki i umiejętności czytania i pisania, badanie pojęć i praktyk poprzez literaturę dla dzieci, honorowanie pomysłów młodych uczniów poprzez interaktywną dyskusję oraz projektowanie i ułatwianie profesjonalnego uczenia się z nauczycielami.
Prowadzona przez dr. Allison Hintz i Antony Smith, STS są zaangażowani we wspieranie równości we wczesnej edukacji matematycznej i umiejętności czytania i pisania z dziećmi – i dorosłymi w ich życiu – poprzez doświadczanie cudów i radości matematyki oraz pogłębianie pozytywnej tożsamości matematycznej poprzez opowiadania. Razem, dr. Hintz i Smith są współautorami nadchodzącej książki, Matematyzowanie literatury dziecięcej: rozbudzanie więzi, radości i zadziwienia poprzez czytanie na głos i dyskusję.
O nas
Dr. Allison Hintz i Antony T. Smith są profesorami nadzwyczajnymi w School of Educational Studies na UW Bothell. Badania i nauczanie dr Hintza skupiają się na edukacji matematycznej. Studiuje nauczanie i uczenie się wraz z partnerami w formalnych i nieformalnych środowiskach edukacyjnych i koncentruje się na przekonaniach i praktykach, które wspierają dzieci i dorosłych w ich życiu w żywej nauce matematyki. Badania i nauczanie dr Smitha skupiają się na przecięciu czytania i matematyki oraz na tym, jak badanie literatury dziecięcej może pomóc pogłębić zrozumienie, rozwinąć znajomość słownictwa oraz zwiększyć motywację i zaangażowanie uczniów, aby mogli stać się czytelnikami przez całe życie
- Świętując radość i cud pomysłów dzieci
- Rozszerzenie pomysł, kto może zadawać pytania matematyczne i jaki rodzaj matematyki jest ceniony poprzez podkreślanie różnych perspektyw
- Exploring opowiadania i jak mogą stanowić zabawny kontekst dla dzieci do myślenia matematycznego
- Słuch myślenie i słuchanie dzieci, aby zrozumieć ich rozumowanie poprzez ożywioną dyskusję
- Zapewnienie możliwości generowania przez dzieci własnych pytań matematycznych do zbadania i problemów do rozwiązania
- Poszerzenie pomysły na historie, które umożliwiają dzieciom myślenie w matematyczny sposób
- Zachęcający dzieci do tworzenia powiązań między historiami, własnym życiem i otaczającym ich światem
- śledztwo cechy opowiadań wspierające rozwój czytania, języka i słownictwa dzieci;
- Wspierający nauka dziecka i wychowawcy
Podziękowania
Wspólnie opracowaliśmy pomysły w tym projekcie z partnerami edukacyjnymi w szkołach podstawowych oraz środowiskach i organizacjach społecznościowych. Wyrażamy ogromną wdzięczność dzieciom, rodzinom, nauczycielom i pracownikom w Northshore School District, Issaquah School District, Seattle Public Schools, King County Library System, Pierce County Library System, Sno-Isle Libraries, Tacoma Public Libraries, YMCA Powerful Schools, Reach Out and Read, Para los Niños i Chińskie Centrum Usług Informacyjnych. Projekt ten był wspierany przez naszych partnerów edukacyjnych z Washington STEM, Project INSPIRE na University of Washington (w szczególności przez zespół Partnership for Early Learning), The Boeing Company, Goodlad Institute na University of Washington Bothell oraz University of Washington Bothell Worthington Fundusz Badawczy.
W przypadku pytań dotyczących obecności w sieci dla tego projektu, proszę Napisz do nas.