H2P सहयोगी: पोस्टसेकेन्डरी मार्गहरू पुन: कल्पना गर्दै
जोआन वाल्बी द्वारा।
"H-2-P" तपाईंले वाशिंगटन STEM को कार्यालयहरू वरिपरि सुन्नुहुने बजवर्डहरू मध्ये एक हो। यो "हाई स्कूल देखि पोस्टसेकेन्डरी" को लागी छोटो छ र यसले विद्यार्थीहरूको K-12 शिक्षा र हाई स्कूल पछि उनीहरूका लागि उपलब्ध धेरै मार्गहरू बीचको रोमाञ्चक-र कहिलेकाहीं डरलाग्दो-सक्रमणलाई जनाउँछ।
हामी यस संक्रमणमा ध्यान केन्द्रित गर्छौं किनभने वाशिंगटनको हाईस्कूल स्नातकहरूको लगभग आधाको लागि, त्यहाँ कुनै औपचारिक पोस्टसेकेन्डरी शिक्षा छैन। हाई स्कूलका लगभग ४०% विद्यार्थीले मात्र डिग्री/प्रमाणपत्र/शिक्षुता पूरा गर्छन्, टेबुलमा उच्च-माग, घरेलु-दिगो ज्याला अवसरहरू छोड्दै।
विगत पाँच वर्षमा, हाम्रो हाई स्कूलदेखि पोस्टसेकेन्डरी कोलाबोरेटिभले राज्यभरका विद्यालयहरू र क्षेत्रीय नेताहरूसँग पोस्टसेकेन्डरी तयारी सुधार गर्न काम गर्न विकसित भएको छ त्यसैले यसले आकांक्षाहरू समावेश गर्दछ, सम्भावित मार्गहरू उज्यालो पार्छ, र आफ्नो सम्बन्धको भावनालाई बढावा दिन्छ। यो तीन-भाग प्रक्रिया मार्फत गरिन्छ जुन पाठ्यक्रम-लिने डेटाको समीक्षाबाट सुरु हुन्छ जसको ढाँचाहरू बुझ्नका लागि विद्यार्थीहरूले कुन पाठ्यक्रमहरू लिन्छन्, दोहोरो क्रेडिट सहित, त्यसपछि विद्यार्थी र कर्मचारी सर्वेक्षणहरूको सङ्कलन र उनीहरूको तयारीमा अनुभवहरूको विश्लेषण। पोस्टसेकेन्डरीका लागि, र अन्त्यमा, सह-डिजाईन समाधानहरू गर्न विद्यालयहरूले विद्यार्थीहरूसँग सुन्ने सत्रहरू आयोजना गर्छन्।
प्रमुख वाशिंगटन STEM साझेदार, विद्वान कोषको समर्थन र परामर्शको साथ, H2P कोलाबोरेटिभका हाई स्कूलहरूले भर्खरै तिनीहरूका विद्यार्थी र कर्मचारी सर्वेक्षणहरूबाट नतिजाहरू खोज्न समाप्त गरे। 11,000 विद्यार्थीहरूको सर्वेक्षण गरिसकेपछि - जसले वाशिंगटन राज्यको समग्र हाईस्कूल विद्यार्थी जनसंख्याको जनसांख्यिकीलाई प्रतिबिम्बित गर्दछ, हामीले फेला पारेका छौँ कि अधिकांश विद्यार्थीहरू (86%) उच्च विद्यालय पछि शिक्षाको कुनै न कुनै रूप पछ्याउने आशा गर्छन्।
H2P को प्रेरणा 2019 मा वाशिंगटन STEM ले Yakima को Eisenhower High School सँग साझेदारी गर्दा सुरु भयो। त्यहाँको करियर काउन्सिलरले ६०% जनसंख्या हिस्पानिक/ल्याटिनो रहेको यस विद्यालयमा दोहोरो क्रेडिट भर्ना न्यायसंगत छैन भन्ने धारणा राखेका थिए।
ऊ सहि थियो: डाटाले देखाएको छ कि कम हिस्पैनिक/ल्याटिनो विद्यार्थीहरूले सेतो विद्यार्थीहरूको तुलनामा दोहोरो क्रेडिट कार्यक्रमहरूमा नामांकन गरेका छन्। तथ्याङ्कले यी विद्यार्थीहरू अटो मेकानिक्स जस्ता क्यारियर प्राविधिक शिक्षा पाठ्यक्रमहरूमा भर्ना हुने सम्भावना बढी रहेको देखाएको छ।
