학생 목소리 듣기: 이중 학점 프로그램 개선
- 학생들은 가족이 이중 학점 및 중등 교육 이후 교육에 대해 더 많은 정보를 얻기를 원합니다. 학생들은 고등학교 요구 사항과 졸업 후 계획 사이에 단절을 느꼈습니다. 그들에게 가족은 꿈을 이루는 데 중요한 역할을 하며 학교가 프로그램과 옵션에 대한 가족의 이해를 더 잘 지원하기를 바랍니다.
- 교사와 학생 사이에 의미 있고 상호적인 관계를 구축할 필요가 있습니다. 신뢰와 존중을 바탕으로 한 학생-교사 상호 작용은 학생 참여를 구축하는 데 도움이 됩니다.
- 학생들은 주로 동료들로부터 이중 학점에 대해 배웠습니다. 학교 행정부는 학생 경험과 동료 간 상호 작용을 활용하여 이중 학점 과정에 대해 학생들을 교육해야 합니다.
이중 학점 과정은 학생들에게 더 나은 학업 준비, 엄격한 커리큘럼에 대한 조기 노출, 대학으로의 더 쉬운 전환, 대학에 투자한 돈과 시간의 상당한 절약, 대학 유지 및 이수율 증가를 제공할 수 있습니다. 이점에도 불구하고, 연구 결과가 밝혀진다. 저소득, XNUMX세대, 흑인 및 원주민 학생 및 유색인종 학생은 이중 학점 과정을 수강하는 학생 중 과소 대표됩니다. Yakima Valley의 Eisenhower High School은 학생 인구, 특히 라틴계 학생들이 이중 학점 경로에서 과소 대표되는 경우가 있다고 직감했습니다.
Eisenhower High School의 행정부는 학생들을 더 잘 지원하기로 결정했습니다. OSPI에서 부여, 이중 학점 과정 참여와 관련된 학생 결과를 이해하기 위해 과정 수강 데이터를 심층적으로 조사하기 위해 Washington STEM에 연락했습니다. 데이터 분석은 다양한 유형의 이중 학점 과정에서 학생 인구가 과소 대표되는 형평성 격차를 드러냈습니다. 그러나 행정부와 연구팀 모두 데이터만으로는 전체 내용을 알 수 없다는 것을 알고 있었습니다. 학생들이 고등학교 졸업 후 이중 학점 경험과 계획에 대해 묻는 일련의 인터뷰를 통해 팀은 학생의 목소리와 지혜를 활용하여 완전히 새로운 이야기를 만들었습니다. 이러한 과정에 대한 참여를 더 잘 지원하는 방법과 자신의 교육 미래에 대한 높은 희망.
연구에서 얻은 학생 피드백은 자신의 경험과 열망에 대한 중요한 통찰력을 제공했습니다.
열망은 학생 인터뷰에서 되풀이되는 주제 중 하나입니다. 학생들이 고등학교 졸업 후 목표를 달성할 수 있는 기관 지식이 항상 있는 것은 아니지만 꿈에 대한 희망에 있어서는 틀림없는 전문가입니다. Eisenhower High School에서 인터뷰한 학생들은 인구통계학적 그룹에 관계없이 각각 높은 그들의 교육 미래에 대한 열망. 그리고 이러한 희망, 꿈, 교육 계획은 이중 학점 프로그램에 참여함으로써 혜택을 받을 수 있습니다.
이에 따라 Eisenhower는 더 많은 학생들을 위해 고등학교 이후 교육 옵션과 준비에 초점을 맞추기 위해 "대학 및 직업 준비" 기간으로 이름이 변경될 자문 기간을 정비하고 확장할 것입니다.
학생 인터뷰에서 되풀이되는 또 다른 주제는 학문적 엄격함이었습니다. 학생들은 수강 경험을 공유하고 이중 학점 과정과 비 이중 학점 과정 간의 엄격함과 지원의 차이점을 밝혔습니다. 학생들은 더 힘든 수업을 피하기는커녕 이중 학점 수업에서 더 도전적인 수업을 환영한다고 말했습니다. 그들은 모든 코스가 높은 수준의 엄격함을 유지해야 한다고 믿었습니다. 도전적인 과정은 그들이 고등 교육 환경에서 성공할 수 있는 능력에 대한 자신감을 얻는 데 도움이 되었습니다. 이중 학점을 이수하는지 여부에 관계없이 모든 학년의 학생들은 도전을 원했습니다.
전반적으로 학생 인터뷰는 배우고 싶고, 도전하고 싶고, 고등학교 이상으로 교육을 계속 받고 싶어하는 청소년의 명확한 그림을 그렸습니다. 그들의 집합적인 전문 지식과 실제 경험은 Eisenhower High School에 이중 학점 수업, 조언 및 참여를 개선하기 위한 많은 조언을 제공했습니다.
우리의 기능에서 Eisenhower 고등학교의 이중 학점 프로젝트에 대해 자세히 알아보십시오. “공평한 이중 신용 경험 개발”.