• រំលងទៅ "កម្មវិធីដែលនឹងមកដល់"
• រំលងទៅ "ធនធានផ្សេងទៀត"
• រំលងទៅ "អត្ថបទ"
• មើល​បញ្ហា​មុន​នៃ​ធនធាន​អប់រំ​សង្ខេប

ជូនចំពោះឪពុកម្តាយ និងសហការី

មានការផ្ទុះឡើងនៃថាមពលសម្រាប់ការព្យាបាល ការបង្កើត និងការចែកចាយធនធាន និងឱកាសដើម្បីគាំទ្រការរៀនសូត្រក្នុងអំឡុងពេលជំងឺរាតត្បាត COVID-19 រួមជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលបានកំណត់ពេលទៀងទាត់។ យើងបានបង្កើតការសង្ខេបនៃអ្វីដែលបានមកតាមរយៈប្រអប់សំបុត្ររបស់ Washington STEM ក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍មុន។ នៅពេលដែលការរៀនពីចម្ងាយនៅតែបន្ត យើងនឹងផ្តល់បញ្ជីធនធានបន្ថែម នៅពេលដែលយើងរកឃើញពួកគេ។

សូមចំណាំថា យើងធ្វើការជាមួយដៃគូចម្រុះ ហើយឱកាស និងព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះមិនត្រូវបានធ្វើឡើងស្របតាមទស្សនិកជន ឬដៃគូជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ សូមពិនិត្យមើលឱកាសនីមួយៗដើម្បីសម្រេចថាតើវាពាក់ព័ន្ធទៅនឹងតម្រូវការរបស់អ្នក។

- រួសរាន់ឡើង!

កម្មវិធី និង Webinars នាពេលខាងមុខ

កើតឡើងនៅក្នុងខែឧសភា

5/13 Webinar: ឥឡូវនេះគឺជាពេលវេលាដើម្បីកំណត់សាលារៀនឡើងវិញ

ពេលវេលា: ថ្ងៃទី 13 ឧសភា ម៉ោង 12:30 រសៀល PT
កន្លែង៖ អនឡាញតាមរយៈ Zoom

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាគេហទំព័រឥតគិតថ្លៃរបស់យើងនៅថ្ងៃពុធ ទី 13 ឧសភា វេលាម៉ោង 12:30 រសៀល លោក Trish Millines Dziko នាយកប្រតិបត្តិនៃ TAF (Technology Access Foundation) នឹងចែករំលែកទស្សនៈវិស័យរបស់ TAF ក្នុងការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានឥទ្ធិពលជាងមុន ដែលរំខានដល់វិសមភាពជាតិសាសន៍ជាច្រើនសតវត្ស ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងបញ្ចេញ និងបណ្តុះទេពកោសល្យក្នុងកុមារគ្រប់រូប និងផ្តល់កិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀនជាអ្នកជំនាញ។ នាងនឹងឆ្លងកាត់គោលដៅរយៈពេលខ្លី និងវែង ព្រមទាំងអ្វីដែលត្រូវជាការពិត ដើម្បីអនុវត្តចក្ខុវិស័យនោះ។ នាងក៏នឹងឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកផងដែរ។

5/13, 5/14 K-12 ម៉ោងការិយាល័យគណិតវិទ្យា

នៅពេលដែលថ្ងៃទី 13 និង 14 ខែឧសភា
កន្លែង៖ អនឡាញតាមរយៈ Zoom

នាយកដ្ឋានគណិតវិទ្យា K-12 នៅ OSPI នឹងផ្តល់ម៉ោងបើកការិយាល័យនិម្មិតនៅសប្តាហ៍នេះ។ ដូចរាល់ដង សូមអញ្ជើញចូលរួមវគ្គណាមួយ! ម៉ោងធ្វើការនឹងរួមបញ្ចូលៈ

• ធ្វើគណិតវិទ្យាជាមួយគ្នា
• គិតអំពីការបញ្ចប់ឆ្នាំ
• សម្លឹងមើលទៅឆ្នាំក្រោយ
• ពេលវេលាសំណួរនិងចម្លើយ

កាលវិភាគ:
ថ្ងៃពុធ ទី១៣ ខែឧសភា វេលាម៉ោង ១១ព្រឹក ដល់ ១២ថ្ងៃត្រង់៖
K-5៖ https://zoom.us/j/92647257292
ថ្ងៃព្រហស្បត្តិ៍ ទី១៤ ខែឧសភា ម៉ោង ៣រសៀល ដល់ ៤រសៀល៖
6-12: https://zoom.us/j/96494435237