यसबाहेक, दक्षिण राजा काउन्टी उच्च विद्यालयहरूमा अनुसन्धान by कलेज र क्यारियर नेतृत्व संस्थान (CCLI) पोस्टसेकेन्डरीमा कम भर्ना भए पनि, धेरैजसो विद्यार्थीहरूले उनीहरू आफ्नो शिक्षा जारी राख्न चाहन्छन् भनी रिपोर्ट गरे।
बाट सहयोग लिएको छ कलेज स्पार्क वाशिंगटन, Washington STEM ले H2P कोलाबोरेटिभलाई याकिमा र साउथ किंग काउन्टी जस्ता धेरै विद्यालय टोलीहरूलाई मद्दत गर्ने तरिकाको रूपमा डिजाइन गरेको छ, जसले विद्यार्थीहरूलाई के रोकिरहेको छ भनी पत्ता लगाउन।
“जति धेरै हामीले आइसेनहोवर हाई स्कूलबाट नतिजाहरू साझा गर्यौं, र यससँग जोडियौं CCLI साउथ किंग काउन्टीमा काम गर्दै, हामीले यस प्रकारको सहयोगी समर्थनको लागि ठूलो माग भएको महसुस गर्यौं। शिक्षकहरूले विद्यार्थीहरूलाई अझ राम्रोसँग समर्थन गर्न चाहन्थे, तर कहाँबाट सुरु गर्ने भनेर सधैं निश्चित थिएनन्," पिटरम्यानले भने।
वाशिंगटन STEM मा K-12 STEM कार्यक्रम अधिकारी ताना पिटरम्यानले भने, "हामी H2P को भागको रूपमा विद्यार्थी र कर्मचारी सर्वेक्षणहरू प्रस्ताव गर्छौं ताकि विद्यालयहरूले परिवर्तनहरू ड्राइभ गर्नका लागि आफ्नै स्कूल समुदायबाट डेटा देख्न सकून्, र त्यसैले हामी सबै प्रवृतिहरूमा नजर राख्न सक्छौं। राज्य।"
उनले भनिन् कि सर्वेक्षणहरूले विद्यालय टोलीहरूलाई विद्यार्थीको आकांक्षा, ज्ञान, र पोस्टसेकेन्डरीको लागि तयारीमा अनुभवहरू बारे आफ्नो अनुमानहरू परीक्षण गर्न अनुमति दिन्छ। प्रत्येक विद्यालयलाई नतिजा ड्यासबोर्ड प्रदान गरिएको छ जसले उनीहरूलाई ग्रेड र प्रमुख जनसांख्यिकीहरूद्वारा डाटा विभाजन गर्न अनुमति दिन्छ।
विद्यार्थी आकांक्षा र शिक्षक ज्ञान बीचको खाडल उजागर गर्दै
H2P सर्वेक्षणहरूमा एउटा निरन्तर खोज विद्यार्थी आकांक्षा र विद्यार्थी आकांक्षाहरूको शिक्षक धारणा बीचको खाडल हो। यस पछिल्लो सर्वेक्षणमा, 86% विद्यार्थीहरूले हाई स्कूल पछि कुनै प्रकारको शिक्षा पछ्याउन चाहने रिपोर्ट गर्छन्। एकै समयमा, H2P स्कूलहरूमा शिक्षकहरूले रिपोर्ट गरे कि उनीहरूले विश्वास गरे कि केवल 72% विद्यार्थीहरूले आफ्नो शिक्षा जारी राख्न यो आकांक्षा राख्छन्।
उनीहरूको पोस्टसेकेन्डरी डेटा हेर्ने पहिलो विद्यालय पाँच वर्षअघि याकिमाको आइसेनहोवर हाई स्कूल थियो। तिनीहरूको विद्यालय नेतृत्वले पत्ता लगाएको रूपमा, यो खाडल धेरै हदसम्म शिक्षकहरूले विद्यार्थीको आकांक्षालाई गहिरो रूपमा बुझ्ने पर्याप्त अवसरहरू नभएको कारणले गर्दा हो, साथसाथै अप-टु-डेट ज्ञान र श्रोतहरूले विद्यार्थीहरूलाई तिनीहरूको उच्च माध्यमिक विद्यालय बाहिरको संक्रमणमा सहयोग गर्ने।
