„Dlaczego STEM?”: Podróż Marii przez edukację STEM

W tej drugiej odsłonie naszego „Dlaczego STEM?” seria blogów, śledź „Marię” w jej drodze od przedszkola do szkoły policealnej.

 

 

Trzyletnia „Maria” ma dostęp do wysokiej jakości wczesnej nauki i doświadczeń matematycznych, więc nawet w czasie opowiadania uczy się umiejętności ciekawości i wytrwałości, które będą jej służyć, gdy dorośnie jako matematyk w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum.

w Waszyngtonie, tylko 64% dzieci zapisanych do przedszkola jest „gotowych do matematyki”, a bez interwencji naukowcy twierdzą, że z każdym rokiem będą coraz bardziej w tyle.

Ale Washington STEM ma plan, aby to zmienić do 2030 roku.

Wraz z naszymi 11 partnerami sieciowymi w całym stanie planujemy potroić liczbę studentów kolorowych, młodych kobiet i studentów z rodzin o niskich dochodach i wiejskich rodzin na dobrej drodze do zdobycia poświadczeń o wysokim popycie. Do 2030 r. przewiduje się, że w stanie Waszyngton będzie 118,609 XNUMX miejsc pracy STEM wymagających poświadczeń.

Ale plan przygotowania uczniów do kariery STEM nie zaczyna się w szkole średniej — zaczyna się od czasu na opowiadanie i zabawy.

Przedszkole: wczesna tożsamość matematyczna

W 2023 roku Maria ma zaledwie 3 lata, ale jej rodzice korzystają z odpowiednich kulturowo książek i technik Story Time STEAM w akcji / en Acción aby pomóc jej rozpoznawać kształty i liczby oraz zadawać pytania podczas poznawania otaczającego ją świata. Ciekawość jest kluczowym składnikiem „wczesnej tożsamości matematycznej” — przekonania, że ​​wszyscy umiemy matematykę i że cała kolekcja należą do matematyki.

Planujemy potroić liczbę uczniów kolorowych, młodych kobiet i studentów z rodzin o niskich dochodach i rodzin wiejskich, którzy są na dobrej drodze do zdobycia poświadczeń o wysokim popycie.

Washington STEM współpracuje również z partnerami w całym stanie, aby opracować praktyczny plan zwiększenia dostępu do wysokiej jakości opieki nad dziećmi i nauki STEM do 2024 r. Będziemy również opowiadać się za większymi inwestycjami w siłę roboczą wczesnej edukacji, aby opiekunowie i nauczyciele pozostali zróżnicowani i zarabiali płaca wystarczająca na utrzymanie.

K-12: Integracja nauki

Przykładowe dane (przed pandemią) i dane obserwacyjne sugerują, że większość uczniów szkół podstawowych w stanie Waszyngton ma mniej niż zalecane pięć godzin przedmiotów ścisłych każdego tygodnia. Aby osiągnąć ten poziom, nauczyciele Marii znajdują nowe i autentyczne sposoby łączenia przedmiotów ścisłych z czytaniem i nauką matematyki. Projekty szkolne, które wymagają obserwacji i analizy danych, pomagają Marii zrozumieć, że nauka nie dzieje się tylko w laboratoriach — dzieje się to w otaczającym ją świecie w sposób ważny dla niej i jej społeczności. Dzięki zintegrowanemu nauczaniu przedmiotów ścisłych Maria ma również taką możliwość badać istotne kulturowo tematy z własnej społeczności przez pryzmat naukowy.

Dwie kobiety uśmiechają się i siedzą obok siebie.
Korina (po prawej) uczy kryminalistyki biomedycznej w Wenatchee i nominowała swoją uczennicę, Estefany, jako Wschodzącą Gwiazdę STEM 2022 za swój projekt mający na celu dywersyfikację puli dawców szpiku kostnego.

K-12: Zróżnicowanie kadry nauczycielskiej STEM

Wszyscy uczniowie odnoszą korzyści z posiadania nauczycieli z różnych środowisk i jest to podwójnie prawdziwe w przypadku czarnych studentów, którzy historycznie byli nieproporcjonalnie zniechęceni lub wykluczeni z zajęć STEM. Mając tylko jeden wzór do naśladowania tej samej rasy podwaja szanse dziecka na pójście na studia. Dla Marii przez całą podstawówkę i gimnazjum uczy ją p Nauczyciele i mentorzy znający się na STEM którzy wyglądają jak ona, a niektórzy mówią językiem, którym ona rozmawia w domu z babcią. Maria wie, że należy do STEM. Do 9 klasy jest gotowy, aby zacząć myśleć o tym, co będzie po szkole średniej, i chce wiedzieć też o pomocy finansowej.

Wykształcenie policealne: dobrze oświetlone ścieżki kariery

W latach gimnazjalnych i licealnych Maria zapisuje się na zajęcia z podwójnymi punktami, aby jednocześnie zdobywać punkty w szkole średniej i na studiach. Pozwoli to nie tylko zaoszczędzić na przyszłych kosztach czesnego w college'u, ale także sprawi, że będzie to możliwe bardziej prawdopodobne, że Maria ukończy dwu- lub czteroletnie studia.

Istnieje wiele różnych ścieżek kariery w STEM: praktyki, roczne certyfikaty i 1- lub 2-letnie stopnie naukowe mogą prowadzić do jednych z najbardziej poszukiwanych miejsc pracy w Waszyngtonie, które płacą rodzinną pensję. (zdjęcie: Creative Commons)

Latem po maturze Maria jest zajęta pracą staż związany z karierą. Dzięki międzysektorowej pracy Washington STEM, która łączy pracodawców, nauczycieli oraz szkoły i uczelnie zawodowe i techniczne, Maria zidentyfikowała ścieżkę kariery edukacyjnej, która odpowiada jej zainteresowaniom weterynaryjnym - taką, która doprowadzi do satysfakcjonującej kariery STEM, która zapewnia również rodzinie -stałe wynagrodzenie.

Ale na razie jest lato. Maria została już przyjęta na studia i ma w ręku list przyznający pomoc finansową.

Kiedy więc nie jest zajęta zdobywaniem praktycznego doświadczenia zawodowego podczas stażu, Maria relaksuje się z przyjaciółmi. Dzieje się tak dlatego, że Maria wie, jak ważne jest rozwijanie silnych relacji — w klasie i w domu — które, jak zgadliście — badania wykazały, że pomogą jej wytrwać w pracy i w życiu.

W świecie, który Washington STEM stara się tworzyć we współpracy ze społecznościami w całym stanie, jedynym ograniczeniem dla Marii jest jej ciekawość.
 

-
*o ile nie zaznaczono inaczej, te statystyki pochodzą z nadchodzącego raportu „STEM by the Numbers”, który ma się ukazać w maju 2023 r.