ការចុះឈ្មោះចាប់ផ្តើម 5/20 ស្ពានទៅវគ្គសិក្សាមហាវិទ្យាល័យ (វិទ្យាស្ថានរដូវក្តៅ)

ពេលវេលា៖ ការចុះឈ្មោះចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី ២០ ខែឧសភា
កន្លែង៖ អ៊ីនធឺណិត

វគ្គសិក្សា Bridge to College សម្រាប់សិល្បៈភាសាអង់គ្លេស (ELA) និងគណិតវិទ្យា គឺជាវគ្គសិក្សាឆ្នាំទី 2 (កម្រិតជាន់ខ្ពស់) ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សដែលដាក់ពិន្ទុកម្រិត 10 លើការវាយតម្លៃវិទ្យាល័យដែលមានតុល្យភាពឆ្លាតវៃ (ថ្នាក់ទី XNUMX)។ សិស្សដែលទទួលបាននិទ្ទេស "B" ឬប្រសើរជាងនៅក្នុងវគ្គសិក្សា Bridge មានសិទ្ធិចូលរៀនវគ្គសិក្សាដែលផ្តល់ឥណទាននៅក្នុងរដ្ឋ Washington Community និងមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសណាមួយ។

ការចុះឈ្មោះចាប់ផ្តើម 5/20 គំរូពិភពលោករបស់យើងជាមួយនឹងវិទ្យាស្ថានរដូវក្តៅគណិតវិទ្យា

ពេលវេលា៖ ការចុះឈ្មោះចាប់ផ្តើមនៅថ្ងៃទី ២០ ខែឧសភា
កន្លែង៖ អ៊ីនធឺណិត

Modeling Our World with Mathematics (MOWWM) គឺជាវគ្គសិក្សាគណិតវិទ្យាដែលបានរចនាម៉ូឌុលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងស្រុកដោយ OSPI ជាមួយនឹងការបញ្ចូលពីអ្នកអប់រំនៅទូទាំងទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោន ហើយត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើតាមធរណីមាត្រ។ វាមានឯកតាប្រធានបទទាក់ទងនឹងអាជីព ដែលសិស្សប្រើគណិតវិទ្យាវិទ្យាល័យ ដើម្បីវិភាគជីវិតប្រចាំថ្ងៃ និងការងារ។ ខ្លឹមសារ និងយុទ្ធសាស្រ្តនៃការបង្រៀន គាំទ្រដល់ការបង្កើនការសម្រេចបាននូវស្តង់ដារខ្លឹមសារវិទ្យាល័យស្នូលទូទៅ ខណៈពេលដែលកំពុងអភិវឌ្ឍស្តង់ដារសម្រាប់ការអនុវត្តគណិតវិទ្យា។

កើតឡើងនៅក្នុងខែមិថុនា

កម្មវិធីសម្រាប់ការដួលរលំ 6/4 ការងារជនបទផ្តួចផ្តើមនៃអាជីព និងអាហារូបករណ៍បច្ចេកទេស 

WSOS មានសេចក្តីរំភើបក្នុងការបើកដំណើរការកម្មវិធីផ្តួចផ្តើមការងារជនបទនៃអាហារូបករណ៍អាជីព និងបច្ចេកទេស។ ក្រុមចាប់ផ្តើមនៃអ្នកទទួលការងារជនបទនឹងត្រូវបានជ្រើសរើសពីអ្នកប្រាជ្ញទាំងនោះដែលទទួលយកទៅក្នុងកម្មវិធី CTS នៅខែមិថុនា។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យប្រាក់អាហារូបករណ៍កាន់តែច្រើនចូលទៅក្នុងដៃរបស់និស្សិតនៅតាមជនបទដោយផ្ទាល់ ជាពិសេសអ្នកដែលរស់នៅឆ្ងាយពីសហគមន៍ ឬមហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសដែលនៅជិតបំផុត។

សិទ្ធិទទួលបានគំនិតផ្តួចផ្តើមការងារជនបទ៖

• ធ្វើជាអ្នកស្រុកនៅតំបន់ជនបទ (គ្រប់ខោនធីក្នុងទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជនបទ លើកលែងតែ King, Pierce, Snohomish, Kitsap, Thurston, Clark, Benton និង Spokane) ឬបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាល័យក្នុងសង្កាត់ដែលមានសិស្សចុះឈ្មោះតិចជាង 2,000 នាក់។
• ក្លាយជាសិស្សនិវាសនជនដែលមានសិទ្ធិចូលរៀនក្នុងរដ្ឋ។
• ចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យសហគមន៍ និងបច្ចេកទេសដែលមានទីតាំងនៅជនបទ។
• ចុះឈ្មោះក្នុងកម្មវិធីដែលមានសិទ្ធិ ដែលនាំទៅរកការងារដែលមានតម្រូវការខ្ពស់នៅក្នុងសហគមន៍របស់អ្នក។
• មានប្រាក់ចំណូលគ្រួសារដែលមិនលើសពី 70% នៃប្រាក់ចំណូលគ្រួសារមធ្យមរបស់រដ្ឋ Washington ដែលកែតម្រូវសម្រាប់ទំហំគ្រួសារ។