"शिक्षकहरूको प्लेटहरू शिक्षण सामग्रीले भरिपूर्ण छन्, महामारीको दीर्घकालीन प्रभावलाई सम्बोधन गर्ने, र यस्तै अन्य - त्यसैले विद्यार्थीको आकांक्षा र शिक्षकहरूलाई ती आकांक्षाहरू बारे के थाहा छ भन्ने बीचको खाडल देख्नु अचम्मको कुरा होइन। सुसमाचार यो हो, जब शिक्षकहरूले यी डेटाहरू देख्छन् तिनीहरू स्कूल संस्कृति र अभ्यासहरूमा परिवर्तन गर्न सँगै काम गर्न चाहन्छन्, ”पिटरम्यानले भने।
कलेजको लागतको बारेमा विश्वासहरू
वाशिंगटन राज्य वित्तीय सहायताको कुरा गर्दा राष्ट्रिय रूपमा #1 को रूपमा श्रेणीबद्ध वाशिंगटन कलेज अनुदानलाई ठूलो अंशमा धन्यवाद जसले कम आय भएका विद्यार्थीहरू र मध्यम आय भएका विद्यार्थीहरूको बढ्दो संख्यालाई निःशुल्क ट्यूशन प्रदान गर्दछ। यद्यपि, विद्यार्थीहरूलाई सही दिशामा मार्गदर्शन गर्न सक्षम हुनका लागि शिक्षकहरूसँग सामान्यतया समकालीन वित्तीय सहायता ज्ञान र सूचना स्रोतहरूमा पहुँच हुँदैन। सर्वेक्षणका निष्कर्षहरूले देखाउँछन् कि स्कूलका कर्मचारीहरूले मात्र 49% विद्यार्थीहरूले वित्तीय सहायता, छात्रवृत्ति र पारिवारिक स्रोतहरू प्रयोग गरेर 4-वर्षको कलेजमा उपस्थित हुन सक्ने कुरामा विश्वास गरेको रिपोर्ट गरे, जबकि 68% विद्यार्थीहरूले यी स्रोतहरूसँग कलेज खर्च गर्न सक्ने क्षमतामा विश्वास गर्छन्।
मुख्य प्रभाव अधिकारी, जेनी मायर्स ट्विचेलले भने, "यी निष्कर्षहरू महत्त्वपूर्ण छन् किनभने विगत दुई दशकहरूमा हाई स्कूललाई पोस्टसेकेन्डरी नतिजाहरूमा सुधार गर्ने अधिकांश प्रयासहरू प्रत्यक्ष विद्यार्थी हस्तक्षेपहरूमा केन्द्रित थिए - तर H2P ले हामीलाई त्यो सम्बोधन देखायो। "वयस्क मानसिकता र पूर्वाग्रह" विद्यार्थीको आकांक्षालाई सम्बोधन गर्ने कार्यक्रमहरू सिर्जना गर्नका लागि सबै विद्यालयका कर्मचारीहरू महत्त्वपूर्ण हुन्छन्।"
वयस्क मानसिकता र पूर्वाग्रहलाई सम्बोधन गर्दै
रिचल्याण्ड स्कूल डिस्ट्रिक्टमा क्यारियर प्राविधिक शिक्षा (CTE) का निर्देशक र H2P कोलाबोरेटिभका सदस्य रायन बियर्डले सर्वेक्षणको नतिजा हेर्दा कुराकानी र उनको जिल्ला खुल्यो। त्यतिन्जेलसम्म, धेरै शिक्षकहरूले पोस्टसेकेन्डरी योजनालाई आफ्नो कामको भागको रूपमा सोचेनन्।
कर्मचारीहरूले विद्यार्थी सर्वेक्षण प्रतिक्रियाहरू पढ्दा उनले भनिन्, "यो आँखा खोल्ने थियो। यसले चीजहरू परिवर्तन गर्न प्रेरणा सिर्जना गर्यो। हामीले सोध्नुपर्यो, 'के हामी हाम्रा बच्चाहरूको लागि सबै भन्दा राम्रो गर्दैछौं, यदि हामी उनीहरूमा यी आकांक्षाहरू छन् भनेर विश्वास गर्दैनौं भने?'
