उच्च माध्यमिक विद्यालयदेखि उच्च माध्यमिक विद्यालयसम्म सहयोगी (२०२२–२०२५)

वासिङ्टनका विद्यार्थीहरूले आफ्नो भविष्यको लागि ठूला सपनाहरू देख्छन्।

वास्तवमा, लगभग ९०% वासिङ्टन हाई स्कूलका स्नातकहरू आफ्नो शिक्षा जारी राख्न चाहन्छन्, चाहे त्यो प्रशिक्षुता मार्फत होस्, २- वा ४-वर्षे कलेज, वा प्रमाणपत्र कार्यक्रम मार्फत होस्। तर २६ वर्षको उमेरमा मात्र ९३% स्नातकहरू परिवार-निर्भर करियरतर्फ डोऱ्याउने प्रमाणपत्र प्राप्त गरेको छ। बलियो पोस्टसेकेन्डरी तयारी प्रणाली बिना, विद्यार्थीको आकांक्षा र प्रमाणपत्र प्राप्ति बीचको यो खाडल कायम रहनेछ।

२०२२ देखि २०२५ सम्म, हाम्रो हाई स्कूल टु पोस्टसेकेन्डरी (H2022P) कोलाबोरेटिभले क्षेत्रीय नेटवर्क साझेदारहरू, स्कूल प्रशासकहरू, शिक्षकहरू र विद्यार्थीहरूलाई एकसाथ ल्यायो। सामूहिक रूपमा, हामीले एउटा ठूलो प्रश्नको समाधान गर्यौं: हामी कसरी आकांक्षाहरू समावेशी, सम्भावित मार्गहरू उज्यालो पार्ने र आफ्नोपनको भावना जगाउने पोस्टसेकेन्डरी तयारी प्रणालीको पुनर्कल्पना र डिजाइन गर्न सक्छौं?

"हामीलाई पहिलेको कामबाट थाहा थियो कि हाई स्कूलका वयस्कहरूले - परामर्शदाताहरूमा मात्र सीमित नभई - विद्यार्थीहरूलाई अर्को के हुन्छ भनेर तयार पार्न ठूलो भूमिका खेल्छन्," वाशिंगटन STEM का वरिष्ठ कार्यक्रम अधिकारी ताना पिटरम्यान भन्छिन्। "समस्या यो हो कि ती वयस्कहरूसँग विद्यार्थीहरूलाई वित्तीय सहायता, दोहोरो क्रेडिट, वा कुन मार्गहरू अवस्थित छन् भनेर बुझ्न मद्दत गर्ने अद्यावधिक जानकारी वा क्षमता विरलै हुन्छ। सहयोगीले स्कूल, जिल्ला र सम्पूर्ण क्षेत्रहरूलाई त्यो प्रतिमान परिवर्तन गर्न सबैभन्दा बढी आवश्यक पर्ने कुराहरूको बारेमा विद्यार्थी र कर्मचारीहरूको दृष्टिकोणलाई माथि उठाउन काम गर्यो।"

हामी कसरी पुन: कल्पना गर्नुहोस् र डिजाइन विद्यार्थीको आकांक्षालाई समावेश गर्ने, करियरको बाटोलाई उज्यालो बनाउने र आफ्नोपनको भावना जगाउने उच्च माध्यमिक तहको तयारी प्रणाली?
 

एउटा विद्यालयबाट सहयोगी विद्यालयमा

२०१९ मा, याकिमाको आइसेनहावर हाई स्कूल (EHS) का एक करियर काउन्सिलरले वाशिंगटन STEM र साउथ सेन्ट्रल वाशिंगटन STEM नेटवर्कलाई अनुमान लगाए: उनले शंका गरे कि हिस्पैनिक विद्यार्थीहरूले आफ्ना गोरा साथीहरू जस्तै दरमा दोहोरो क्रेडिट कोर्सहरूमा भर्ना भइरहेका छैनन्। सँगै, हामीले पाठ्यक्रम लिने डेटा खोज्यौं र स्कूल समुदायलाई संलग्न गरायौं, सल्लाहकारको अनुमान पुष्टि गर्यौं - र स्कूलव्यापी परिवर्तनहरूलाई प्रेरित गर्यौं।

हामीले एउटा ठूलो सत्य पनि पत्ता लगायौं: विद्यार्थी, शिक्षक र परिवारहरू हाम्रो राज्यको असंबद्ध माध्यमिक शिक्षा तयारी प्रणालीमा नेभिगेट गर्न संघर्ष गरिरहेका थिए।