កើតឡើងនៅខែកក្កដា

7/22 – 7/24 ស្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នសម្រាប់ការអប់រំការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ

ពេលវេលា៖ ថ្ងៃទី ២២-២៤ ខែកក្កដា ឆ្នាំ ២០២០ ចុះឈ្មោះត្រឹមថ្ងៃទី ១៣ ខែកក្កដា
កន្លែង៖ អ៊ីនធឺណិត
តម្លៃ៖ $ 150 ។
លទ្ធផល៖ ការអប់រំបន្តរយៈពេល 20 ម៉ោង ឥណទានបញ្ចប់ការសិក្សា 2 (ជាជម្រើស)
អាហារូបករណ៍អាចរកបាន។ ដាក់ពាក្យ​ឥឡូវនេះ។

បទពិសោធន៍រយៈពេលបីថ្ងៃនេះនឹងនាំអ្នកហួសពីអេក្រង់កុំព្យូទ័ររបស់អ្នក ហើយចូលទៅក្នុងទីធ្លាផ្ទះ និងសង្កាត់របស់អ្នក ដើម្បីធ្វើការប្រមូលទិន្នន័យតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសង្គមពិតប្រាកដ ផ្លាស់ទីរាងកាយរបស់អ្នក និងធ្វើការសង្កេតជុំវិញពិភពលោកជុំវិញអ្នក។

ចូលរួមជាមួយបណ្តាញគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេសដែលឧទ្ទិសដល់ការបង្រៀនអំពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុដែលជាបញ្ហាអន្តរកម្មសិក្សា!

• រៀបចំសិស្សរបស់អ្នកឱ្យក្លាយជាពលរដ្ឋសកល
• ប្រើបាតុភូត និងការរៀនតាមទីកន្លែង ដើម្បីបញ្ឆេះការចង់ដឹងចង់ឃើញ
• គាំទ្រការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងដំណោះស្រាយអាកាសធាតុ
• បណ្តាញជាមួយអ្នកអប់រំក្នុងការអប់រំអំពីការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ

ធនធានផ្សេងទៀត

ការចូលរួមសិក្សាសម្រាប់គ្រួសារ

Learning in Places ដែលជាគម្រោងមួយដែលមានគោលដៅបង្កើតឱកាសសិក្សាតាមវិស័យដែលពាក់ព័ន្ធផ្នែកវប្បធម៌ និងសហគមន៍កាន់តែច្រើនសម្រាប់សិស្ស បាននិងកំពុងប្រកាសការចូលរួមសិក្សាប្រចាំសប្តាហ៍សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ K-3 និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ សម្ភារៈទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីគាំទ្រដល់សិស្សានុសិស្ស និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេក្នុងការចូលរួមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានសារៈសំខាន់នៅកន្លែងដែលពួកគេរស់នៅ។ សម្ភារៈជួយសម្រួលដល់ក្រុមគ្រួសារក្នុងការសួរ និងស្វែងរកសំណួរ "តើយើង" ដែលភ្ជាប់ចំណុចប្រសព្វនៃបាតុភូតធម្មជាតិ និងសង្គមនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើង។ គម្រោងនេះគឺជាភាពជាដៃគូរបស់សាកលវិទ្យាល័យ Washington, Northwestern University, Seattle Public Schools និង Tilth Alliance ។

NAAEE Webinar: "ដោតចូល៖ មគ្គុទ្ទេសក៍ជាក់ស្តែងសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងដែលផ្អែកលើការអប់រំតាមអ៊ីនធឺណិត"

