Od liceum do szkoły policealnej: artykuł techniczny

Przytłaczająca większość studentów Waszyngtonu aspiruje do nauki w szkole policealnej.

 

Studenci Waszyngtonu mają duże aspiracje

Najnowsze lokalne badania wskazują, że prawie 88% uczniów szkół średnich dążyć do realizacji pewnego rodzaju edukacji pomaturalnej – edukacji poza liceum w formie dwu- lub czteroletniego dyplomu, stażu lub możliwości uzyskania certyfikatu. A liczby mówią nam, że będą potrzebować tych poświadczeń. Do 2 r. ponad 4% wymagających, utrzymujących rodzinę miejsc pracy, dostępnych w naszym stanie, będzie wymagało poświadczeń z wykształceniem policealnym; 2030% z nich będzie wymagało poświadczeń w zakresie STEM po ukończeniu szkoły średniej lub podstawowej znajomości STEM.

Przyszłe miejsca pracy w obszarze STEM w Waszyngtonie oferują wielką obietnicę i możliwości. Ale ścieżki do edukacji pomaturalnej nie zawsze są jasne i dostępne. Obecnie tylko 40% wszystkich studentów jest na dobrej drodze do uzyskania wykształcenia policealnego. Co więcej, studenci kolorowi, studenci ze wsi, dziewczęta i młode kobiety oraz studenci żyjący w ubóstwie nadal nie mają równego dostępu do tych ścieżek – wcześnie napotykają na dysproporcje systemowe i są coraz bardziej zapóźnieni w miarę przechodzenia przez system edukacji.

88%

88% uczniów aspiruje do nauki w szkole policealnej.

Tworzenie dobrze oświetlonych ścieżek do poświadczeń policealnych

Jakie są bariery uniemożliwiające studentom Waszyngtonu zdobycie tych pomaturalnych referencji? Jak możemy lepiej ich wspierać, gdy odkrywają i poruszają się po ścieżkach kariery? Jakich zasobów i wsparcia potrzebują uczniowie, aby ich aspiracje stały się rzeczywistością? Odpowiedzi na te pytania nie zawsze są jasne. Ale dzięki naszej ostatniej pracy nauczyliśmy się kilku konkretnych rzeczy, które mogą pomóc.

We współpracy z Eisenhower High School w Yakima i późniejszych partnerstwach z czterema dodatkowymi szkołami średnimi, Washington STEM nauczył się:

  • 88% ankietowanych studentów aspiruje do zdobycia wykształcenia policealnego
  • Ankietowani pracownicy szkół uważają, że 48% uczniów aspiruje do zdobycia wykształcenia policealnego – 40% rozbieżność sugeruje, że pracownicy szkoły w dużej mierze nie mają jeszcze wystarczających informacji na temat ścieżek i aspiracji uczniów
  • Studenci w dużej mierze polegają na kadrze nauczycielskiej i rówieśnikach, aby dzielić się informacjami na temat podwójnych punktów kredytowych i ścieżek policealnych
  • Uczniowie chcą uzyskać informacje na poziomie szkoły policealnej wcześnie, często i w klasie: tj. informacje o pomocy finansowej zaczynające się w 9 klasie lub wcześniej i regularne okresy zajęć (doradztwo/pokoje domowe) poświęcone wypełnianiu formularzy i poznawaniu ścieżek

Posłuchaj raportu technicznego:

Pobierz raport techniczny

Podwójny kredyt jest kluczową dźwignią, którą możemy popchnąć, aby zapewnić studentom z Waszyngtonu gotowość do kariery i przyszłości, i ważne jest, aby wszyscy studenci, szczególnie ci, którzy byli historycznie wykluczeni, mieli dostęp do tych możliwości.

Przeczytaj nasz raport techniczny aby dowiedzieć się więcej o aspiracjach uczniów, spostrzeżeniach na temat zainteresowania uczniów zdobywaniem poświadczeń policealnych oraz kilka sugestii dotyczących zwiększenia dostępności zasobów i wsparcia zaangażowania uczniów.

Powiązane zasoby

Raport techniczny: Od liceum do szkoły policealnej: poprawa wyników dzięki badaniom szkolnym
Zestaw narzędzi: Zestaw narzędzi od liceum do szkoły policealnej
Blog: Słuchanie głosu uczniów: ulepszanie programów podwójnego kredytu
Blog: Rozwijanie sprawiedliwych doświadczeń związanych z podwójnym kredytem

Kontakt z prasą: Migee Han, Waszyngton STEM, 206.658.4342, migee@washingtonstem.org