आइसेनहावर हाई स्कूलसँगको हाम्रो कामले २०२२ मा स्थापित H2P कोलाबोरेटिभको लागि पाइलटको रूपमा काम गर्‍यो। २०२२ देखि २०२५ सम्म, कोलाबोरेटिभ चार क्षेत्रका पाँच विद्यालयबाट बढेर सात क्षेत्रका ४० विद्यालयमा पुग्यो—अन्ततः लगभग ३०,००० विद्यार्थीहरूलाई सेवा दियो।

विद्यार्थीको आवाज र डेटाद्वारा निर्देशित

वित्तीय सहायता, दोहोरो क्रेडिट, विद्यार्थी सल्लाह, र वयस्क मानसिकता र पूर्वाग्रहमा केन्द्रित हुँदै, सहभागी विद्यालयहरूले क्षेत्रीय नेतृत्वबाट महत्वपूर्ण समर्थनको साथ आफ्नै पोस्टसेकेन्डरी तयारी प्रणालीको मूल्याङ्कन गरे। हाम्रो प्रक्रिया यस्तो देखिन्थ्यो:

• हामीले क्षेत्रीय नेतृत्वहरूलाई प्रशिक्षण दियौं र साझेदारी गर्यौं परिवर्तनको डिग्री विद्यालयहरूलाई पहुँच र कल्पना गर्न मद्दत गर्न जनसांख्यिकीय, पाठ्यक्रम लिने, वित्तीय सहायता, र माध्यमिक तहको भर्ना डेटा। सहज कुराकानी मार्फत, स्कूल टोलीहरूले आफ्नो आन्द्राको भावना पुष्टि गरे, पूर्वाग्रहहरूलाई चुनौती दिए, र विद्यार्थीहरूले माध्यमिक तहको समर्थन कसरी पहुँच गरे भन्ने बारे ढाँचाहरू प्रकट गरे।
• मार्फत सर्वेक्षण, विद्यार्थी र कर्मचारीहरूले माध्यमिक शिक्षापछिको तयारी प्रणालीको बारेमा आफ्ना अनुभव र धारणाहरू साझा गरे। विद्यार्थीहरूले उच्च माध्यमिक शिक्षा पछिको जीवनको लागि आफ्ना आकांक्षाहरू पनि साझा गरे। यी सर्वेक्षणहरू अंग्रेजी र स्पेनिश दुवै भाषामा सञ्चालन गरिएका थिए, जसमा २६,०००+ विद्यार्थीहरू र २०००+ कर्मचारीहरूको नमूना आकार थियो। हामीले डेटाको कल्पना गर्यौं र स्कूल टोलीहरूसँग विश्लेषण सत्रहरू सहज बनाउन क्षेत्रीय नेतृत्वहरूलाई प्रशिक्षण दियौं।
• स्कूल टोलीहरू विद्यार्थी, कर्मचारी र कहिलेकाहीं परिवारहरू सहित स्कूल समुदायसँग सहकार्य गरेर सह-पहिचान गरिएका समाधानहरू।

डेटा, सर्वेक्षण र सुन्ने सत्रहरूबाट प्राप्त अन्तर्दृष्टिहरूको साथ, स्कूल टोलीहरू कार्यान्वयन गरिएका परिवर्तनहरू विद्यालय र जिल्ला दुवै स्तरमा। यसमा प्रायः साथीहरूको सल्लाह, स्थानीय कलेजहरूसँगको सम्बन्धलाई गहिरो बनाउने, र शिक्षकहरूको लागि व्यावसायिक विकास समावेश थियो।

हामीलाई अहिले के थाहा छ

लगभग ९०% वासिङ्टन हाई स्कूलका विद्यार्थीहरूले कुनै न कुनै रूपमा उच्च माध्यमिक शिक्षा हासिल गर्ने चाहना राख्छन्।
भूगोल, लिङ्ग, जाति, वा पहिलो पुस्ताको स्थितिलाई ध्यान नदिई हाम्रो सर्वेक्षण परिणामहरूमा यो तथ्याङ्क एकरूप छ। तैपनि जब वास्तवमा त्यो उच्च माध्यमिक शिक्षा पूरा गर्ने कुरा आउँछ तब हामी यी समान जनसांख्यिकीय समूहहरूमा खाडल देख्छौं।

