Overzicht

In 2019 had een college- en loopbaanadviseur van de Eisenhower High School (EHS) in Yakima het vermoeden dat studenten geen gelijke toegang hadden tot cursussen met dubbele studiepunten. Hij vroeg Washington STEM en het South-Central STEM Network om hulp bij het onderzoeken van inschrijvingsgegevens. Samen vormden ze een partnerschap om antwoorden te vinden, en de resultaten waren voor EHS aanleiding – met aanzienlijke betrokkenheid van de gemeenschap –om wijzigingen aan te brengen in hun duale kredietprogramma’s: ze hebben het aantal aangeboden cursussen vergroot, training in duaal studiepunten gegeven aan al het personeel, en de voorlichting aan tweetalige studenten en gezinnen over duaal studiepunten en postsecundaire mogelijkheden verbeterd. Dit succesvolle partnerschap bracht STEM-leiders in Washington en regionale onderwijsleiders ertoe om over de hele staat uit te breiden en de High School to Postsecundary Collaborative te vormen, met negen regionale en districtsleiders en meer dan 40 scholen in de hele staat die zich richtten op het verbeteren van postsecundaire voorbereiding en overgangen.

Samenwerking

In 2019 wilden medewerkers van Eisenhower High School (EHS) begrijpen hoe de inschrijving van studenten voor duale studieprogramma's tijdens de middelbare school verband hield met hun inschrijving en voltooiing van postsecundaire programma's. Ze werkten samen met Washington STEM en Yakima's South-Central STEM-netwerk om toegang te krijgen tot gegevens over het volgen van cursussen en postsecundaire inschrijvingsgegevens van de afgelopen vijf jaar en deze te analyseren. Ze voerden ook enquêtes en interviews uit met het personeel en de 2,200 studenten tellende groep, van wie 73% Latinx is. Toen het tijd was om de patronen die naar voren kwamen in de gegevens die Washington STEM presenteerde te herzien en te begrijpen, schakelde de EHS-leiding het gehele schoolpersoneel in als kritische partners om oplossingen te bedenken om het bewustzijn van studenten en de toegang tot dubbele studiepunten te verbeteren.

Voortbouwend op wat er bij EHS is geleerd, heeft Washington STEM het project sindsdien uitgebreid tot de High School to Postsecundary Collaborative. Het Collaborative omvat meer dan 40 scholen in de staat, waaronder negen die worden bediend door de Zuid-Centrale regio, die gegevens over dubbele studiepunten verzamelen en analyseren, terwijl Washington STEM begeleiding biedt bij het gebruik van gemeenschapsbetrokkenheid bij het bedenken van oplossingen om de mogelijkheden voor dubbele studiepunten uit te breiden en loopbaantrajecten te verlichten voor alle studenten.

Directe ondersteuning

Toen EHS de vraag stelde: “Wie wordt er buitengesloten?” Washington STEM hielp hen bij het verkrijgen, combineren en analyseren van de demografische gegevens van studenten, postsecundaire inschrijvingen en historische cursusgegevens die nodig waren om deze te beantwoorden. De resultaten lieten discrepanties zien in de inschrijving voor dubbele studiepunten op basis van geslacht en etniciteit; met name hadden Latinx-mannen minder kans om deel te nemen aan bepaalde cursussen met dubbele studiepunten, zoals hogere niveaus van wiskunde. Vervolgens coördineerde Washington STEM met EHS een enquête onder personeel en studenten om inzicht te krijgen in hun kennis over dubbele studiepunten en postsecundaire mogelijkheden. Van de studenten geeft 88% aan dat ze ernaar streven hun opleiding na de middelbare school voort te zetten, terwijl slechts 48% van het schoolpersoneel dit doet geloofde studenten hadden deze ambities. Tegelijkertijd noemden studenten docenten als hun belangrijkste bron van informatie over duale studiepuntencursussen en postsecundaire loopbaantrajecten slechts de helft het schoolpersoneel zei dat ze voldoende informatie hadden om studenten te adviseren.

Met deze bevindingen in de hand werkte het EHS-leiderschap samen met studenten, leraren, personeel en gezinnen om oplossingen te bedenken, waaronder een toename van het aanbod van duale studiepunten, een personeelstraining van een halve dag, door studenten geleide informatiesessies voor 9 studenten.^th en 10^th beoordelaars en meer tweetalige communicatie naar gezinnen over dubbele studiepuntenprogramma's. Washington STEM ontwikkelde ook de Middelbare school tot postsecundaire toolkit om andere scholen te begeleiden, en biedt datadashboards voor scholen in het Collaborative, zodat ze inschrijvingsgegevens binnen handbereik hebben terwijl ze werken aan het uitbreiden van duale studiepuntenprogramma's.

Voorspraak

Tegenwoordig schrijft slechts 50% van de middelbare scholieren in Washington zich in voor hoger onderwijs; Voor meer dan 80% van de goedbetaalde banen in de staat is echter een soort postsecundair diploma vereist. Dit betekent dat veel studenten, meestal gekleurde studenten en studenten met een laag inkomen, geen toegang zullen hebben tot gezinsonderhoudende banen en veilige carrières. De resultaten van het High School to Postsecundary-project laten zien hoe de inschrijving voor duale studieprogramma's – een belangrijke hefboom om de inschrijving voor postsecundair onderwijs te stimuleren – vaak niet eerlijk is. Als gevolg hiervan is het minder waarschijnlijk dat studenten hun opleiding voltooien en toegang hebben tot het soort goedbetaalde banen die de systemische, intergenerationele armoede doorbreken.

In 2022 maakte Washington STEM toegang tot duale kredietprogramma’s – zoals Running Start en College in the High School – tot een beleidsprioriteit. Washington STEM deelde de eerste resultaten van het High School to Postsecundary-project met wetgevers en De Seattle Times om het bewustzijn te vergroten en te helpen een wetsvoorstel aan te nemen dat de publicatie vereist van openbaar beschikbare maatregelen voor het voltooien van duale studiepunten en billijkheidsmaatregelen (HB 1867). Met inschrijvingsgegevens nu zichtbaar, zullen scholen in staat zijn te reageren op demografische verschillen bij het inschrijven voor dubbele studiepunten en ervoor te zorgen dat gekleurde studenten, jonge vrouwen, plattelandsstudenten en mensen die in armoede leven gelijke toegang hebben tot programma's die leiden tot goed verlichte loopbaantrajecten. Om het dubbele krediet verder te ondersteunen, hielp Washington STEM met het aannemen van wetgeving die de kosten voor het dubbele kredietprogramma, College in the High School, afschafte.SB 5048), biedt Running Start-studenten de mogelijkheid om tijdens het zomersemester tot 10 studiepunten te verdienen (HB 1316), en financierde een proefproject met Skagit Valley College om dubbele studiepunten aan te bieden voor lessen in beroepstechnisch onderwijs (CTE).

Lees meer over hoe het met ons gaat het versterken van het basis- en voortgezet onderwijs.