शिक्षक कल्याण: कारोबार मा एक अंतर्निहित समस्या

वाशिंगटन विश्वविद्यालयको नयाँ रिपोर्ट यो महिना पछि प्रकाशित हुने तालिका, वाशिंगटन राज्यमा शिक्षकको कारोबार र कल्याणलाई समर्थन गर्ने काम गर्ने अवस्थाहरू बीचको सम्बन्धमा प्रकाश पार्दैछ। संकेत: यो प्राय: सम्बन्धको बारेमा हो।

 

महामारी-युगको संघीय कोष सुक्दै जाँदा र जिल्लाहरूले बजेट अभावको सामना गर्नुपर्दा, तिनीहरू पनि शिक्षक कारोबारको प्रभावसँग जूझिरहेका छन्, जुन 18.7 मा 2022% को दस वर्षको उच्चमा पुगेको छ। वाशिंगटन विश्वविद्यालयको नयाँ रिपोर्टले सम्बन्धमा प्रकाश पारेको छ। वाशिंगटन राज्यमा शिक्षकको कारोबार र कल्याणलाई समर्थन गर्ने काम गर्ने अवस्थाहरू बीच।

विश्लेषणको नेतृत्व गर्ने युनिभर्सिटी अफ वाशिंगटन कलेज अफ एजुकेशनका एसोसिएट प्रोफेसर डेभिड नाइटले भने, “COVID-19 महामारीको समयमा कामको तनाव र शिक्षकको कारोबारमा भएको वृद्धिलाई राम्ररी दस्तावेज गरिएको छ, तर थोरै अध्ययनहरूले काम गर्ने अवस्था, तनाव र शिक्षक अवधारणको लागि बर्नआउट।"

UW विश्लेषणले a बाट नतिजाहरू जोड्यो राष्ट्रिय शिक्षक सर्वेक्षण RAND Corporation द्वारा राज्यको प्रशासनिक अभिलेख सहितको जागिर-सम्बन्धित तनावमा सर्वेक्षण प्रतिक्रियाहरू शिक्षक अवधारणसँग कसरी सम्बन्धित छन् भनेर हेर्न।

2023 मा प्रकाशित, RAND निगम रिपोर्ट, सकारात्मक शिक्षक कल्याणसँग सम्बन्धित कामका अवस्थाहरू राज्यहरूमा भिन्न हुन्छन्, २०२२ राष्ट्रिय लर्न टुगेदर सर्वेक्षणको निष्कर्षमा आधारित छ। माथिका पाँच वाशिंगटन शिक्षकहरूको प्रतिक्रिया हो।

शीर्ष पाँच कार्य सर्तहरू

लर्न टुगेदर सर्भेले 3,500 भन्दा बढी शिक्षकहरूलाई (वाशिंगटन राज्यका 448 सहित) शिक्षकको कल्याणलाई समर्थन गर्ने काम गर्ने अवस्थाहरूको बारेमा सोध्यो। सर्वेक्षणले "सम्बन्धित" कारकहरू, जस्तै आबद्धताको भावना, र विद्यालयमा सुरक्षित महसुस गर्ने "संगठनात्मक" कारकहरू बीच भिन्नता देखाएको छ।

एक अनुसार RAND रिपोर्ट सर्वेक्षण निष्कर्षहरू संक्षेपमा, वाशिंगटनका शिक्षकहरूले रिपोर्ट गरे कि तिनीहरूको भलाइलाई समर्थन गर्ने मुख्य अवस्थाहरू सम्बन्धमा आधारित थिए: विद्यार्थीको व्यवहार व्यवस्थापन गर्दा विद्यालय प्रशासकहरूद्वारा समर्थित महसुस गर्नु र विद्यालयमा आबद्धताको भावना महसुस गर्नु। तिनीहरूले कल्याणमा योगदान गर्ने तीन संगठनात्मक कारकहरू पनि उद्धृत गरे: एकको स्कूलमा सामाजिक र भावनात्मक शिक्षा (SEL) को लागि स्पष्ट दृष्टिकोण छ, विद्यालयमा सुरक्षाको भावना, र अन्य शिक्षकहरूसँग सहकार्य गर्न समर्पित समय भएको महसुस।

UW अनुसन्धानकर्ताहरूले शिक्षकहरूको सर्वेक्षण प्रतिक्रियाहरूलाई सार्वजनिक निर्देशनको सुपरिटेन्डेन्ट अफिस (OSPI) बाट उनीहरूको रोजगार रेकर्डसँग जोडे, जसले प्रभावकारी रूपमा देखाउँदछ कि कसरी जागिर-सम्बन्धित तनाव र बर्नआउटले एक वर्ष पछि शिक्षक अवधारणलाई प्रभाव पार्छ।

