ជួបជាមួយ Dalila Paredes ព្រឹទ្ធបុរសប្រតិបត្តិ និងស្ត្រីគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុង STEM

ក្នុង​នាម​ជា​សិស្ស​វិទ្យាល័យ Dalila Paredes ត្រូវ​បាន​សាស្ត្រាចារ្យ​ប្រាប់​ឲ្យ​ទម្លាក់​ថ្នាក់​ជីវគីមី​បន្ទាប់​ពី​បរាជ័យ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​តេស្ត។ ការ​តាំងចិត្ត​របស់​នាង​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​នាង​បាន​និទ្ទេស A និង​កន្លែង​មួយ​ក្នុង​កម្មវិធី​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​ជីវគីមី។ ឥឡូវនេះក្នុងនាមជាព្រឹទ្ធបុរសនៃ STEM នៅ Shoreline Community College នាងកំពុងជួយសិស្សស្វែងរកផ្លូវទៅកាន់ការបំពេញអាជីព។

 

ដាលីឡា ប៉ារេដេស
Dalila Paredes គឺជាព្រឹទ្ធបុរសប្រតិបត្តិនៃ STEM នៅ Shoreline Community College ។ មើលប្រវត្តិរូបរបស់នាង។

តើអ្នកអាចពន្យល់យើងពីអ្វីដែលអ្នកធ្វើបានទេ?
ខ្ញុំជាព្រឹទ្ធបុរសប្រតិបត្តិនៃ STEM នៅ Shoreline Community College ។ ដូចដែលខ្ញុំប្រាប់ក្មួយស្រីរបស់ខ្ញុំ (ថ្នាក់ទី 3 និងទី 4) វាដូចជាការធ្វើជានាយកសាលាប៉ុន្តែសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ។

ខ្ញុំមិនដឹងថាវាធំឡើងទេ ប៉ុន្តែមានផ្លូវផ្សេងៗគ្នាជាច្រើននៅក្នុង STEM ។ អ្នកអាចទទួលបានសញ្ញាប័ត្រសាកលវិទ្យាល័យ ហើយធ្វើការស្រាវជ្រាវ ហើយក្លាយជាអវកាសយានិក វេជ្ជបណ្ឌិត វិស្វករ អ្វីៗដូចនោះ។ យើងក៏មានកម្មវិធីសម្រាប់អ្នកដែលចង់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ — ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកចង់ធ្វើវីស ឬប៊ូឡុងសម្រាប់យន្តហោះ អ្នកអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រក្នុងការផលិតកម្រិតខ្ពស់។ ឬអ្នកអាចទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រក្នុងការផលិតជីវសាស្រ្ត និងជួយបង្កើតឱសថក្នុងទ្រង់ទ្រាយធំ។

ក្នុងនាមជាព្រឹទ្ធបុរសប្រតិបត្តិនៃកម្មវិធីទាំងនេះ ខ្ញុំត្រូវប្រាកដថាយើងមានមហាវិទ្យាល័យគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនពួកគេ។ ខ្ញុំក៏ត្រូវប្រាកដថាយើងមានលុយ និងធនធានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឱ្យមានម៉ាស៊ីនល្អបំផុត និងបច្ចេកវិទ្យាមន្ទីរពិសោធន៍ទាន់សម័យបំផុត។ វិធីនោះ នៅពេលដែលសិស្សរបស់យើងចូលទៅក្នុងពិភពពិត ពួកគេដឹងច្បាស់ពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងចូលទៅក្នុង។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​អប់រំ និង​ផ្លូវ​អាជីព​របស់​អ្នក? តើអ្នកបានទៅដល់កន្លែងដែលអ្នកឥឡូវនេះដោយរបៀបណា?
ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមការអប់រំផ្លូវការរបស់ខ្ញុំនៅ Seward County Community College ក្នុង Liberal រដ្ឋ Kansas ជាកន្លែងដែលខ្ញុំលេងបាល់ទន់ខណៈពេលដែលទទួលបានសហការីរបស់ខ្ញុំផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ។

