Oświetlanie sprawiedliwych ścieżek kariery: „Energia w pomieszczeniu jest wyczuwalna”

Angie Mason-Smith, dyrektor programowa ścieżek kariery w Washington STEM, wspomina, że ​​rozglądała się po sali podczas niedawnego spotkania kierownictwa Career Connect Washington (CCW) i partnerów z całego stanu w Spokane. „Wspaniale było usiąść twarzą w twarz i zobaczyć wszystkich. Energia w przestrzeni jest namacalna.”

Ich cel? Dostosowanie strategii regionalnych do celów ogólnostanowych zwiększyć możliwości umożliwienie uczniom szkół średnich wkroczenie na poszukiwane ścieżki kariery, przy jednoczesnym zaspokojeniu zapotrzebowania branż na wykwalifikowaną siłę roboczą.

Oznacza to współtworzenie z partnerami branżowymi większej liczby ścieżek prowadzących do płatnych staży i praktyk zawodowych, a także opracowywanie programów wyższego szczebla, takich jak programy poszukiwania kariery w gimnazjum oraz techniczne wykształcenie zawodowe i Job Shadowing w szkole średniej.

Aby to osiągnąć, CCW koncentruje się na tym, jak budować systemy ścieżek kariery. Ich deklarowanym celem jest to, aby rasa, dochody, położenie geograficzne, płeć, status obywatelstwa oraz inne dane demograficzne i cechy uczniów nie były już predyktorem wyników edukacji uczniów.

Mason-Smith powiedział: „System, który nie bierze pod uwagę barier, na jakie napotykają uczniowie – czy to wynikających z dyskryminacji rasowej, płciowej, czy też braku zasobów na obszarach wiejskich – po prostu nie dotrze do wszystkich uczniów, do których powinniśmy dotrzeć. Celem tego spotkania jest budowanie relacji, dzielenie się wiedzą i stworzenie solidnego i sprawiedliwego systemu ścieżek kariery. Nasi uczniowie nie zasługują na nic innego.”

Rozwijanie istniejącego systemu

Kariera Connect Waszyngton została założona w 2018 roku w celu opracowywania programów szkoleń zawodowych, do których kierowani są absolwenci szkół średnich branże o wysokim popycie. Pierwsze w swoim rodzaju spotkanie w Spokane zgromadziło liderów z dziesięciu głównych sektorów zatrudnienia w Waszyngtonie, aby pomóc w budowaniu ścieżek kariery w zaawansowanej produkcji i lotnictwie, edukacji, finansach, budownictwie, opiece zdrowotnej, czystej technologii i energii, rolnictwie i zasobach naturalnych, morskie, technologie informacyjne i cyberbezpieczeństwo oraz nauki o życiu.

Tworzenie solidnych ścieżek kariery rozpoczyna się już w szkole średniej, kiedy uczniowie rozpoczynają ćwiczenia „odkrywania kariery”. W szkole średniej następuje „przygotowanie do kariery”, które często obejmuje edukację zawodową i techniczną, prowadzącą do uzyskania certyfikatów technicznych lub zaliczeń na studiach. Następnie, przygotowując się do ukończenia studiów, wkraczają w fazę „rozpoczęcia kariery”, która zapewnia dostęp do płatnego doświadczenia zawodowego, takiego jak staże i praktyki zawodowe w dziedzinach, na które jest duże zapotrzebowanie.

Priorytetowe traktowanie kapitału własnego w celu zaspokojenia popytu na pracę w branży

Washington STEM współpracuje z CCW od samego początku, zapewniając partnerom pomoc w zakresie danych technicznych i organizując strategiczne rozmowy na temat kapitału własnego. Mason-Smith powiedział: „Kiedy partnerzy patrzą na dane dotyczące zapisów do swoich programów przez pryzmat demograficzny, odkrywają, że niektóre grupy są nadreprezentowane lub niedostatecznie reprezentowane na określonych ścieżkach kariery”.

Na przykład biali uczniowie płci męskiej stanowią mniej niż połowę (44%) populacji szkół podstawowych i gimnazjów K-12, ale stanowią prawie dwie trzecie (60%) osób zapisanych na licencjonowane, płatne programy praktyk zawodowych. W porównaniu z kobietami (9%) są one znacznie nadreprezentowane na płatnych stanowiskach, które zapewniają dobrze płatną pracę.

Dodała: „Podobnie Latynosi stanowią prawie połowę (48%) populacji szkół podstawowych i gimnazjów-12, ale stanowią tylko jedną trzecią osób zapisanych na licencjonowane praktyki zawodowe”. Patrząc na liczbę studentów przez pryzmat równości i danych, jasno widać, że potrzebne są zmiany w sposobie rekrutacji i zatrzymywania studentów.

Mason-Smith jest przekonany, że to pierwsze z trzech osobistych spotkań zapewni liderom branży i partnerom edukacyjnym czas na nawiązanie kontaktów, budowanie relacji, zdobycie wspólnego zrozumienia celów oraz tego, w jaki sposób mogą pozostać wierni wartościom i wynikom, chociaż ich podejścia mogą się różnić .

Powiedziała: „W takich przestrzeniach znacznie łatwiej jest dostrzec punkty łączące lub ekscytujące partnerstwo. Wszyscy wyszliśmy z poczuciem, że nasze listy rzeczy do zrobienia są naprawdę długie, ale jednocześnie pełne nowych możliwości, które naprawdę zrobią różnicę.