शिक्षकहरूलाई उनीहरूको भलाइको बारेमा सोधिएको थियो, जसमा बर्नआउटको भावना, जागिर-सम्बन्धित तनाव, र काम-सम्बन्धित तनावको सामना गर्न कठिनाइ समावेश थियो। UW को विश्लेषणले यी प्रत्येक कल्याण कोटिहरूको लागि सम्बन्धित कारोबार दरहरू देखाएको छ।

नाइटले भने, "एउटा कुरा जसले हाम्रो विश्लेषणलाई अद्वितीय बनाउँछ त्यो हो कि हामीले प्रशासनिक अभिलेखबाट शिक्षक क्यारियर परिवर्तनहरूलाई उनीहरूको कामको अवस्था र सर्वेक्षण डेटाबाट उनीहरूको आफ्नै मानसिक र भावनात्मक स्वास्थ्यको शिक्षक धारणाहरूसँग जोड्दछौं।"

नौसिखियाहरू तनावबाट सबैभन्दा बढी प्रभावित हुन्छन्, दिग्गजहरू बर्नआउटबाट

समग्रमा, UW विश्लेषणले देखाएको छ कि वाशिंगटन शिक्षकहरू बीचको उच्च कारोबार दरहरू काम-सम्बन्धित तनाव (21.4%) र बर्नआउट (20%) अनुभव गर्नेहरूका लागि थिए।

ड्रिलिङ गर्दै, नाइट र उनको टोलीले शिक्षकको वर्षौंको अनुभवले यी परिणामहरूलाई प्रभाव पारेको फेला पारे। प्रारम्भिक क्यारियर शिक्षकहरू (पाँच वर्षसम्मको अनुभव भएका) को कारोबारको उच्चतम दर थियो, औसतमा लगभग 28%। तर जब ती नौसिखिया शिक्षकहरूले काम-सम्बन्धित तनावको सामना गर्न कठिनाई रिपोर्ट गरे, त्यो प्रतिशत बढेर 43% मा पुग्यो।

UW को विश्लेषणले देखायो कि टर्नओभरको भविष्यवाणी गर्नेहरू नौसिखिया र अनुभवी शिक्षकहरूको लागि फरक थिए। प्रारम्भिक क्यारियर शिक्षकहरूको कारोबार एक तिहाइ बढ्यो जब उनीहरूले काम-सम्बन्धित तनावको सामना गर्न कठिनाई रिपोर्ट गरे।

नाइटले भने कि 2021-22 स्कूल वर्ष 2022-23 मा जाँदैछ, "प्रारम्भिक क्यारियर शिक्षकहरूले (पाँच वर्ष भन्दा कम कक्षामा रहेका) स्कूलबाट निस्कने दरमा सबैभन्दा ठूलो वृद्धि अनुभव गरे।" उनले भने कि काम सम्बन्धी तनाव संग सामना गर्न कठिनाई कारोबार को एक विशेष बलियो भविष्यवाणी हो।

यसको विपरित, विश्लेषणले देखाएको छ कि अनुभवी शिक्षकहरू (छ वा बढी वर्षको अनुभव भएकाहरू) को लागि टर्नओभरको वास्तविक भविष्यवाणीकर्ता बर्नआउट थियो। काम-सम्बन्धित तनावको रिपोर्ट गरिएको भावनाहरू तिनीहरूको स्थिति छोड्ने सम्भावना थोरै मात्र भएकोले सम्बन्धित छ, बर्न-आउट कारोबारको सबैभन्दा बलियो भविष्यवाणी थियो।

नाइटले भने, "जब उनीहरूले पोलेको महसुस गरे, उनीहरूले आफ्नो स्थान छोड्ने सम्भावना लगभग तीन गुणा बढी थियो।"

सापेक्षिक कार्य अवस्थाले ठूलो प्रभाव पार्छ

UW डाटा विश्लेषणले एउटा प्रमुख टेकअवे प्रदान गर्दछ: सम्बन्ध महत्त्वपूर्ण छ।

तलको ग्राफले देखाउँछ कि जब वाशिंगटनका शिक्षकहरूले केही सापेक्षिक कारकहरू ("नो" = सुन्तला पट्टी) को कमी रिपोर्ट गरे, कारोबार बढ्यो। उदाहरणका लागि, जब शिक्षकहरूले विद्यार्थी व्यवहारको वरिपरि प्रशासकहरूद्वारा आबद्धताको भावना र समर्थन महसुस नगरेको रिपोर्ट गरे, टर्नओभर दरहरू क्रमशः 11 र 10% ले बढ्यो।

शिक्षकहरूलाई सोधियो कि यदि माथिको सापेक्षिक कार्य अवस्थाहरू तिनीहरूको विद्यालयमा छन्। UW को विश्लेषणले शिक्षकहरूले "होइन" जवाफ दिँदा यसले उल्लेखनीय रूपमा उच्च कारोबार भएको देखाएको छ (सुन्तला पट्टीहरू हेर्नुहोस्)।

