워싱턴 주 의회에 보내는 서한 – 학습 회복 문제
존경하는 워싱턴 주의회 의원 여러분,
아래 서명한 우리는 전염병의 영향으로 인해 학생 학습에 미치는 영향에 대해 심각하게 우려하고 학습 회복을 해결하기 위해 OSPI 및 LEA와 협력할 준비가 된 교육 비영리 조직입니다. 학습 손실이 새로운 문제는 아니지만 우리 주와 국가가 이 문제에 이렇게 큰 규모로 직면한 적이 없으며 BIPOC 학생들에 대한 불균형적인 영향이 그 어느 때보다 두드러졌습니다.
우리가 학교를 재개방하기 위해 이동함에 따라, 우리는 교육 연속체에 적절하게 자원을 공급하는 방법과 씨름할 때 다음 권장 사항을 고려할 것을 주 의원들에게 촉구합니다.
- "학습 회복" 또는 "미완성 학습"과 같은 자산 기반 언어로 재구성합니다. 학생들은 배울 기회가 없었던 것을 잃을 수 없습니다. 학생들은 항상 배우고 있습니다. "학습 손실"의 현재 정의는 장기 휴교 및 원격 교육 기간 동안 학생들이 참여했던 다양한 문화, 사회 및 학업 학습 방식을 평가절하하고 있습니다.
- 접근 방식의 중심 형평성. 일부 학생들은 원격 학습에서 성공했지만 다른 학생들은 팬데믹 이전에 많은 사람들에게 존재했던 기회/성취 격차를 경험했습니다. 따라서 기회에서 가장 멀리 떨어진 학생들을 위한 지원과 자원이 우선되어야 합니다. '동등한' 자원, 즉 모든 학생에게 추가 수업일을 제공하는 것은 이러한 격차를 계속 악화시킬 것입니다.
- 전염병 관련 학습과 사회적 정서적 회복 및 속진에 대해 각 학생을 평가합니다.. 학군은 인종과 같은 학생 그룹 특성에 따라 격차나 회복 필요성을 가정해서는 안 되며, 오히려 개별 학생의 필요에 따라야 합니다. 데이터를 사용하여 지원 및 리소스 할당을 유도합니다.
- 학업 요구와 함께 학생의 사회 정서적 요구를 해결하는 제안의 우선 순위를 지정합니다. 팬데믹은 끝나지 않은 학습 이상의 결과를 가져왔습니다. 우리 학생들은 또한 교육자 및 동료 학생들과의 대면 접촉 부족과 고립으로 인한 깊은 사회적, 정서적 영향을 다루고 있습니다. 지원에는 카운슬러 대 학생 비율 조정, CBO와 협력하여 교실 교육자를 위한 트라우마 정보 전문 개발 제공, 사회정서적 커리큘럼 채택 및 구현 등이 포함될 수 있습니다.
- 제공 집중 과외. 종종 고용량 과외라고 하는 표적 집중 사교육은 수학이나 읽기와 같은 학문적 기술에 대해 장기간(예: 일년 내내, 매 수업일)에 동일한 교사가 작업하도록 구성됩니다. 가장 효과적인 버전에서는 개별 교사가 한 번에 한두 명의 학생과 함께 일하며 학교 전체에서 사용되는 수학 또는 읽기 커리큘럼과 밀접하게 연계되고 학생의 학업 요구 사항을 목표로 하는 기술 구축 커리큘럼을 사용합니다.
- 학회 확장된 학습 시간. ELT는 교육 및 학생 학습 경험의 양을 늘리기 위해 구현된 프로그램 또는 전략을 포함합니다. 다른 ELT 전략에는 교육구가 지역사회 기반 조직과 협력하여 제공하는 방과후, 여름 및 학교 내 프로그램이 포함됩니다.
- 개선보다 가속화를 촉진하는 제안의 우선 순위, 이상적으로는 우선 순위 학생 인구에 중요한 교실 변화와 커뮤니티 기반 지원의 조합입니다. 실제로 학문적 성장을 방해하는 연구를 통해 "교정"이 확인되었습니다.. 우리는 유색인종 학생, 빈곤에 처한 학생, 장애 학생이
교정 프로그램에서 과도하게 대표됩니다. 모든 학생이 학년 수준 및 발달에 적합한 교육을 지원하도록 하는 것은 중요한 반인종차별적 및 형평성 접근 방식입니다. - 특히 과학, STEM 및 사회 과학을 포함한 학문적 스펙트럼 전반에 걸쳐 학습 요구 사항을 해결하는 제안의 우선 순위를 지정합니다. 2018년에 워싱턴주 리더십 및 과학 교육 개혁 지원 원자 램프 68개 학군을 조사하고 K-5 학생들이 양질의 과학 교육을 받을 수 있도록 전략적 지원이 필요함을 발견했습니다. 현재 LASER 프로그램 구현을 통해 과학의 우선 순위가 더 낮아졌다는 것을 알고 있습니다. 일부 학군에서는 학교가 다시 열리면 수학 및 언어 예술만 우선 순위가 지정될 것이라고 밝혔습니다. 이것은 부분적으로 평가 요건과 초등학교 수준에서 수학 및 언어 예술을 우선시하는 워싱턴 학교 개선 프레임워크 때문입니다. 과학 및 STEM 문해력은 워싱턴 학생들이 시민 참여와 경제적 자급자족을 향한 길을 가도록 하는 데 중요하므로 포괄적인 K-12 STEM 교육이 중요합니다. 우리는 팬데믹으로 인해 워싱턴 주민들의 전체 세대가 기본적인 과학적 소양을 얻지 못하게 할 수 없습니다.
- 디지털 격차를 좁히십시오. 기회에서 가장 멀리 떨어진 학생들이 원격 학습을 성공적으로 탐색하고 연결하는 데 필요한 장치와 기술에 대한 액세스와 지원을 모두 받을 수 있도록 합니다. 직원들에게 다양한 학생과 그 가족을 지원하기 위해 필요한 기술 지원 및 교육을 제공합니다. 일회성 투자 모두 지속 가능성에 대한 지속적인 약속과 지원을 보장합니다.
- 고등학생들이 졸업 후 진로를 계속 유지하도록 하십시오.XNUMX차 자격증 취득. 학점 축적 및/또는 졸업 요건이 뒤처진 고등학생에게 학점 회복 지원을 동원합니다. 고등 교육 계획 및 조언, FAFSA 완료, 지원 지원과 같은 K-12/중등 교육 과정 이후의 특정 전환 지원을 대상으로 합니다. 이중 등록에 대한 액세스를 확대하고 WA 학생들에게 제공되는 6개의 이중 학점 프로그램에서 완료 및 학점 이전을 지원합니다.
우리는 학생들이 학습 회복으로 계속 나아갈 수 있도록 이 중요한 작업에서 입법자, 교육자 및 커뮤니티를 지원할 준비가 되어 있습니다.
감사합니다.
안젤라 존스, CEO, 워싱턴 STEM
제임스 도시, 대학성공재단 대표
타포나 에르빈, 타코마학생재단 상임이사
기아 프랭클린, 어린이를 위한 스탠드 전무이사
셜린 윌슨, 교육개혁 민주당 전무이사
스티브 스미스, 전무이사, 흑인 교육 전략 원탁회의
