ការពង្រឹងការអប់រំកម្រិត K-12

យុទ្ធសាស្ត្រ K-12 របស់យើងផ្តោតលើចំណុចប្រសព្វដ៏សំខាន់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ STEM ។ ដើម្បីឱ្យនិស្សិតនៅទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោនទទួលបានជោគជ័យ យើងត្រូវអនុវត្តវិធីសាស្រ្តពហុភាគីចំពោះការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ។

ការពង្រឹងការអប់រំកម្រិត K-12

យុទ្ធសាស្ត្រ K-12 របស់យើងផ្តោតលើចំណុចប្រសព្វដ៏សំខាន់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ STEM ។ ដើម្បីឱ្យនិស្សិតនៅទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោនទទួលបានជោគជ័យ យើងត្រូវអនុវត្តវិធីសាស្រ្តពហុភាគីចំពោះការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធ។
Tana Peterman មន្ត្រីកម្មវិធីជាន់ខ្ពស់

ទិដ្ឋភាពទូទៅ

ដើម្បីឱ្យសិស្ស Washington រីកចម្រើន ជាពិសេសអ្នកដែលធ្លាប់មានប្រវត្តិទាបជាងក្នុងវិស័យ STEM ¬- សិស្សដែលមានពណ៌សម្បុរ សិស្សមកពីសាវតាដែលមានប្រាក់ចំណូលទាប ក្មេងស្រី និងយុវនារី និងសិស្សនៅតាមជនបទ ប្រព័ន្ធ K-12 របស់យើងត្រូវតែធ្វើបន្ថែមទៀតដើម្បីផ្តល់ បទពិសោធន៍អប់រំ និងអាជីពចាំបាច់ ដែលនាំទៅរកការងារ និងអាជីពគ្រួសារ។

យើងជឿថា និស្សិតវ៉ាស៊ីនតោនមានសិទ្ធិស៊ីវិល និងនីតិបញ្ញត្តិក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែក STEM ដែលចេះអក្សរ។ បុគ្គលដែលចេះអក្សរ STEM គឺជាអ្នកគិតបែបរិះគន់ និងអ្នកប្រើប្រាស់ព័ត៌មាន ដែលអាចប្រើគំនិតពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា ដើម្បីយល់ពីបញ្ហាស្មុគស្មាញ និងដោះស្រាយជាមួយអ្នកដទៃ។ ការអប់រំ STEM ដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងប្រព័ន្ធ K-12 របស់យើងគឺចាំបាច់សម្រាប់សិស្សទាំងអស់នៅក្នុងរដ្ឋរបស់យើងដើម្បីអភិវឌ្ឍអក្ខរកម្ម STEM ។

Washington STEM ប្តេជ្ញាចូលរួម និងគាំទ្រគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃការបន្ត K-12 តាមរយៈភាពជាដៃគូយុទ្ធសាស្ត្រ ការតស៊ូមតិនៅកម្រិតរដ្ឋ និងតំបន់ និងការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យបរិបទប្រកបដោយភាពវៃឆ្លាត ដែលនាំទៅដល់ការសម្រេចចិត្តប្រកបដោយការយល់ដឹង។

អ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ

យុត្តិធម៌ទិន្នន័យ
Washington STEM មានកិត្តិយសក្នុងការធ្វើជាដៃគូជាមួយការិយាល័យ OSPI នៃការអប់រំជនជាតិដើម (ONE) ដើម្បីធ្វើឱ្យការយល់ដឹងរបស់យើងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីបញ្ហាដែលសហគមន៍ជនជាតិដើមភាគតិចជួបប្រទះជុំវិញសមធម៌នៃការអប់រំ។ បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាទាំងនេះ គឺថាតើប្រព័ន្ធប្រមូលទិន្នន័យបច្ចុប្បន្នមានកម្រិតទាប និងរាយការណ៍មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់សិស្សជនជាតិដើម ឬពហុជាតិសាសន៍រាប់ម៉ឺននាក់។ នេះប៉ះពាល់ដល់សាលារៀនរបស់ពួកគេដែលបាត់បង់មូលនិធិសហព័ន្ធដែលមានបំណងគាំទ្រការអប់រំជនជាតិដើម។ នៅឆ្នាំនេះ យើងបានធ្វើការសន្ទនាជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយអ្នកតស៊ូមតិផ្នែកអប់រំជនជាតិដើមភាគតិច ដើម្បីស្វែងយល់ពីរបៀបដែលវិធីសាស្ត្រប្រមូលទិន្នន័យជំនួស តំណាងអតិបរិមា អាចដោះស្រាយបញ្ហានេះនៅកម្រិតសាលា ស្រុក និងរដ្ឋ។ អាន ក្រដាសចំណេះដឹងតំណាងអតិបរមា ដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែម។

