Skoki Jabari
Skoki Jabari: Przegląd i opis
Wątek
Ta historia opowiada o młodym chłopcu, który idzie z ojcem na basen i chce skoczyć z wysokiej trampoliny, ale boi się tego. Dzięki zapewnieniom i zachętom ze strony ojca, Jabari w końcu pokonuje swój strach i nie tylko wspina się po drabinie, ale także skacze z deski do wody, czując sukces i radość wynikającą z wytrwania i pokonywania własnych lęków.
Praktyka matematyczna (wytrwałość)
Gdy Jabari dzielnie pracuje nad skokiem z wysokiego skoku, małe dzieci mogą zobaczyć, jak to jest, gdy postać trzyma się czegoś, nawet jeśli może się bać. Jabari modeluje – i pozwala dyskutować – wytrwałość. Możemy nawiązać połączenie między tym, jak Jabari jest odważny na coś nowego, a sposobem, w jaki matematycy muszą być odważni na nowe pomysły. Matematycy – tacy jak Jabari – trzymają się problemów, nawet jeśli są one trudne. Możemy wspierać młodych matematyków, aby wiedzieli, że uczucie walki może być ekscytujące i wyczerpujące!
Treść matematyczna
Mimo że ta książka nie jest jawnie matematyczną opowieścią, istnieje wiele okazji do dyskusji i poznawania treści matematycznych. Dzieci mogą zauważyć i policzyć, ile dzieci stoi w kolejce do trampoliny LUB ile szczebli na drabinie. Mogą być ciekawi, jak wysoka jest trampolina i zastanawiać się nad relacją między wysokością deski a głębokością zanurzenia Jabari w głębokim końcu basenu!
Czytaj na głos: Przeczytajmy razem
Wypróbuj jeden (lub wszystkie) z trzech podanych poniżej odczytów na głos.
Otwórz powiadomienie i zastanów się przeczytaj
Ciesz się pierwszą lekturą, w której śledzisz zainteresowania dzieci, zatrzymując się tam, gdzie jest energia, by zapytać: Co zauważasz? i/lub Co się zastanawiasz? Celebruj pomysły dzieci słyszących!
Czytanie obiektywu matematycznego
Odczyt z matematyki może wrócić do tego, co dzieci zauważyły i zastanawiały matematycznie podczas pierwszego czytania! Możesz lub nie przeczytać w całości lub może przeskoczyć do głównych części historii, aby pomyśleć o temacie wytrwałości. Na przykład możesz powiedzieć: „Zauważyłeś, że Jabari czuł się przestraszony, gdy patrzył, jak inne dzieci wspinają się po długiej drabinie i skaczą. Zauważyłeś, że ścisnął rękę swojego taty. Zastanawiałeś się, jak wysoka jest trampolina. Zastanówmy się więcej nad twoim cudem. Jak myślisz, jak wysoka jest deska? Jak moglibyśmy oszacować wysokość?” ALBO możesz zatrzymać się, aby zastanowić się więcej nad strategiami, których Jabari używa, aby przezwyciężyć swój strach, mówiąc: „Zauważyłeś, że Jabari wziął głęboki oddech i powiedział: „Uwielbiam niespodzianki”. Co robisz, gdy boisz się, ale chcesz spróbować czegoś nowego? Jaki jest przykład nowego pomysłu, którego wypróbowałeś – lub ryzyka, które podjąłeś – jako matematyk?”
Historia Przeglądaj Czytaj
Przeczytana historia może wrócić do tego, co dzieci zauważyły i zastanawiały się nad historią podczas pierwszego czytania! Możesz lub nie przeczytać w całości lub przeskoczyć do głównych części historii, aby myśleć jak czytelnicy. Na przykład możesz powiedzieć: „Zauważyłeś, że działania i uczucia Jabariego nie zawsze wydają się zgadzać z tym, co mówi. Wróćmy i zastanówmy się nad słowami i pomysłami, które wypowiada Jabari, gdy pracuje, aby wspiąć się po drabinie i wskoczyć do basenu – czy pasują do tego, co robi lub jak się czuje?!” ALBO możesz zatrzymać się na stronach, na których Jabari może odczuwać silne emocje i zapytać: „Jak się teraz czuje? Czy kiedykolwiek czułeś się w ten sposób, a jeśli tak, to co sprawiło, że tak się poczułeś i co pomogło ci poczuć się lepiej?”