ផ្នែកបន្ទាប់នៃការអប់រំរបស់ខ្ញុំគឺជាកន្លែងដែលវាមានភាពទាក់ទាញបន្តិច។ ខ្ញុំបានត្រលប់មករដ្ឋតិចសាស់វិញ ជាកន្លែងដែលខ្ញុំចូលរៀនផ្នែកគីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យា។ រឿង​ដ៏​ត្រជាក់​បំផុត​មួយ​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ចំពោះ​ខ្ញុំ គឺ​ខ្ញុំ​បរាជ័យ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​បរាជ័យ។ ឆ្នាំ​ចាស់​ខ្ញុំ​ចូល​រៀន​ជីវគីមី ហើយ​មាន​ការ​ប្រលង​នៅ​ថ្ងៃ​ដំបូង​នៃ​ថ្នាក់។ ខ្ញុំទទួលបាន 12។ សាស្រ្តាចារ្យបាននិយាយថា ប្រសិនបើអ្នកមិនទទួលបាន 85 ទេ អ្នកគួរតែទម្លាក់ថ្នាក់។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំមានភាពធន់ពីធម្មជាតិនៅក្នុងខ្ញុំ ខ្ញុំគិតថាវាជាឡាតាំងនៅក្នុងខ្ញុំ ដែលដូចជា៖ “អ្នកនឹងមិនប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ! ខ្ញុំបានចំណាយសម្រាប់ថ្នាក់នេះ។ ខ្ញុំ​នឹង​នៅ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ព្យាយាម​រក​វា​ចេញ»។ ខ្ញុំបានទទួលការបង្រៀន និងការគាំទ្រមួយទល់មួយពីជំនួយការរបស់គ្រូ ហើយបានបញ្ចប់ដោយទទួលបាននិទ្ទេស A នៅវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ។ ខ្ញុំ​ទៅ​ពី​ស្ទើរ​តែ​មិន​ចូល​រៀន​រហូត​បាន​និទ្ទេស A ដោយសារ​តែ​ខ្ញុំ​ទទួល​បាន​ការ​គាំទ្រ។

ថ្នាក់នោះបានត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់អនាគតសម្រាប់ខ្ញុំ។ សាស្ត្រាចារ្យពិសេសដែលខ្ញុំត្រូវបានគេបញ្ចុះបញ្ចូលបានស្អប់ខ្ញុំតាំងពីថ្ងៃដំបូងនៅពេលដែលខ្ញុំទទួលបានអាយុ 12 ឆ្នាំបានបញ្ចប់ដោយប្រាប់ខ្ញុំថា "ខ្ញុំពិតជាចាប់អារម្មណ៍នឹងក្រមសីលធម៌ការងាររបស់អ្នក ហើយចង់ឱ្យអ្នកសិក្សានៅក្រោមខ្ញុំនៅថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា"។ ខ្ញុំបានស្នាក់នៅ និងទទួលបានសញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រផ្នែកជីវគីមី។

បន្ទាប់ពីនោះ មានការបើកសម្រាប់គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅមហាវិទ្យាល័យសហគមន៍នៅជនបទ រដ្ឋតិចសាស់ ស្រុកកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំក៏បានបង្រៀនគីមីវិទ្យានៅមហាវិទ្យាល័យ Clark ក្នុងទីក្រុង Vancouver អស់រយៈពេលប្រហែល 10+ ឆ្នាំទាំងអស់គ្នា។

តើអ្វី ឬមួយណាជាឥទ្ធិពលដ៏សំខាន់បំផុតរបស់អ្នក ដែលដឹកនាំអ្នកទៅកាន់ STEM?
ឥទ្ធិពលដ៏ធំបំផុតសម្រាប់ខ្ញុំគឺគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ។ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំបានកំណត់ខ្ញុំឱ្យជោគជ័យ ហើយវាមិនចាញ់ខ្ញុំទេ តើខ្ញុំពិតជាសំណាងណាស់ដែលមានមូលដ្ឋានគ្រឹះគាំទ្របែបនេះដើម្បីចាប់ផ្តើម។ យើងបានដឹងថាការអប់រំគឺជាសំបុត្ររបស់យើងចេញពីភាពក្រីក្រ ដូច្នេះវាមិនមែនអំពីថាតើយើងនឹងទទួលបានការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងនឹងធ្វើនៅពេលក្រោយ។ ជំនាន់​ម៉ាក់ និង​ប៉ា​ខ្ញុំ​ជា​អ្នក​បង្កើត​គ្រឹះ​នោះ។