គាំទ្រការចុះឈ្មោះឥណទានពីរ
វគ្គសិក្សាក្រេឌីតពីរផ្តល់នូវបទពិសោធន៍អប់រំដ៏មានតម្លៃសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងជួយបណ្តុះមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការសិក្សា និងការរៀបចំអាជីព ខណៈពេលដែលទទួលបានក្រេឌីតពីមហាវិទ្យាល័យ និងបំពេញតម្រូវការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ។ វ៉ាស៊ីនតោន STEM គាំទ្រឥណទានពីរប្រកបដោយសមធម៌ តាមរយៈកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងខាងគោលនយោបាយ និងការអនុវត្ត។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2020 មក យើងបានចូលរួមក្នុងក្រុមកិច្ចការឥណទានទ្វេរបស់រដ្ឋ ដោយធ្វើការជាមួយទីភ្នាក់ងាររដ្ឋ ស្ថាប័នឧត្តមសិក្សា និង K-12 ដើម្បីស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតអនុសាសន៍គោលនយោបាយដែលគាំទ្រដល់ការចុះឈ្មោះ និងការបញ្ចប់ឥណទានពីរប្រកបដោយសមធម៌។ យើងក៏ធ្វើការជាមួយអ្នកអប់រំទូទាំង K-12 និងវិស័យអប់រំខ្ពស់ផងដែរ ដើម្បីធ្វើការគ្រប់គ្រង វិភាគ និងធ្វើសកម្មភាពលើទិន្នន័យដែលមាន ដើម្បីកែលម្អការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងការបញ្ចប់វគ្គសិក្សាឥណទានពីរ។ ថ្មីរបស់យើង។ ប្រអប់ឧបករណ៍ពីវិទ្យាល័យដល់អនុវិទ្យាល័យ បង្កើតឡើងក្នុងភាពជាដៃគូជាមួយវិទ្យាល័យ Eisenhower និង OSPI ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយអ្នកប្រកបរបរស្វែងរកសំណួរដែលជំរុញឱ្យមានភាពមិនស្មើគ្នានៅក្នុងការចូលរួមឥណទានពីរ។ កញ្ចប់ឧបករណ៍បង្ហាញពីឱកាសសំខាន់ៗ និងយុទ្ធសាស្ត្រសក្តានុពលដើម្បីកែលម្អសមធម៌ក្នុងការចូលរួមឥណទានពីរ។

ការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ទិន្នន័យ
ដើម្បីឱ្យសិស្សនៅទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោនធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏ឆ្លាតវៃអំពីអនាគតរបស់ពួកគេនៅក្នុង STEM ពួកគេ និងអ្នកគាំទ្រពេញវ័យរបស់ពួកគេត្រូវដឹងពីការងារណាខ្លះដែលនឹងមាននៅក្នុងទីធ្លាផ្ទះរបស់ពួកគេ ការងារណាដែលផ្តល់ប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់ជីវភាពរស់នៅ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភគ្រួសារ ហើយលិខិតសម្គាល់ណាមួយនឹងជួយធានា ថាពួកគេមានការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការងារទាំងនោះ។ វ៉ាស៊ីនតោន STEM បានបង្កើតឧបករណ៍ទិន្នន័យអន្តរកម្មឥតគិតថ្លៃ ផ្ទាំងគ្រប់គ្រងទិន្នន័យព័ត៌មានសម្ងាត់ទីផ្សារការងារដើម្បីផ្តល់ទិន្នន័យនោះ។

STEM Teaching Workforce…
In our 2022-2024 Strategic Plan, we outline a plan to better understand systemic issues with the STEM teaching workforce. The University of Washington College of Education conducted analysis of recent educator turnover and we shared these findings on វេនគ្រូ និង ការផ្ទេរប្រាក់ដើម as part of our STEM Teaching Workforce blog series. We will continue to identify ways we can contribute our partnership, direct support, and policy expertise to diversify the STEM teaching workforce and address regional workforce shortages.

ការរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា បង់ភាគលាភនៅពេលក្រោយ
Washington State LASER កំពុង​ជួយ​ដល់​ដំណាក់កាល​វិទ្យាសាស្ត្រ​បឋម​ឱ្យ​ត្រលប់​មកវិញ​! វិទ្យាសាស្ត្របឋមគឺជាគន្លឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ដែលអាចរុករកពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស៖ ពីការគ្រប់គ្រងសុខភាព និងផ្ទះរបស់ពួកគេ រហូតដល់ការយល់ដឹងអំពីបរិយាកាសផ្លាស់ប្តូរ។
វិទ្យាល័យ ដល់ អនុវិទ្យាល័យ៖ ក្រដាសបច្ចេកទេស
សិស្សភាគច្រើននៃទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោន ប្រាថ្នាចង់ចូលរៀនថ្នាក់មធ្យមសិក្សា។
“ហេតុអ្វី STEM?”៖ ករណីសម្រាប់ការអប់រំផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាដ៏រឹងមាំ
នៅឆ្នាំ 2030 តិចជាងពាក់កណ្តាលនៃការងារកម្រិតចូលថ្មីនៅក្នុងរដ្ឋវ៉ាស៊ីនតោននឹងផ្តល់ប្រាក់ឈ្នួលគ្រួសារ។ ក្នុងចំណោមការងារគ្រួសារទាំងនេះ 96% នឹងតម្រូវឱ្យមានលិខិតបញ្ជាក់ក្រោយមធ្យមសិក្សា និង 62% ត្រូវការអក្ខរកម្ម STEM ។ ថ្វីបើមាននិន្នាការកើនឡើងនៅក្នុងការងារ STEM ក៏ដោយ ការអប់រំផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យាគឺស្ថិតនៅក្រោមធនធាន និងមិនត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពនៅក្នុងរដ្ឋវ៉ាស៊ីនតោន។
កម្មវិធី STEM ក្រោយសាលា បង្កើតចំណេះដឹងជនជាតិដើមភាគតិច
នៅពេលដែលកម្មវិធីក្រោយសាលាដែលបម្រើដល់សហគមន៍ជនបទតូចមួយនៅ Columbia Gorge បានឃើញលំហូរនៃសិស្សកុលសម្ព័ន្ធ អ្នកអប់រំបានឃើញឱកាសមួយ — ដើម្បីបញ្ចូលចំណេះដឹងជនជាតិដើមទៅក្នុងការអប់រំ STEM ។