“अहिले, शिक्षक र सल्लाहकारहरूको छुट्टै काम छ। पछिल्लाहरू अभिभूत छन् — धेरै विद्यालयहरूमा 400:1 अनुपातको साथ, र शिक्षकहरू विद्यार्थीहरूलाई सहयोग गर्ने कार्यको लागि कम सुसज्जित छन् किनभने उनीहरूले पोस्टसेकेन्डरी मार्गहरू पत्ता लगाउँछन्।"
-रायान बियर्ड, क्यारियर प्राविधिक शिक्षा निर्देशक, रिचल्याण्ड स्कूल जिल्ला
बियर्डले सर्वेक्षणको नतिजाको रूपमा, उनको जिल्लाले अर्को वर्ष व्यावसायिक विकास क्यालेन्डरमा पोस्टसेकेन्डरी योजना समावेश गर्न विचार गरिरहेको छ। "कर्मचारीहरूले पोष्टसेकेन्डरी विकल्पहरूमा तालिम प्राप्त गर्दा बच्चाहरूले उनीहरूको शिक्षा जारी राख्ने सम्भावनालाई कसरी सुधार गर्न सक्छ भनेर बुझ्न थालेका छन्।"
बियर्डले यो पनि औंल्याए कि अनुसन्धानले देखाएको छ कि विद्यार्थी उपलब्धिलाई असर गर्ने #1 कारक हो सामूहिक शिक्षक प्रभावकारिता-जब शिक्षक र कर्मचारीहरूले विद्यार्थीहरूलाई समर्थन गर्ने आफ्नो भूमिकामा पूर्ण खरीद-इन गरेको हुन्छ।
"हामी सबै एउटै दिशामा रोइङ्ग गर्नुपर्छ," बियर्डले भने, "अहिले, शिक्षक र सल्लाहकारहरूको छुट्टै काम छ। पछिल्लाहरू अभिभूत छन् - धेरै विद्यालयहरूमा 400: 1 अनुपातको साथ, र शिक्षकहरू विद्यार्थीहरूलाई समर्थन गर्ने कार्यको लागि कम सुसज्जित छन् किनभने उनीहरूले पोस्टसेकेन्डरी मार्गहरू पत्ता लगाउँछन्।"
बियर्डले भने यो अचम्मको कुरा होइन किनभने धेरैजसो कक्षाका शिक्षकहरू (उल्लेखनीय अपवादको रूपमा CTE) ले आफ्नो करियर स्कूलमा बिताए: K-12 बाट कलेज जाँदै र त्यसपछि स्कूलमा। "त्यसोभए, जब उनीहरूले विद्यार्थीहरूलाई 4-वर्षको कलेजको बारेमा जानकारी दिन सक्छन्, उनीहरूले प्राय: सैन्य, दुई-वर्षे कार्यक्रमहरू वा प्रशिक्षुहरू बुझ्दैनन् - जुन, प्रदान गरिएको, जटिल छन्। यो त ज्ञानको खाडल मात्र हो।"
कार्य सत्रहरूले डेटामा पहुँच समस्या निवारण गर्न मद्दत गर्दछ
आइसेनहोवर हाई स्कूल पाइलट अध्ययन को निष्कर्ष पछि थियो 2021 मा जारी, Washington STEM ले H2P लाई चारवटा नयाँ विद्यालयहरूमा विस्तार गर्यो र उनीहरूले यस प्रक्रियाबाट सिकेका कुराहरूको आधारमा चरण-दर-चरण उत्पादन गरे। H2P टूलकिट अन्य उच्च विद्यालयहरूको लागि।
आज, राज्य भरका 40+ विद्यालयहरूले उनीहरूको पोस्टसेकेन्डरी तयारी प्रक्रिया र अभ्यासहरू जाँच गर्दैछन्। कोलाबोरेटिभका सदस्य विद्यालयहरूले डाटा ड्यासबोर्डहरू सेटअप गर्दै छन्, विद्यार्थी र कर्मचारी सर्वेक्षणहरू विश्लेषण गर्दै छन्, र विद्यार्थीहरूसँग सुन्ने सत्रहरू होस्ट गर्दैछन्। विद्यालयहरूमा यो कामलाई समर्थन गर्न, Washington STEM ले क्षेत्रीय नेतृत्वहरूसँग मासिक कार्य सत्रहरू आयोजना गर्दछ, प्रत्येकले आफ्नो क्षेत्रका 2-2 विद्यालयहरू बीच H9P समन्वय गर्दछ।
