Career Pathways Framework: een hulpmiddel om de weg vrij te maken voor STEM-geletterde banen

Een brief in de post

Elk jaar ontvangen ouders van leerlingen uit de 6e tot en met de 8e klas in de Yakima Valley een brief met geweldig nieuws: hun kinderen komen mogelijk in aanmerking voor de Beurs voor collegegeld. Dit jaar wordt de brief vertaald in het Spaans en het Engels. In een ander district bereidt een schoolbestuurder een nieuwsbrief voor ouders voor over aankomende dual credit-programma's, zoals Running Start of College in the High School.

Sommige schooldistricten doen een grotere inspanning om informatie met ouders te delen over duale kredietcursussen en financiële hulp om de ongelijkheid in de manier waarop studenten studeren te verminderen. studiepunten behalen vóór het afstuderen.

“Het is niet verrassend dat Studenten die dubbele studiepunten behalen, hebben meer kans om hun opleiding voort te zetten “Na de middelbare school kunnen we de STEM-vaardigheden leren die nodig zijn voor gewilde banen”, aldus Angie Mason-Smith, directeur van het Washington STEM Career Pathways Program.

Momenteel schrijft minder dan de helft van de middelbare scholieren in Washington zich in voor vervolgonderwijs of beroepsopleidingen, ondanks het feit dat onderzoek aantoont dat de overgrote meerderheid van de studenten zegt dat ze willen om hun opleiding voort te zetten. Onderzoek heeft aangetoond dat de meeste middelbare scholieren in Washington een baan vinden binnen een straal van 50 mijl van waar ze zijn opgegroeid. Maar als hun regio beperkte carrièregerelateerde leermogelijkheden heeft, moeten bedrijven werknemers van buiten hun regio zoeken.

Wat is nu het totaalbeeld?

Hoewel scholen en de industrie in sommige regio's programma's opzetten om aan de behoeften van de industrie te voldoen, is er geen uitgebreid systeem om ervoor te zorgen dat studenten het soort onderwijs en jobtraining in hun thuisregio's krijgen dat leidt tot gewilde banen. Maar Washington STEM werkt eraan om dit aan te pakken.

In samenwerking met netwerkpartners in de hele staat hebben we het Career Pathways Ready System Framework (of Career Pathways Framework) ontwikkeld om scholen en districten te helpen hiaten in hun carrièregerelateerde leerprogramma's te identificeren en op te vullen. Kortom, het Framework geeft prioriteit aan drie pijlers van een 'carrièregereed' systeem dat nodig is om studenten te helpen hun carrière te starten: er zijn paden, studenten nemen deel aan deze paden en scholen hebben de capaciteit en middelen om studenten te ondersteunen.

Mason-Smith zei: "Er zijn veel dingen die studenten helpen op hun reis, maar we geven prioriteit aan deze gebieden. En als we ze in relatie met elkaar doen, creëert dat voorwaarden voor succes."

Beoordeling van de capaciteit van het personeel en outreach-inspanningen:

Nadat ze het raamwerk met onze statewide partners hadden ontwikkeld, begonnen ze het te testen. Dit betekent dat ze het raamwerk met scholen deelden en leerden over hun huidige trajecten, betrokkenheid van studenten en schoolbronnen. Maar we vroegen ook: hoe wordt het raamwerk geïmplementeerd?

Alma Castillo, de coördinator loopbaanvoorbereiding van South Central STEM Network, stond op het punt om erachter te komen. Op een middag afgelopen voorjaar ontmoette Castillo een personeelslid van een schooldistrict in de regio Yakima. Hun missie? Om te beoordelen hoe de drie pijlers in het district werkten, door te vragen: welke paden bestaan ​​er? Waren leerlingen bezig met deze paden? En welke capaciteit hebben scholen in het district om leerlingen te ondersteunen, met name als het gaat om financiële hulp?

Vervolgens voerden Castillo en de schooldistrictmedewerker een diepere analyse uit van elke pijler, om te begrijpen hoe opvoeders, leraren, volwassenen, begeleiders en studenten en hun families deze systemen beïnvloeden. Het Framework komt hierachter door te vragen naar de kennis en vooroordelen van volwassenen, betrokkenheid en ondersteuning van families en de schoolbronnen die voor elk beschikbaar zijn.

Castillo zei dat dit hen ertoe bracht de vraag te overwegen: "Is er voldoende capaciteit en ondersteuning op scholen en in organisaties in de gemeenschap om het invullen van FAFSA te ondersteunen?"

“Ja”, besloten ze, wijzend naar de lokale instellingen en middelen: het South Central STEM Network, en enkele door de federale overheid gefinancierde programma’s die de voorbereiding op college en carrière ondersteunen, zoals: Maak je klaar, Stichting Succes CollegeEn Advieskorps van de Universiteit van Washington en personeel bij ESD 105 Migrantendiensten, die outreach uitvoeren met studenten van wie de ouders migrantenarbeiders zijn. Castillo zei dat het goed voelde om de bestaande middelen in kaart te brengen. Maar hoe zit het met outreach naar gezinnen? Castillo ontdekte dat het gebruik van het Career Pathways Framework scholen kan aanzetten tot wat introspectie over hoe ze omgaan met gezinnen.

Castillo zei: "Dit is waar we veel 'aha'-momenten zien bij de schooldistricten. Ze doen al veel om studenten te ondersteunen, maar niet per se met ouders, en die vertrouwde volwassen relaties zijn cruciaal voor effectieve postsecundaire planning."

Castillo merkte op dat het betrekken van families een uitdaging kan zijn, maar dat er organisaties in de gemeenschap zijn die dit heel goed doen en die best practices kunnen delen.

Ze zei: "Door te veranderen hoe scholen gezinnen bereiken, informeren we niet alleen de gezinnen over kansen, maar bouwen we ook capaciteit op onder schoolpersoneel. Dat is het soort verandering op schoolniveau dat generaties studenten kan beïnvloeden."