ម៉ូឌុលទី 2: ការសួរសំណួរ
មេរៀនទី ១៖ ការសួរសំណួរ
គណិតវិទូ និងអ្នកអានសួរសំណួរ
ការសួរសំណួរ ការងឿងឆ្ងល់ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការខិតខំស្វែងរកការយល់ដឹងថ្មីៗ គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការរៀនសូត្រ។ ក្មេងៗដែលរៀនគណិតវិទ្យា និងអ្នកអានឥតឈប់ឈរ ចេះតែឆ្ងល់ និងសួរសំណួរ! អច្ឆរិយៈធម្មជាតិរបស់កុមារសម្រាប់ហេតុអ្វី? ហើយដោយរបៀបណា? មានសារៈសំខាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ស្តាប់ និងស្វែងយល់ជាមួយពួកគេ។
សូមចូលរួមជាមួយពួកយើងនៅក្នុងម៉ូឌុលនេះ ដោយផ្តោតលើការសួរសំណួរ ដើម្បីពិចារណាពីរបៀបស្តាប់កុមារ អញ្ជើញពួកគេឱ្យសួរ និងសិក្សាសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេ។ តាមរយៈរឿងសំខាន់ពីរ៖ គ្រួសារមួយ (George Shannon, 2015) និង Small World (Ishta Mercurio, 2019) យើងនឹងធ្វើការសាកសួរលម្អិត។ យើងនឹងពិចារណាពីរបៀបដែលរឿងទាំងនេះផ្តល់ឱកាសដ៏សម្បូរបែបដើម្បីជំរុញ និងគាំទ្រការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ។
មុននឹងយើងស្វែងយល់អំពីម៉ូឌុល សូមយើងចំណាយពេលបន្តិចដើម្បីគិតអំពីមូលហេតុដែលការសួរសំណួរមានសារៈសំខាន់សម្រាប់គណិតវិទូ និងអ្នកអាន។ នៅក្នុងការងាររបស់ពួកគេ គណិតវិទូសួរសំណួរអំពីផ្លូវទៅរកការស្វែងរកចម្លើយ និងដំណោះស្រាយ។ គណិតវិទូសួរសំណួរដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលពួកគេ (និងអ្នកផ្សេងទៀត) គិត ដើម្បីបង្កើតការរៀនសមូហភាពថ្មី ច្រើនជាងការដោះស្រាយបញ្ហាយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ គណិតវិទូសួរសំណួរដូចជា "ហេតុអ្វីបានជាវាដំណើរការ?" "ធ្វើម៉េចយើងដឹងថានេះជាការពិត?" "តើដំណោះស្រាយរបស់យើងសមហេតុផលទេ?" "តើមានចម្លើយផ្សេងទៀតដែលអាចកើតមានចំពោះបញ្ហានេះទេ?" ហើយ«តើចម្លើយនេះលើកឡើងអ្វីខ្លះសម្រាប់យើង?»។ គណិតវិទូគិត ហើយការគិតត្រូវសួរសំណួរជាច្រើន។
ប៉ុន្តែនៅក្នុងអន្តរកម្មរបស់យើងជាមួយកុមារ យើងជាមនុស្សពេញវ័យមានទំនោរនឹងផ្តល់សំណួរដល់កុមារដើម្បីឆ្លើយ សំណួរដែលអាចពាក់ព័ន្ធតិចតួចចំពោះជីវិតរបស់ពួកគេ និងតម្រូវឱ្យកុមារប្រើយុទ្ធសាស្រ្តដែលពួកគេមិនបានគិត ឬសូម្បីតែយល់។ បទពិសោធន៍ប្រភេទនេះ យូរៗទៅធ្វើឱ្យក្មេងចង់ដឹងចង់ឃើញ និងរីករាយចំពោះគណិតវិទ្យា។ តាមរយៈការអញ្ជើញកុមារឱ្យកត់សម្គាល់ និងងឿងឆ្ងល់តាមរយៈរឿង និងស្តាប់សំណួររបស់ពួកគេ (ជាជាងការលើកឡើងពួកគេជាមួយនឹងរឿងរបស់យើង) យើងបង្កើតកន្លែងលេងសើចដើម្បីស្តាប់កុមារជាអ្នកសួរសំណួរ និងស្វែងរកសំណួររបស់កុមារ!
ដូចគ្នានេះមិត្តអ្នកអានសួរ! អ្នកអានសួរសំណួរនៅពេលពួកគេអានដើម្បីយល់ពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង បង្កើត និងបញ្ជាក់ការព្យាករណ៍ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ អ្នកអានដែលសួរសំណួរនៅពេលពួកគេអានគឺចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការកសាងចំណេះដឹងថ្មី និងភ្ជាប់វាទៅនឹងចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់។
ម៉ូឌុលនេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្អាក់គំនិតដែលថាគណិតវិទ្យា និងការអានអំពីល្បឿន។ ការសង្កត់ធ្ងន់លើល្បឿនកំណត់ភាពរស់រវើករបស់កុមារជាអ្នកបង្កើតការយល់ដឹងផ្នែកគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ។ តាមរយៈសាច់រឿង យើងអាចបង្កើតពេលវេលា និងលំហដើម្បីបណ្ដុះគំនិតរបស់មនុស្សដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ—ដែលសួរសំណួរច្រើន និងច្រើន!
ទោះបីជាយើងផ្តោតលើការសួរសំណួរតាមរយៈរឿងទាំងពីរនេះក៏ដោយ យើងជឿថាស្ទើរតែគ្រប់រឿងគឺជាឱកាសមួយដើម្បីសួរសំណួរ។ យើងសង្ឃឹមថាគំនិតដែលយើងគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងពីរនេះបង្កើតជាគំនិតសម្រាប់ការសួរសំណួរជាមួយនឹងរឿងណាមួយដែលអ្នកចែករំលែកជាមួយកុមារ និងជំរុញឱ្យផ្អាកដើម្បីស្តាប់សំណួររបស់កុមារ និងស្វែងយល់ពីភាពអស្ចារ្យរបស់ពួកគេ!