संरचनात्मक चुनौतीहरूले विद्यालयहरूलाई उनीहरूको डेटा पहुँच गर्न र प्रयोग गर्नबाट रोक्छ।
स्कूलका नेताहरूलाई स्नातक पछि विद्यार्थीको नतिजामा गहिरो चासो हुन्छ। तैपनि शुल्क र प्राविधिक अवरोधहरूले ऐतिहासिक रूपमा माध्यमिक तहको भर्ना र पूरा गर्ने डेटा जाँच गर्ने उनीहरूको क्षमतामा बाधा पुर्‍याएको छ। (हाम्रो वकालत प्रयासहरूले यो यथास्थितिलाई कसरी परिवर्तन गरेको छ र K-12 स्कूल प्रणाली र उच्च शिक्षा बीचको सञ्चार कसरी बढाएको छ तल हेर्नुहोस्।)

विद्यार्थीको सफलताको लागि वयस्क मानसिकता महत्वपूर्ण हुन्छ।
हाम्रो सर्वेक्षणको नतिजाले देखाउँछ कि स्कूलका कर्मचारीहरूले आफ्ना ७१% विद्यार्थीहरूले मात्र कुनै न कुनै प्रकारको उच्च माध्यमिक शिक्षाको आकांक्षा राख्छन् भन्ने विश्वास गर्छन्। विद्यार्थीको आकांक्षा र कर्मचारी धारणा बीचको यो खाडल बुझ्दा शिक्षकहरूलाई विद्यार्थीहरू कहाँ छन् भनेर भेट्न मद्दत मिल्यो।

हाम्रो प्रभाव

विद्यालय र जिल्लाहरू

२०२२ देखि २०२५ सम्म, H2022P कोलाबोरेटिभले ३३ जिल्लाका ४० विद्यालयका लगभग ३०,००० विद्यार्थीहरूसँग काम गर्‍यो। विद्यालय र जिल्ला स्तरमा नीति र अभ्यासमा परिवर्तनहरूले आगामी वर्षहरूमा विद्यार्थीहरूलाई सेवा प्रदान गरिरहनेछ - जसमा कक्षाकोठा शिक्षकहरूको लागि समयमै व्यावसायिक विकास, वित्तीय सहायता पूरा गर्न समन्वित प्रयासहरू, र माध्यमिक तहको भर्ना डेटा जाँच गर्ने प्रतिबद्धताहरू समावेश छन्।

कसरी भनेर पढ्नुहोस् रिचल्याण्ड स्कूल जिल्लाको सर्वेक्षणको नतिजा शिक्षकहरूको पेशागत विकासको पुनर्कल्पना गर्न कर्मचारीहरूलाई प्रेरित गर्यो।

क्षेत्रीय

क्षेत्रीय नेतृत्वले उच्च विद्यालयहरू र माध्यमिक तहका संस्थाहरू बीच सम्बन्ध निर्माण गर्न मद्दत गर्‍यो, जसले गर्दा उनीहरूलाई भर्ना डेटा अझ सजिलैसँग साझा गर्न र विद्यार्थीहरूको लागि सहज संक्रमण मार्गहरू सिर्जना गर्न अनुमति मिल्यो।

भर्ना डेटाले कसरी मद्दत गर्‍यो भन्ने बारे पढ्नुहोस् क्विन्सी स्कूल जिल्ला बिग बेन्ड कम्युनिटी कलेजसँग साझेदारी विकास गर्नुहोस्।

राज्यव्यापी

हामीले राज्यभरि माध्यमिक तहको संक्रमणलाई सहज बनाउने कानूनको वकालत गर्न H2P का निष्कर्षहरू प्रयोग गरेका छौं। यसमा समावेश छन्:

• २०२३ को कानून (SB 5048) जसले हाई स्कूलमा दोहोरो क्रेडिट कार्यक्रम कलेजको लागि शुल्क हटाएको थियो, जसले गर्दा a भर्नामा ४६% वृद्धि दुई वर्षमा।
• २०२३ को कानून (एचबी 1316) जसले दोहोरो क्रेडिट कार्यक्रम रनिङ स्टार्टलाई ग्रीष्मकालीन सत्र समावेश गर्न विस्तार गर्यो।
• २०२३ को पाइलट कार्यक्रम जसले उत्तरपश्चिम क्षेत्रमा CTE दोहोरो क्रेडिट नामांकन बढायो। २०२५ को कानून (एचबी 1273) ले यो कार्यक्रम विस्तार गर्यो।
• २०२३ को कानून (एचबी 1867) जसको लागि सार्वजनिक रूपमा उपलब्ध दोहोरो क्रेडिट पूरा गर्ने र समानता मापनहरूको प्रकाशन आवश्यक छ।