“តើការរៀនអាចមើលទៅដូចអ្វី នៅពេលដែលយើងឃ្លាតឆ្ងាយពីថ្នាក់រៀន និងការប្រមូលផ្ដុំ និងកន្លែងដែលយើងស្រលាញ់? តើយើងអាចគាំទ្រសិស្ស និងសហគមន៍របស់យើងបានដោយរបៀបណា ហើយរក្សាគម្លាតពីគ្នា? អ្នកអប់រំ Anna Kassinger អ្នកយុទ្ធសាស្រ្តមាតិកា និងស្ថាបត្យករព័ត៌មាននៅ Echo&Co និង Emily Harris អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្រាវជ្រាវនៅ BSCS Science Learning បានធ្វើបទបង្ហាញអំពីវគ្គអន្តរកម្មនេះលើគោលការណ៍ ការអនុវត្តល្អបំផុត និងឧទាហរណ៍ដែលបានធ្វើតេស្តលើវាលសម្រាប់ការនាំយកមេរៀនតាមទីកន្លែងតាមអ៊ីនធឺណិត។

ស្លាយ និងកំណត់ចំណាំអាចទាញយកបាននៅនេះ។ ថត Google Drive.

ឆ្លើយតបទៅនឹងជំងឺរាតត្បាតដែលកំពុងកើតមានតាមរយៈគម្រោងអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ (REESE)

“ដោយធ្វើការជាមួយអ្នកស្រាវជ្រាវមកពីសាកលវិទ្យាល័យចំនួនពីរ គ្រូបង្រៀនប្រាំបួននាក់បានរចនាសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៅវិទ្យាល័យដែលពួកគេសង្ឃឹមថានឹងសម្រេចបាននូវរឿងពីរក្នុងពេលតែមួយ។ សិស្សនឹងទទួលបានឱកាសដើម្បីសិក្សាពីបាតុភូតធម្មជាតិដែលមានអត្ថន័យក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេ ដែលជាគោលដៅសំខាន់នៃ NGSS ហើយពួកគេក៏នឹងទទួលបានដើម្បីដំណើរការផលប៉ះពាល់នៃជំងឺរាតត្បាតលើជីវិតរបស់ពួកគេផងដែរ។

ស៊េរី OpenSciEd Webinar: រក្សាមូលដ្ឋាននៅពេលបង្រៀនពីចម្ងាយ

OpenSciEd បានចេញផ្សាយស៊េរី webinar ស្តីពីការបង្រៀនពីចម្ងាយ។ សិក្ខាសាលាលើបណ្តាញនាពេលថ្មីៗនេះផ្តោតលើធាតុនៃទម្លាប់ដោះស្រាយបញ្ហា (ឧទាហរណ៍ ទម្លាប់ដែលប្រើនៅពេលសិស្សជួបប្រទះគម្លាតនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដែលពួកគេត្រូវអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត) នៅក្នុងការកំណត់និម្មិត រួមទាំងការបញ្ជាក់ជាមុននូវបាតុភូតថ្មី ឬសំណួរ ការជជែកវែកញែកសម្រាប់គំនិតប្រកួតប្រជែង និងការកំណត់ វិធីដើម្បីឆ្លើយសំណួរ ឬការពន្យល់ប្រកួតប្រជែង។

បណ្ណសារ Webinar៖ https://vimeo.com/413860635
ស្លាយ៖ https://tinyurl.com/remote-problematizing

របៀបដែលសហគមន៍ដើមកំពុងប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិត ដើម្បីចែករំលែកចំណេះដឹងបែបប្រពៃណី និងសហសម័យជាមួយសិស្ស

ពីមេរៀនភាសាជនជាតិដើមភាគតិចដែលផ្សាយតាមរយៈ Facebook Live ទៅកាន់មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រឥណ្ឌាអាមេរិក និងទំនៀមទម្លាប់ផ្ទាល់មាត់ដែលបានបង្ហោះទៅក្នុង YouTube សហគមន៍ជនជាតិដើមកំពុងចែករំលែកចំណេះដឹងបែបប្រពៃណី និងសហសម័យតាមរយៈការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។

អត្ថបទ

ការបិទសាលារៀន ការផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តស្រុក លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការចរចាជាមួយសហជីព

ជាមួយនឹងការរៀនពីចម្ងាយអាចអូសបន្លាយដល់ការដួលរលំ កិច្ចសន្យារបស់គ្រូត្រូវបានដោះស្រាយ ឬត្រូវបានចរចាមុនពេលបិទសាលារៀនដោយសារតែមេរោគកូវីដ១៩ ឥឡូវនេះកំពុងត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញ។ ការពិភាក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងខុសៗគ្នា ដោយផ្អែកលើល្បឿននៃការផ្ទុះឡើង និងរន្ធនៅក្នុងកិច្ចសន្យាមុនៗ ហើយការផ្លាស់ប្តូរមួយចំនួនអាចមានរយៈពេលក្រោយជំងឺរាតត្បាត។ (ការអប់រំ, ថ្ងៃទី 12 ឧសភា)

