Véronique Paquette에 대해 알아보기 – 교사, STEM 옹호자, STEM 분야의 주목할만한 여성
XNUMX학년 교사이자 STEM 옹호자인 Véronique Paquette와 최신 STEM 분야의 주목할만한 여성을 만나보십시오. Véronique는 교실 안팎에서 과학을 옹호하고 NASA 교육자 프로그램과 워싱턴주 Wenatchee에 있는 Kenroy 초등학교 교실에서 학생들과 성인 모두에게 과학에 대한 사랑을 키우도록 돕습니다.
과학과 STEM을 강조하는 교사로서 어떻게 성장하고 변화하셨습니까? (교사이자 STEM 옹호자로서의 직업적 여정은 무엇이었습니까?)
저는 현재 워싱턴 주 Wenatchee에서 33학년을 가르치고 있으며 이 시점에서 XNUMX년 동안 가르치고 있습니다. 제가 처음 유치원 교사로 일을 시작했을 때 저는 커리큘럼을 구성하고 학생들을 참여시킬 새롭고 흥미로운 방법을 찾고 있었습니다. 나는 과학 채택에 중점을 둔 학군 위원회에서 일하고 있음을 알게 되었습니다. 그 과정을 통해 저는 노스웨스트 교육 서비스 지구(ESD) 과학 코디네이터를 소개받았습니다. 그 과학 코디네이터가 제 롤 모델이 되었고 과학에 대한 그의 사랑과 열정이 제 안에 불을 붙였습니다. 나는 학생들을 어떻게 가르치고 싶은지에 대한 새로운 비전을 가지고 교실로 돌아갔습니다. 그것은 과학의 세계였습니다. 내 목표는 내가 할 수 있는 한 가장 실제적인 방법으로 외부 세계의 과학을 교실로 가져오는 것이었습니다.
몇 년 후, 저는 XNUMX학년 교사로 옮겨 유치원에서 배운 몇 가지 모범 사례를 구현하기 시작했습니다. 읽기, 쓰기, 수학을 가르칠 때 과학을 촉매로 사용한다면 전 세계가 가르치고 배우는 면에서 가능한 일에 열려 있다는 것을 깨달았습니다. 나는 점점 더 많은 학군 과학 위원회와 ESD 위원회에 참여하게 되었고 Northwest ESD에서 동료 Jack Horne과 더욱 긴밀하게 협력하기 시작했으며 다른 교사들에게 과학을 교실에 통합하는 방법을 가르치기 시작했습니다. 우리는 회의와 행사에서 우리의 작업을 발표하기 위해 미국 전역을 여행했으며 동료 교육자들에게 보여주고 있는 것에 대한 큰 참여와 성공을 보았습니다. 과학 교육에 대해 더 많이 배우고 공유하면서 계속해서 다른 기회가 찾아왔습니다. 저는 NASA 교육자로서 NASA와 함께 일하기 시작했습니다. 저는 여름에 교사 교육 프로그램에 집중하기 위해 미국 우주 로켓 센터에서 직원으로 일했습니다. 나는 계속해서 우리 지역에서 과학 및 기술 교육을 제공하고 있습니다.
귀하의 교육 및/또는 경력 경로는 무엇이었습니까? 지금의 위치에 어떻게 오게 되었나요?
교육자로서의 나의 진로는 어린 시절 가족과의 캠핑 여행을 통해 시작되었습니다. 어렸을 때, 내 동생, 내 아빠, 그리고 나는 별자리, 떨어지는 별, 그리고 밤을 올려다보면 찾을 수 있는 다른 모든 즐거운 것들을 보기 위해 밤하늘을 올려다보았을 것입니다. 그 경험은 내 주변의 자연 세계를 이해하려는 이러한 열망을 키웠습니다. 중, 고등학교를 다니며 과학을 좋아했지만 조금 두렵고 내가 할 수 있는 일인지 확신이 서지 않았다. 나는 해양생물학자가 되고 싶었지만 과학은 정말 이해하고 싶어도 쉽게 오지 않았다.
고등학교를 졸업하면서 나는 여전히 해양생물학자가 되고 싶었다. 그러나 저는 또한 제가 아이들과 함께 일하는 것을 정말 좋아했고 궁극적으로 제 직업으로 가르치는 일을 하기로 결정했다는 것을 배웠습니다. 아이러니하게도 그 해양 생물학 경로를 따르지 않았지만 가르침을 통해 과학으로 돌아가는 길을 찾았습니다. 나는 과학은 모든 사람이 달성할 수 있으며 직위가 당신을 과학자로 만드는 유일한 것이 아니라는 것을 배웠습니다. 아이들은 자연 과학자이며 호기심은 끝이 없으며 "왜"라는 질문을 던지며 태어났습니다. 교사로서 저는 학생들에게 과학은 어디에나 있다는 것을 보여주고 싶고 저를 여기까지 데려온 길에 감사합니다. 나는 자라면서 과학을 사랑하는 법을 배우는 데 도움을 준 훌륭한 과학 교사들이 많았고, 다른 사람들에게도 똑같이 해주고 싶었습니다.
