Jedna rodzina
Jedna rodzina: Przegląd i opis
Wątek
Ta historia jest różnorodnym i wszechstronnym podejściem do księgi rachunkowej, koncentrując się na założeniu, że można też być wielu. Każda strona przedstawia koncepcję jednej-jednej rodziny, ale także pokazuje wielkość tych rodzin wzrastającą od jednej do dziesięciu, a następnie do wszystkich. Każda ilustracja łączy zestaw przedmiotów – banany, kwiaty, pranie, niedźwiedzie, gruszki, klucze – z liczbą osób w jednej rodzinie, a wszystko to w scenerii miejskiej.
Praktyka matematyczna (zadawanie pytań)
Co to jest JEDEN? Czy JEDEN może być wieloma rzeczami?
Kiedy JEDEN może być dwojgiem? Kiedy to jedna para butów! Kiedy ONE może mieć siedem lat? Gdy jest to stado ptaków lecących w formacji 2+2+2+1! Kiedy ONE może być inkluzywny i ekspansywny? Kiedy jest JEDNA ziemia, jeden świat, jedna rodzina!
Ta historia jest potężną okazją do rozważenia i ponownego rozważenia JEDNOŚCI. Może być wiele rzeczy. Kiedy dzieci mają możliwość bardziej ekspansywnego myślenia o JEDNYM, pojawiają się nowe pytania. Ta książka daje możliwość skłonienia dzieci do podzielenia się swoimi pytaniami, pozostania dłużej przed przewróceniem strony i zatrzymania się tam, gdzie zauważysz, że ich energia rośnie lub pogłębia się koncentracja. Możesz zapytać: „Co zauważyłeś?” lub „Co się zastanawiasz?” Możesz także podzielić się niektórymi swoimi spostrzeżeniami i cudami.
Na przykład dziecko może zmrużyć oczy i przyjrzeć się uważnie, aby policzyć nogi motyla (na ilustracji na stronach „Jeden to sześć”). Możesz zapytać: „Co się zastanawiasz?” „Jakie masz pytania?” „Jak to możliwe, że „jeden to sześć”?”
Treść matematyczna
Zawsze istnieje możliwość odkrywania treści matematycznych w opowiadaniach. Na przykład w tej książce jest wiele okazji do myślenia o JEDNYM. Kiedy lubisz tę historię z dziećmi, poproś je, aby policzyły wszystko na ilustracjach. Poproś ich, aby głośno przekonywali, jak JEDNA może być tak wieloma rzeczami! Poproś ich, aby policzyli w otaczającym ich świecie (niezależnie od tego, czy jesteś na zewnątrz, czy w środku) i zidentyfikowali zestawy JEDNEGO. Oferuj materiały eksploatacyjne, takie jak zwykły papier i markery, aby zaprosić ich do zilustrowania własnego zestawu JEDEN i głośno licz podczas rysowania.
Czytaj na głos: Przeczytajmy razem
Wypróbuj jeden (lub wszystkie) z trzech podanych poniżej odczytów na głos.
Otwórz powiadomienie i zastanów się przeczytaj
Ciesz się pierwszą lekturą, w której śledzisz zainteresowania dzieci, zatrzymując się tam, gdzie jest energia, by zapytać: „Co zauważasz?” i „Co się zastanawiasz?” W tej historii dzieci będą miały tendencję do liczenia osób i szukania odpowiednich przedmiotów (kluczy, misiów, kwiatów), które na pierwszy rzut oka mogą wydawać się nieco ukryte. Świętuj pomysły i pytania dzieci słyszących!
Czytanie obiektywu matematycznego
Czytanie z matematyki za pomocą soczewek może wrócić do tego, co dzieci zauważyły i zastanawiały matematycznie podczas pierwszego czytania. Możesz lub nie przeczytać w całości lub może przeskoczyć do głównych części historii, aby myśleć jak matematycy. Na przykład, myśląc o matematycznej praktyce zadawania pytań, możesz powiedzieć: „Miałeś wiele cudów podczas naszego pierwszego czytania. Zastanawiałeś się, ile nóg ma motyl. Naliczyłeś 1, 2, 3, 4, 5, 6 nóg. Jeden zestaw nóg motyla! Kiedy rozglądasz się wokół nas (podnosząc wzrok ze stron do swojego otoczenia), gdzie widzisz 6 wokół nas? Gdzie jeszcze sześć może być JEDNYM w naszym świecie?
Historia Przeglądaj Czytaj
Przeczytana historia może wrócić do tego, co dzieci zauważyły i zastanawiały się nad historią podczas pierwszego czytania! Możesz przeczytać tę historię ponownie, a może przeskoczyć do jej głównych części, aby myśleć jak czytelnicy. Ponieważ ta książka zawiera ciąg liczb od 1 do 10, a nie fabułę, ponowne odwiedzanie ulubionych stron działa dobrze. Na przykład możesz powiedzieć: „Na tej stronie jest napisane: „Jeden to cztery. Jeden pęk kluczy. Jedna kupka szczeniąt. Jedna rodzina.' Co widzisz na ilustracjach? Kim są ci ludzie i co robią? Dlaczego tak myślisz?" Możesz również utworzyć połączenie soczewek matematycznych, pytając o liczbę cztery i sposób jej przedstawienia na tej ilustracji.