"सम्बन्धित कारकहरू, जस्तै सम्बन्धको भावना, शिक्षक अवधारणसँग सकारात्मक र महत्त्वपूर्ण रूपमा सम्बन्धित छन्, जसको अर्थ शिक्षकको कारोबार घटेको छ," नाइटले भने।

समग्रमा, नाइटको टोलीले यी सापेक्षिक कार्य अवस्थाहरू प्राय: संगठनात्मक अवस्थाहरू जस्तै व्यावसायिक विकास, सहयोगी योजना समय, वा भुक्तानी प्रोत्साहनहरू जस्तै बलियो भूमिका खेलेको भेट्टाए।

वास्तवमा, जब संगठनात्मक समर्थनहरू छैनन्, प्रशासकहरू र सँगी शिक्षकहरूसँगको बलियो सम्बन्ध कहिलेकाहीँ शिक्षकहरूको मात्र समर्थन हुन्छ। एक वाशिंगटन प्राथमिक शिक्षकले औपचारिक शिक्षक समर्थन कार्यक्रमहरूको कमीको बारेमा RAND सर्वेक्षणमा प्रतिक्रिया दिए: "मलाई कुनै कार्यक्रमहरूको बारेमा थाहा छैन, तर कर्मचारीहरू अत्यन्तै सहयोगी र हेरचाह गर्ने छन् जहाँ म काम गर्छु। तिनीहरूले हरेक दिन सजिलो बनाउँछन्। ”

रंगका शिक्षकहरूको कल्याण

UW विश्लेषणले शिक्षक जनसांख्यिकी र कल्याणलाई पनि हेर्यो र पत्ता लगायो कि जब विद्यालयहरूले रङका शिक्षकहरूका लागि आबद्धताको भावना खेती गर्न असफल भए, समग्र शिक्षकको कारोबार दर चार प्रतिशत अंकले बढ्यो।

"वाशिंगटनमा, हाम्रो शिक्षण कार्यबलको 12 प्रतिशत मात्र रङका मानिसहरूको रूपमा चिनिन्छ, जबकि हाम्रा अधिकांश विद्यार्थीहरू रङका विद्यार्थीहरू हुन्," वाशिंगटन STEM का K-12 STEM का वरिष्ठ कार्यक्रम अधिकारी ताना पिटरम्यानले भने। "रङका शिक्षकहरूका लागि काम गर्ने अवस्थाहरू र कारोबार दरहरू बुझ्ने र सम्बोधन गर्नु अवसरको खाडलहरू बन्द गर्न र सम्पत्तिहरूमा निर्माण गर्न आवश्यक छ जुन रंगका विद्यार्थीहरूले उनीहरूको स्कूलको अनुभवमा ल्याउँछन्।"

उनले थपे: "हामीलाई थाहा छ अघिल्लो अनुसन्धान कि एउटै जातिको शिक्षक हुनु, एक वर्षको लागि पनि, विद्यार्थीको सिकाइ परिणामहरूमा योगदान पुर्‍याउँछ र कुनै विशेष आवश्यकताहरू पहिचान गर्न मद्दत गर्दछ।"

"हामी कक्षाकोठा शिक्षकहरूका लागि समय र विश्वासको यो उपहार, मेरो नजरमा, शिक्षकको कल्याणको लागि समर्थन भएको छ।" -प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, वाशिंगटन (सकारात्मक शिक्षक कल्याणसँग सम्बन्धित कामका अवस्थाहरू राज्यहरूमा भिन्न हुन्छन्, RAND निगम, 2023)

संगठनात्मक समर्थन प्रभावकारी हुन बलियो हुनुपर्छ

अघिल्लो अनुसन्धानसँग अनुरूप, संगठनात्मक अवस्थाहरूले पनि शिक्षकहरूको सकारात्मक कल्याणमा योगदान पुर्‍यायो। यसमा सामाजिक र भावनात्मक सिकाइको लागि स्पष्ट दृष्टिकोण भएको र अन्य शिक्षकहरूसँग सहकार्यको लागि पर्याप्त समय भएको विद्यालयहरू समावेश छन्। यद्यपि, RAND सर्वेक्षणको तथ्याङ्कले वाशिङ्टनका ३९% शिक्षकहरूले (UW विश्लेषणमा चित्र ४ हेर्नुहोस्) भनेका छन् कि उनीहरूसँग अन्य शिक्षकहरूसँग पर्याप्त सहकार्य समयको अभाव छ—शिक्षकहरूले सहयोगी हुने संगठनात्मक समर्थन।