សម្ភារៈពាក់ព័ន្ធ៖ បច្ចុប្បន្នភាព COVID-19៖ ការឆ្លើយតបគោលនយោបាយរដ្ឋ និងសកម្មភាពប្រតិបត្តិផ្សេងទៀតចំពោះមេរោគ Coronavirus នៅក្នុងសាលារៀនសាធារណៈ

កម្មវិធីអាហារនៅសាលា ស្វែងរកការសង្គ្រោះ ផែនការសម្រាប់រដូវក្តៅមិនច្បាស់លាស់

ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃគ្រួសារដែលរាយការណ៍អំពីអសន្តិសុខហិរញ្ញវត្ថុ អ្នកជំនាញក៏រំពឹងថានឹងមានសិស្សកាន់តែច្រើនឡើងដើម្បីក្លាយជាអ្នកមានសិទ្ធិទទួលបានអាហារដោយឥតគិតថ្លៃ និងកាត់បន្ថយតម្លៃ... កញ្ចប់ជំនួយសង្គ្រោះទីពីររបស់សភា ច្បាប់ឆ្លើយតបនឹងជំងឺកូវីដ-19 របស់គ្រួសារ រួមបញ្ចូលផងដែរនូវកម្មវិធីផ្ទេរអត្ថប្រយោជន៍អេឡិចត្រូនិករាតត្បាតដើម្បីផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើប្រាស់។ អាហារសម្រាប់សិស្សដែលជាធម្មតាមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អាហារឧបត្ថម្ភរបស់សាលា។ រដ្ឋ​ត្រូវ​ដាក់​ពាក្យ​ស្នើ​សុំ​កម្មវិធី ហើយ​នៅ​ចំណុច​នេះ​រដ្ឋ​ចំនួន ១៩ ត្រូវ​បាន​អនុម័ត។ (ការអប់រំ, ថ្ងៃទី ១១ ឧសភា)

សម្ភារៈពាក់ព័ន្ធ៖ សំណើព័ត៌មានរដ្ឋ៖ កម្មវិធីអាហារនៅសាលា

វិធីសាស្រ្តរបស់រដ្ឋចំពោះការផ្តល់មូលនិធិ CTE ទីពីរ

ខណៈពេលដែលជំនួយសង្គ្រោះបន្ទាន់សម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ និងសិស្សរបស់ពួកគេពីច្បាប់ CARES បានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ច្រើនក្នុងប៉ុន្មានសប្តាហ៍កន្លងមកនេះ ការផ្តល់មូលនិធិនោះមិនមែនជាស្ទ្រីមតែមួយគត់នៃប្រាក់សហព័ន្ធថ្មីសម្រាប់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សានោះទេ។ ក្រសួងអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិកក៏គ្រោងនឹងចែកចាយទឹកប្រាក់ចំនួន 127.5 លានដុល្លារជាផ្នែកនៃកម្មវិធីជំនួយការត្រៀមកម្លាំងការងារឡើងវិញរបស់ខ្លួន។ (ខាងក្នុងឧត្តមសិក្សា ថ្ងៃទី ១២ ឧសភា)

ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការរៀនជំនាញដែលបំពេញតម្រូវការរបស់គ្រូ៖ អ្វីដែលការស្ទង់មតិរបស់គ្រូនិយាយអំពីទិសដៅនៃការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រ

“ការចាប់យកទស្សនៈវិស័យរបស់គ្រូគឺមានសារៈសំខាន់ ពីព្រោះទីបំផុតភាពជោគជ័យរយៈពេលវែងនៃកំណែទម្រង់ណាមួយអាស្រ័យទៅលើការទិញចូលរបស់គ្រូ។ អ្នកអប់រំអាចអនុវត្តក្នុងរយៈពេលខ្លីជាមួយនឹងអាណត្តិ និងកំណែទម្រង់ដែលត្រូវបានប្រគល់ពីខាងលើ ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដទាមទារឱ្យមានការរៀនសូត្រប្រកបដោយនិរន្តរភាពដែលគ្រូបង្រៀនចង់ចូលរួម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រសិនបើអ្នកដឹកនាំរដ្ឋចាត់ទុកគោលដៅជាក់លាក់មួយ ដូចជាសមធម៌ - ដើម្បី សំខាន់ នោះយើងត្រូវការវិធីមួយដើម្បីវាស់ស្ទង់វឌ្ឍនភាពឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនោះ ហើយពិភាក្សាជាមួយគ្នាពីរបៀបកែលម្អ។