पिटरम्यानले भने कि यी कार्य सत्रहरू भाग समस्या निवारण, भाग कोचिङ हुन्, जहाँ क्षेत्रीय संयोजकहरूले सर्वेक्षणहरू, सुन्ने सत्रहरू, पाठ्यक्रम-लिने र भर्ना डेटा पहुँच गर्ने, र मूल कारण विश्लेषणहरू मार्फत स्कूल टोलीहरूलाई प्रशिक्षण दिने अभ्यासहरू विकास गर्छन्।
परियोजनाको मुख्य पक्षले जिल्लाहरूलाई कसरी हाई स्कूलका अनुभवहरू- लिइएका पाठ्यक्रमहरू र विशिष्ट कार्यक्रम भर्नाहरू- नामांकन, निरन्तरता, र पोस्ट-सेकेन्डरी कार्यक्रमहरूको समापनसँग सम्बन्धित छन् भनेर बुझ्न मद्दत गर्नु हो।
परियोजनाको एउटा मुख्य पक्षले जिल्लाहरूलाई हाई स्कूलका अनुभवहरू - लिइएका पाठ्यक्रमहरू र विशेष कार्यक्रम भर्नाहरू नामांकन, निरन्तरता र पोस्टसेकेन्डरी कार्यक्रमहरूको समापनसँग कसरी सम्बन्धित छन् भनेर बुझ्न मद्दत गर्नु हो। वाशिंगटन STEM र क्षेत्रीय नेतृत्वहरूले विद्यालयहरूलाई राष्ट्रिय विद्यार्थी क्लियरिङहाउस डाटाको लागि इजाजतपत्रहरू सेटअप गर्न प्राविधिक सहायता प्रदान गर्दछ, जसले उच्च शिक्षामा व्यक्तिगत विद्यार्थी भर्नाहरू ट्र्याक गर्दछ। टोलीहरूले उनीहरूको विद्यार्थी सूचना प्रणालीहरू (जस्तै, स्काईवार्ड, पावरस्कूल, आदि) बाट स्थानीय डेटा पनि तान्छन्। Tacoma शिक्षा गैर नाफा संग साझेदारी को लागी धन्यवाद परिवर्तनको डिग्री, जिल्लाहरूमा डाटा भिजुअलाइजेशन प्लेटफर्ममा पहुँच छ जसले हाई स्कूल र पोस्टसेकेन्डरी डाटामा अन्तरदृष्टि प्रदान गर्दछ।
पिटरम्यानले भने, "स्कूल र जिल्ला नेताहरूले पहिले नै आफ्ना विद्यार्थीहरूको पोस्टसेकेन्डरी भर्नाको कडा भावना प्राप्त गर्न सक्छन्। ERDC हाई स्कूल विद्यार्थी परिणामहरू ड्यासबोर्डहरू। H2P मा, हामी टोलीहरूलाई हाई स्कूलमा लिने विशेष पाठ्यक्रमहरू र कार्यक्रमहरू उनीहरूले हाई स्कूल पछि पछ्याउन छनौट गरेको कुरासँग कसरी सम्बन्धित छन् भनेर बुझ्न मद्दत गर्न हामी त्यो एक कदम अगाडि बढ्ने प्रयास गरिरहेका छौं।
यी विस्तृत डाटासेटहरू नेभिगेट गर्न सजिलो भएको छैन। धेरै विद्यालय टोलीहरू विद्यार्थी डेटामा सीमित पहुँच, डाटा-साझेदारी प्रोटोकलहरू, प्राविधिक त्रुटिहरूको समस्या निवारण गर्ने क्षमता, र/वा समग्र डाटा साक्षरताका कारण अवरोधहरूमा भागेका छन्।