ऐतिहासिक रूपमा, स्कूल र जिल्ला नेताहरूसँग विद्यार्थीहरूको हाई स्कूल पाठ्यक्रमहरू र तिनीहरूको माध्यमिक शिक्षाको नतिजाहरूमा ढाँचाहरू खोज्ने कुनै सीधा तरिका थिएन। यस समस्याको परीक्षण प्रक्रियाहरू र प्राविधिक समाधानहरूको लागि सहयोगीसँग काम गर्दा, हामीले यी डेटा सेटहरूलाई अझ पहुँचयोग्य र अन्तरसम्बन्धित बनाउनु पर्ने आवश्यकतालाई बढावा दियौं।

यसले विद्यालयहरूले आफ्नो डेटा कसरी पहुँच गर्न सक्छन् भन्ने कुरामा दुई प्रमुख परिवर्तनहरू ल्यायो:

• 2024 मा, शिक्षा अनुसन्धान र डाटा केन्द्र (ERDC), जसले राज्यको लागि पोस्टसेकेन्डरी डेटा राख्छ, र OSPI, जसले राज्यको लागि K-12 डेटा राख्छ, जिल्लाहरूलाई OSPI डेटा प्लेटफर्म मार्फत पोस्टसेकेन्डरी भर्ना डेटा पहुँच गर्न अनुमति दिएर डेटा खाडललाई कम गर्न सहमत भए, जुन तिनीहरूले सामान्यतया प्रयोग गर्छन्।
• २०२५ मा, गेट्स फाउन्डेसनले कोष दियो WSIPC लाई हामीले H2P कोलाबोरेटिभसँग पाइलट गरेको प्लेटफर्मलाई सम्हाल्नुहोस् र विस्तार गर्नुहोस्। यो प्लेटफर्मले हाई स्कूल र पोस्टसेकेन्डरी डेटालाई एकसाथ कल्पना गर्दछ, जुन जिल्ला र स्कूल नेताहरूले आफ्ना विद्यार्थीहरू स्नातक पछि कहाँ जान्छन् र उनीहरूको मार्गहरू उनीहरूको हाई स्कूलको अनुभवसँग कसरी सम्बन्धित छन् भनेर राम्रोसँग बुझ्न आवश्यक छ।

अब के

यद्यपि H2P सहयोगी मे २०२५ मा अस्तायो, यसको अन्तर्दृष्टि र प्रक्रियाहरूले हाम्रो कामलाई आकार दिन जारी राखेको छ।

सहयोगीको डिजाइन र नतिजाहरू सूचित गरियो गेट्स फाउन्डेसनबाट दुई पहलहरू जुन उच्च माध्यमिक विद्यालयबाट उच्च माध्यमिक तहको संक्रमण र उच्च माध्यमिक तहको भर्ना सुधार गर्न समर्पित छन्।

• यो असीमित लर्निंग नेटवर्क स्कूल जिल्लाहरू र उच्च शिक्षा संस्थाहरूलाई जानकारी साझा गर्न, नयाँ विचारहरू अन्वेषण गर्न, र उच्च माध्यमिक विद्यालयबाट उच्च माध्यमिक शिक्षामा संक्रमण सुधार गर्न उत्कृष्ट अभ्यासहरू विकास गर्न मद्दत गर्ने उद्देश्यले वाशिंगटनभरि २६ वटा साझेदारीहरू मिलेर बनेको एक सहकर्मी सिकाइ नेटवर्क हो।
• चार होराइजन्स क्षेत्रीय साझेदारी पङ्क्तिबद्धतालाई सुदृढ पार्न, सञ्चार सुधार गर्न, र विद्यार्थीको उच्च माध्यमिक शिक्षाको नतिजा सुधार गर्न समानता-संचालित समर्थन प्रदान गर्न लक्षित प्राविधिक सहयोग प्राप्त गर्दैछन्।

लिमिटलेस र होराइजन्स दुवै पहलका मुख्य लक्ष्यहरू यस प्रकार छन्:

• साझेदारी र मध्यस्थकर्ता क्षमताहरूमा सुधार गर्नुहोस्।
• क्षेत्रीय डेटा साक्षरता, क्षमता र प्रयोगमा सुधार गर्नुहोस्।
• उच्च-गुणस्तरको परामर्श, वित्तीय सहायता पूरा गर्ने, र दोहोरो-क्रेडिट भर्ना) बढाउन रणनीति र दृष्टिकोणहरूमा जागरूकता बढाउनुहोस् र पहुँच सुधार गर्नुहोस्।