STEM에서 경력을 시작하려는 젊은 여성들에게 해주고 싶은 말은 무엇입니까?
나는 그들에게 뛰어들어 나중에 뒤돌아보라고 말할 것입니다. 어떤 장애물도 STEM을 추구하는 데 방해가 되지 않도록 하십시오. 스스로에게 질문하지 말고 두 발로 뛰어들어라. STEM을 추구하려는 당신의 열망과 관심은 의심할 여지가 없습니다. 미지의 것에 대한 두려움이 있을 수 있지만, 그것을 활용할 수 있습니다. 그 두려움은 당신을 이겨내고 원하는 곳으로 데려가는 데 도움이 될 수 있습니다.
당신을 STEM과 교육으로 이끈 가장 중요한 영향은 무엇/누구였습니까?
가장 먼저 아버지가 될 것입니다. 그는 나에게 자연 세계에 대한 사랑을 심어주었습니다. 당신이 가지고 있는 열정을 아이들에게 심어주는 일에는 매우 의미가 있고 이것이 내가 하는 일을 하는 큰 이유입니다. 아버지에 이어 저는 제 인생에서 만난 모든 과학 선생님들을 찾습니다. 나는 아직도 그들의 이름 하나하나와 그들이 나에게 미친 영향을 기억한다. 그들이 가르치는 것에 대한 흥분이 저에게 전해졌습니다. 내가 가진 교사들 외에도 내가 만나고 내 자신의 ESD와 커뮤니티에서 관계를 형성한 많은 사람들이 영감을 주었습니다. 주변 사람들의 열정과 흥분은 저에게 영감을 주고 제가 누구이며 어떻게 가르치는지를 형성했습니다.
직업에서 가장 좋아하는 부분은 무엇입니까?
몇 년 전, 우리가 마지막 과학 단원에 초점을 맞춘 연말이 다가왔을 때, 제 학생 중 한 명이 사과 과수원의 자연 생태계의 여러 부분을 수업에 통합하기 위해 어떻게 작업했는지 이해하기 시작했습니다. 사과와 그 생태계를 이해하려면 곤충의 중요성을 이해해야 한다는 것을 알고 있었습니다. 그리고 제가 이 개념들을 함께 짜기 위해 마지막 수업을 준비하고 있을 때, 한 학생이 "당신이 이것을 계획했습니다!"라고 외쳤습니다. 그는 곤충, 과일, 자연 세계 사이의 모든 연관성을 보기 시작했고, 그것이 바로 제가 일어나기를 바랐던 것입니다. 교사로서 그 순간을 대신할 수 있는 것은 없습니다. 그 점들을 연결하는 것은 가장 높은 형태의 사고 방식이었습니다. 제 XNUMX, XNUMX세 학생들이 스스로 그 연결을 만들어 내기에는 제게 이보다 더 놀라운 일은 없습니다.
교사이자 STEM 옹호자로서 가장 중요한 성취는 무엇이라고 생각합니까?
요약하자면, 가장 중요한 것은 어린이, 교사 및 기타 성인의 과학에 대한 사랑에 불을 지피는 데 도움이 되는 작은 불꽃이 되는 선물이었습니다. 학생과 성인 모두가 배우고 할 수 있는 것이 항상 더 있다는 것을 알게 된 것은 저에게 진정한 성취였습니다.
개인적으로 없애고 싶은 STEM의 고정 관념이 있습니까?
모든 사람은 스스로를 과학자로 여겨야 합니다. 초등학교 XNUMX학년 때에도 아이들은 과학자가 무엇이며 어떻게 생겼는지에 대한 특정한 개념을 가지고 있습니다. 그들이 지금까지 본 많은 과학자들은 아인슈타인과 같은 사람들이었을 것입니다. 미친 머리에 정신이 없고 실험복을 입은 사람들이었습니다. 그러나 나는 매년 그 개념을 불식시키기 시작합니다. 외모나 옷차림은 중요하지 않습니다. "왜"라는 질문을 하면 과학자가 됩니다. 즉, 원하는 사람이라면 누구나 과학자가 될 수 있습니다. 교사로서 STEM에서 자신을 보는 학생들에게 모델링과 광범위한 과학자에 대한 노출은 필수적입니다.
교사로서의 역할에서 과학, 기술, 공학 및/또는 수학이 함께 작동한다고 어떻게 보십니까?
이 주제들은 내가 매일 하는 모든 일에 거의 지침이 됩니다. 내 가르침은 과학 내용을 중심으로 이루어집니다. 나는 과학을 다른 주제에 대한 수단으로 사용하는 일에 평생을 바쳤지만, 과학만으로는 이를 수행할 수 없습니다. 나는 엔지니어의 조사와 문제 해결 능력이 있어야 합니다. 제가 가르칠 때 학생들은 결론을 도출하기 위해 정보와 데이터를 평가하는 데 필요한 수학 기술이 필요합니다. 기술이 없었다면 데이터 수집을 위한 프로젝트의 일일 스냅샷을 생성하는 도구가 없었을 것입니다. STEM은 내가 하는 모든 일에 영향을 미칩니다. 나는 그것 없이는 어떻게 가르칠지 모른다.