वाशिंगटनमा एक प्राथमिक शिक्षकले भने कि तिनीहरूका प्रिन्सिपलले शिक्षकहरूलाई नियमित रूपमा एकअर्कासँग जोड्नुपर्ने आवश्यकतालाई स्वीकार गरे। प्रिन्सिपलले कक्षा-स्तरका टोलीहरूलाई सँगै डेटा समीक्षा गर्न समय प्रदान गर्न कर्मचारी बैठकहरूको संख्या घटाए: "हामी कक्षा शिक्षकहरूको लागि समय र भरोसाको यो उपहार, मेरो नजरमा, शिक्षकको कल्याणको लागि समर्थन भएको छ।"

त्यसै गरी, जब विद्यालयमा सामाजिक र भावनात्मक शिक्षा (SEL) को लागि स्पष्ट दृष्टिकोण थियो, यो शिक्षक कल्याणलाई समर्थन गर्ने शीर्ष कार्य अवस्थाहरू मध्ये एक थियो। RAND प्रतिवेदनले जब शिक्षकहरूले सामाजिक-भावनात्मक शिक्षालाई "सतह" वा "समयमा निरन्तरता दिँदैन" भनेर बुझे, उनीहरूले यसलाई कम उपयोगी पाए। सर्वेक्षणमा सहभागी एक शिक्षकले आफ्नो विद्यालयको SEL कार्यान्वयनलाई "फ्फी" भनी आलोचना गरे किनभने त्यहाँ शिक्षकहरूको लागि कुनै फलो-अप तालिम थिएन।

"जब बजेटको कमीले संगठनात्मक समर्थनहरूको लागि भुक्तान गर्ने कोषलाई असर गर्छ, प्रिन्सिपलहरूले समावेशी कार्य वातावरणलाई प्रवर्द्धन गर्ने, र व्यावसायिक सम्बन्धहरू निर्माण गर्ने जस्ता आफ्नो सम्बन्धगत समर्थनहरूको सुरक्षा गर्नुपर्छ। त्यसो गर्दा उनीहरूलाई अनावश्यक कारोबारबाट बच्न मद्दत गर्न सक्छ। ” - डेभिड नाइट, युनिभर्सिटी अफ वाशिंगटन कलेज अफ एजुकेशनका एसोसिएट प्रोफेसर

चुनौती: कडा बजेटको युगमा समर्थन प्रदान गर्ने

जिल्लाहरूले अर्को वर्षको बजेटमा कडाइ गर्ने विचार गर्दा, शिक्षकहरूलाई उनीहरूको काममा राख्नको लागि सहयोग गर्ने तरिकाहरू खोज्नु महत्त्वपूर्ण छ: राम्रो सम्बन्ध विकास गर्ने महत्त्वमा प्रिन्सिपलहरूलाई प्रशिक्षण दिनेदेखि शिक्षकहरूलाई सहयोग गर्न समय दिन।

नाइटले भने: "जब बजेटको कमीले संगठनात्मक समर्थनको लागि भुक्तान गर्ने कोषलाई असर गर्छ, प्रिन्सिपलहरूले समावेशी कार्य वातावरणलाई प्रवर्द्धन गर्ने, र व्यावसायिक सम्बन्धहरू निर्माण गर्ने जस्ता आफ्नो सम्बन्धगत समर्थनहरूको रक्षा गर्नुपर्छ। त्यसो गर्दा उनीहरूलाई अनावश्यक कारोबारबाट बच्न मद्दत गर्न सक्छ। ”

नाइट र उनका सहकर्मीहरूले कारोबार घटाउनको लागि क्षतिपूर्तिलाई बलियो बनाउन अनुसन्धान पनि प्रकाशित गरेका छन्: "हाम्रो पूर्व अनुसन्धान शिक्षकको कारोबार घटाउनको लागि पर्याप्त तलबको महत्त्व पहिचान गरेको छ, तर तथ्याङ्कले शिक्षकहरूको कामको अवस्था सुधार्नु, विशेष गरी कामको सम्बन्धका पक्षहरू, शिक्षकको कल्याण र अवधारणलाई बढावा दिन पनि महत्त्वपूर्ण छ भनी देखाउँछ।"

*

STEM Teaching Workforce ब्लग शृङ्खला वाशिंगटन कलेज अफ एजुकेशनका अनुसन्धानकर्ताहरूसँगको साझेदारीमा लेखिएको छ, मुख्यतया शिक्षा कार्यबलमा COVID-19 महामारीले पार्ने प्रभावहरूमा उनीहरूको अनुसन्धानमा आधारित। ब्लग शृङ्खलाका विषयहरूमा प्रमुख कारोबार, शिक्षकको कल्याण, र पाराव्यावसायिकहरूले (कक्षाकोठामा निर्देशनात्मक सहयोगीहरू) प्रमाणहरू कायम राख्न वा शिक्षक बन्न सामना गर्ने अवरोधहरू समावेश हुनेछन्। ब्लगहरू २०२४ मा प्रकाशित हुनेछन्।