यद्यपि डेटा पहुँच सुधार गर्न विद्यालयहरूको सफलता तिनीहरूको प्राविधिक क्षमताको आधारमा भिन्न भएको छ, धेरै H2P साझेदारहरू आज NSC र जिल्लाहरूको विद्यार्थी सूचना प्रणालीबाट डेटा सेटहरूमा निर्भर छन् उनीहरूको निर्णय लिने बारे जानकारी गराउन। Washington STEM ले राज्यव्यापी प्रणालीको अन्वेषण गर्न राज्यभरका साझेदारहरूसँग काम गरिरहेको छ जसले विद्यालय र जिल्लाहरूलाई पोस्टसेकेन्डरी डेटा पहुँच गर्न आवश्यक प्राविधिक विशेषज्ञतालाई कम गर्छ। 2023 मा नयाँ कानून OSPI र वाशिंगटनमा उच्च शिक्षा संस्थाहरू बीच पोस्टसेकेन्डरी डेटा साझेदारीको बारेमा विद्यार्थी परिवारहरूलाई सूचित गर्न स्कूल जिल्लाहरूलाई आवश्यक पारिएको थियो। यस डेटा साझेदारीले यस प्रकारको डेटा पारदर्शितालाई सुविधा दिनेछ ताकि सबै विद्यालय जिल्लाहरूले राष्ट्रिय विद्यार्थी क्लियरिङहाउसबाट पोस्टसेकेन्डरी नतिजा डेटा प्राप्त गर्न सक्नेछन्।
राज्यव्यापी पोस्टसेकेन्डरी समर्थनको लागि आवश्यकता
तर प्रत्यक्ष पोस्टसेकेन्डरी भर्नामा राज्यव्यापी सुधारहरू हेर्नका लागि संरचनात्मक अवरोधहरू पनि छन्। पिटरम्यानले औंल्याए कि वाशिंगटनमा विद्यार्थीहरूलाई हाई स्कूल र उनीहरूको पोस्टसेकेन्डरी छनौटको मार्ग बीचको न्यानो ह्यान्डअफको अनुभव सुनिश्चित गर्न जिम्मेवार कुनै एकल निकाय छैन। र यद्यपि विद्यार्थीहरूले हाई स्कूल र योजनाभन्दा बाहिरको योजना पूरा गर्न आवश्यक छ, यो प्रक्रिया कत्तिको बलियो छ त्यो धेरै प्रासंगिक कारकहरूमा निर्भर गर्दछ। विद्यार्थीहरूका लागि प्रक्रियालाई थप न्यायोचित बनाउन, OSPI ले राज्यभरका साझेदारहरूसँग काम गरिरहेको छ एक अनलाइन राज्यव्यापी HSBP प्लेटफर्म डिजाइन र कार्यान्वयन 2025 को अन्त सम्ममा उच्च माध्यमिक विद्यालयका विद्यार्थीहरूलाई उनीहरूको पोस्टसेकेन्डरी आकांक्षाहरूमा मार्गदर्शन गर्ने प्रणालीहरू सुधार गर्ने क्षमता छ।
मे मा कोलाबोरेटिभको अन्तिम कार्य सत्रमा, पिटरम्यानले क्षेत्रीय नेताहरू र शिक्षकहरूको प्रशंसा गरे जसले विद्यार्थी अनुभवहरू र नतिजाहरूलाई अगाडि राखेर प्रदर्शन गर्न जारी राख्छन्। "काम (डेटा सङ्कलन र समीक्षा) कठिन र निराशाजनक छ - हामी मध्ये कसैले छोडेका छैनौं। हामी चुनौतिहरूको सामना गर्छौं र विद्यार्थीहरूको लागि हाम्रो समर्थन सुधार गर्नमा केन्द्रित रहन्छौं। मानिसहरू देखा पर्दैछन् र उनीहरूको क्षेत्र, विद्यालय र विद्यार्थीहरूमा प्रभाव वास्तविक छ। ”
***
थप जान्न चाहनुहुन्छ? जाँच गर्नुहोस् हाई स्कूल देखि पोस्टसेकेन्डरी टूलकिट।