Ewolucja, by sprostać chwili:Przedstawiamy nasz Plan Strategiczny na lata 2025-2028

Ale wybiegamy w przyszłość. Zacznijmy od naszego podejścia na wysokim poziomie. Oto, co pozostaje takie samo:

• W dalszym ciągu będziemy stosować podejście „od kołyski do kariery” w celu rozwiązania problemu nierówności edukacyjnych.
• Naszą supermocą jest wykorzystywanie partnerstw i danych do wspierania działań rzeczniczych.
• Sprawiedliwość, równość, różnorodność i integracja są podstawą naszej pracy.

Z drugiej strony, nasze podejście ewoluuje. Mianowicie, pogłębiamy nasze zrozumienie tego, jak nauka STEM wzbogaca uczniów, rodziny i społeczności. Ta szersza, bardziej holistyczna perspektywa dotyczy umiejętności czytania i pisania w zakresie STEM.

Poczekaj chwilę, czym jest znajomość nauk ścisłych i technicznych?

STEM nie dotyczy tylko nauki, technologii, inżynierii i matematyki; chodzi o rozwiązywanie problemów i odkrywanie — podstawowe umiejętności, które umożliwiają uczenie się przez całe życie. Kiedy uczniowie są „obeznani z STEM”, czują się komfortowo i są przygotowani do angażowania się w STEM poprzez edukację, karierę i codzienne życie.

Mając to na uwadze, nasz zespół zidentyfikował trzy obszary zainteresowania dla naszej pracy w ciągu najbliższych 3 ½ roku. Nazywamy je kamieniami węgielnymi.**

Przedstawiamy kamienie węgielne

Słowo „klucz” może przywołać wspomnienia z lekcji nauk ścisłych w szkole średniej. W ekologii gatunek kluczowy utrzymuje równowagę ekosystemu. (Weźmy na przykład wydry, których dieta z jeżowców zapewnia zdrowie lasów kelp.)

W architekturze zwornikiem nazywamy centralny kamień znajdujący się na szczycie łuku, który podtrzymuje resztę konstrukcji na miejscu.
Czerpiąc inspirację z obu tych znaczeń, definiujemy kamienie węgielne jako krytyczne warunki, które muszą być spełnione, aby wszyscy uczniowie mieli sprawiedliwą edukację STEM. Razem nasze trzy kamienie węgielne zapewnią zdrowie systemu edukacji w Waszyngtonie, zaczynając od wczesnej opieki i edukacji, kontynuując od przedszkola do 12 klasy i rozszerzając się na edukację podyplomową i karierę.

Przeczytaj więcej o tym, jak realizujemy nasze cele i jakie przeszkody napotykamy na swojej drodze.

Wczesna opieka i edukacja

Klucz: Wszyscy uczniowie mają równy dostęp do wysokiej jakości wczesnej opieki i edukacji (ECE).

Wysokiej jakości wczesna opieka i edukacja przyczyniają się do wyników uczenia się dzieci przez całe życie (w tym umiejętności STEM), wspierają mobilność ekonomiczną rodzin i pobudzają gospodarkę. Jednak 70% dzieci i rodzin w stanie Waszyngton nie ma dostępu do tego poziomu opieki, zwłaszcza osoby uczące się dwóch języków, rodziny BIPOC, uczniowie z niepełnosprawnościami i rodziny pracujące w niestandardowych godzinach.

Bariery:

• Potrzebujemy więcej danych dotyczących systemu ECE w stanie Waszyngton, uwzględniających poszczególne grupy ludności.
• Liderzy rządowi i społeczności potrzebują wsparcia w zrozumieniu i wykorzystaniu tych danych w celu wprowadzenia pozytywnych zmian w systemie ECE.

Nasza praca: Będziemy współpracować z agencjami rządowymi i organizacjami, aby dane ECE były bardziej dostępne i aby aktualizować istniejące dane. Pomożemy liderom rządowym i społecznościowym wykorzystać te dane do ulepszenia polityk, praktyk i procedur.

Przedszkole – 12. klasa STEM

Klucz: Wszyscy uczniowie kończą studia jako osoby wykształcone w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM), posiadające wiedzę, umiejętności i poczucie przynależności, które pozwolą im rozwijać się na wybranej ścieżce kariery, a także rozwiązywać lokalne i globalne problemy.

Dobra wiadomość jest taka, że ​​istnieje już wiele silnych wysiłków, aby zaangażować uczniów w naukę STEM, zarówno lokalnie, jak i w całym stanie. Zła wiadomość jest taka, że ​​edukatorzy, firmy, organizacje społeczne i ustawodawcy prowadzący te wysiłki nie zawsze są na tej samej stronie i czasami konkurują o zasoby i uwagę uczniów.

Bariera:

• W naszym systemie edukacji, od przedszkola do klasy 12., panuje ograniczone wsparcie dla skoordynowanych działań na wszystkich poziomach.

Nasza praca: Będziemy rozwijać zrozumienie tego, co oznacza ukończenie studiów „STEM literate” i dostosowywać działania i polityki w całym systemie P–12. Skupimy się na wczesnym STEM, kadrze nauczycielskiej STEM i przygotowaniu do kariery.

Ścieżki do uzyskania uprawnień i kariery

Klucz: Wszyscy uczniowie mają równy dostęp do kwalifikacji i karier poprzez wiele ścieżek kształcenia i otrzymują wsparcie w okresie przejścia ze szkoły średniej do systemu edukacji podyplomowej.

W stanie Waszyngton 70% poszukiwanych, utrzymujących rodzinę miejsc pracy wymaga wykształcenia STEM po szkole średniej. Jednak uczniowie — zwłaszcza młode kobiety i młodzież BIPOC, wiejska i zróżnicowana pod względem płci — nie zawsze otrzymują wsparcie, którego potrzebują, aby zdobyć kwalifikacje i kariery w szkołach wyższych.

Bariery:

• W stanie Waszyngton brakuje spójnego, ogólnostanowego podejścia do wspierania aspiracji i możliwości przejścia uczniów ze szkoły średniej na studia wyższe.
• W rezultacie wiele lokalnych organizacji i instytucji nie oferuje studentom realnych ścieżek przejścia od wykształcenia do kariery zawodowej.

Nasza praca: Będziemy wspierać regionalnych liderów w zakresie wykorzystania danych, zarządzania zmianą i odpowiedzialności w celu opracowania kompleksowych wsparcia nawigacyjnego i spójnych ścieżek uczenia się powiązanych z karierą. Demonstrując wpływ płynnych przejść do szkolnictwa wyższego na poziomie lokalnym, będziemy wpływać na politykę na poziomie stanowym i ją ulepszać.

Bądźcie na bieżąco, bo wkraczamy w kolejną fazę naszej pracy!

Jeśli naprawdę interesują Cię wykresy, diagramy i szczegóły, przeczytaj nasz pełny tekst Plan strategiczny 2025-28(A jeśli chcesz wersję w małych porcjach, sprawdź nasze Streszczenie.)

***
*Podziękowania dla naszych partnerów z Beyond100k za użycie słowa „keystone” w odniesieniu do zmian systemowych w edukacji.
**Tak, wiemy, że 3 ½-letni Plan Strategiczny jest nieco nietypowy. Zmieniamy rytm naszych Planów Strategicznych, aby dopasować go do kalendarza akademickiego, dzięki czemu nasza praca jest lepiej zgodna z pracą wielu naszych innych partnerów w edukacji.