គ្រួសាររបស់ខ្ញុំក៏បានបង្រៀនខ្ញុំពីភាពធន់ដែរ ហើយវាមិនត្រូវបានបង្រៀនដោយចេតនានោះទេ វាជាបញ្ហានៃការរស់នៅ។ ខ្ញុំធំឡើងក្រមិនគួរឱ្យជឿ។ រឿងមួយដែលខ្ញុំតែងតែនិយាយគឺ ចូលគេងឃ្លាន ហើយដាស់ម៉ាក់ខ្ញុំធ្វើអាហារពេលព្រឹក ប៉ាខ្ញុំមុនពេលគាត់ទៅធ្វើការ។ ខ្ញុំលូនចូលទៅក្នុងភ្លៅរបស់គាត់ ហើយដូចជា៖ “ប៉ា ខ្ញុំឃ្លានខ្លាំងណាស់”។ គាត់​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ហូប​ចាន រួច​គាត់​ទៅ​ធ្វើ​ការ​ឃ្លាន។

យើង​ក៏​បាន​កាន់​កាំភ្លើង​ដែរ​ពេល​ខ្ញុំ​រៀន​ថ្នាក់​ទី​៦។ នោះមិនមែនជាបទពិសោធន៍ធម្មតាសម្រាប់មនុស្សជាច្រើននោះទេ។ វា​ជា​បទពិសោធន៍​នៃ​ចំណង​មិត្តភាព​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​ជាមួយ​សិស្ស​ខ្ញុំ​មួយ​ចំនួន នៅពេល​ពួកគេ​និយាយ​អំពី​អំពើ​ហិង្សា​ដោយ​កាំភ្លើង ខ្ញុំ​ដូចជា​៖ “​អូ​ពូ​ខ្ញុំ​ដែរ​”​។ មានបទពិសោធន៍ទាំងនេះច្រើនណាស់ ដែលខ្ញុំត្រូវឆ្លងកាត់ ដើម្បីក្លាយជាកន្លែងដែលខ្ញុំនៅ ហើយវាធ្វើឱ្យខ្ញុំមានភាពធន់។

នៅទីនេះនៅ Washington STEM យើងកំពុងចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីអត្តសញ្ញាណគណិតវិទ្យា។ អត្តសញ្ញាណគណិតវិទ្យាវិជ្ជមាន- ការដឹងថាអ្នកអាចធ្វើគណិតវិទ្យា ហើយថាអ្នកជាកម្មសិទ្ធិរបស់គណិតវិទ្យា ជួយសិស្សឱ្យជោគជ័យក្នុង STEM ។ តើបទពិសោធន៍មុនរបស់អ្នកខ្លះនៅក្នុងគណិតវិទ្យា ហើយតើអ្នកគិតថាវាជះឥទ្ធិពលដល់ជម្រើសអាជីពរបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
នេះគឺជាកន្លែងដែលអត្តសញ្ញាណគណិតវិទ្យាទាំងមូលរបស់ខ្ញុំដាច់ពីគ្នា - ខ្ញុំចាំយ៉ាងច្បាស់ថាគាត់រៀនថ្នាក់ទី 3 ។ គ្រូរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ ហ៊ីកស៍ ហើយនាងកំពុងបង្រៀនយើងគុណនៅថ្ងៃនោះ។ នៅពេលនោះ សមាជិកគ្រួសារជិតស្និទ្ធរបស់ខ្ញុំម្នាក់ ដែលរស់នៅជាមួយពួកយើង បានឆ្លងកាត់ការបាក់ទឹកចិត្ត ហើយវាបានប៉ះពាល់ដល់ខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្ញុំមិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់បានទេ ហើយខ្ញុំជាសិស្សល្អ! – ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំបង្វែរតារាងគុណរបស់ខ្ញុំនៅថ្ងៃនោះ ខ្ញុំបានតិចជាង 10។ គ្រូរបស់ខ្ញុំដូចជា៖ “តើមានអ្វីខុស? នេះមិនមែនជាអ្នកទេ” ។ ខ្ញុំចងចាំដោយដឹងយ៉ាងច្បាស់ថាស្ថានភាពផ្ទះរបស់យើងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើរបៀបដែលយើងបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់។

តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំប្រាប់ខ្លួនឯងរឿងដែលខ្ញុំមិនដែលពូកែគណិតវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែវាសុទ្ធតែជាប់ទាក់ទងនឹងរឿងនេះដែលកើតឡើងនៅផ្ទះ។ អត្តសញ្ញាណគណិតវិទ្យារបស់យើងមិនជាប់ពាក់ព័ន្ធទៅនឹងសមត្ថភាពពិតរបស់យើងនោះទេ វាគឺអំពីរឿងរ៉ាវដែលយើងប្រាប់ខ្លួនយើងថែមទៀត។ ខ្ញុំមិនដែលមានអារម្មណ៍ថាជោគជ័យខ្លាំងក្នុងគណិតវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដឹងថានោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងត្រូវទទួលបានការគាំទ្របន្ថែមទៀត ហើយនោះជារបៀបដែលខ្ញុំរុករកវានៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។

តើផ្នែកណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេក្នុងការងាររបស់អ្នក?
ផ្នែកដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតគឺទំនាក់ទំនងមនុស្ស - មិនថាជាជាមួយសិស្ស មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំ ឬសមាជិកសហគមន៍ទេ។ យើងមានមជ្ឈមណ្ឌលថែទាំកុមារនៅក្នុងបរិវេណសាលា ដូច្នេះមានក្មេងអាយុ 2 និង 3 ឆ្នាំដើរជុំវិញដោយកាន់ខ្សែពួរនេះរវាងគ្រូរបស់ពួកគេ - ខ្ញុំនឹងដើរកាត់ឱ្យពួកគេ 5 ខ្ពស់។ នោះហើយជាអ្វីដែលខ្ញុំនៅទីនេះសម្រាប់ - ខ្ញុំនៅទីនេះសម្រាប់មនុស្ស។

តើអ្នកចាត់ទុកសមិទ្ធិផលដ៏ធំបំផុតរបស់អ្នកនៅក្នុង STEM អ្វីខ្លះ?
សមិទ្ធិផលដ៏ធំបំផុតរបស់ខ្ញុំគឺការរក្សានូវភាពស្មោះត្រង់របស់ខ្ញុំជាមួយនឹងអត្តសញ្ញាណទាំងអស់របស់ខ្ញុំ។

មានសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងពីជីវិត សង្គម និងគ្រួសារដែលប្រាប់អ្នកថា អ្នកត្រូវតែជារបស់នេះ ឬរបស់នោះ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនមែនទេ នោះអ្នកមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិនោះទេ។ ទោះបីជាវាមិននិយាយជ្រុលក៏ដោយ អ្នកមានអារម្មណ៍។ ទិន្នន័យគឺច្បាស់ណាស់ថាអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្ញុំធ្វើមិនបានល្អនៅក្នុង STEM ។ ខ្ញុំ​ជា​មនុស្ស​ជំនាន់​ទី​មួយ ជា​ជនជាតិ​ដើម​ភាគតិច Latina ក្នុង STEM។ ទិន្នន័យទាំងអស់បង្ហាញថាខ្ញុំមិនគួរនៅទីនេះទេ។ ខ្ញុំ​មិន​គួរ​ស្ថិត​ក្នុង​តំណែង​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​នេះ​ទេ - តិច​ជាង 10% នៃ​អ្នក​ដឹក​នាំ​ជា​ស្ត្រី​ពណ៌​សម្បុរ។ ដើម្បីរក្សាតំណែងរបស់ខ្ញុំក្នុងតួនាទីដឹកនាំនេះ និងរក្សាអារម្មណ៍ខ្លួនឯង ធ្វើឱ្យខ្ញុំមានមោទនភាព។

ចំពោះ ស្ត្រីគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងគម្រោង STEM បង្ហាញពីភាពសម្បូរបែបនៃអាជីព STEM និងផ្លូវដើរនៅទីក្រុងវ៉ាស៊ីនតោន។ ស្ត្រីដែលមានលក្ខណៈពិសេសក្នុងទម្រង់ទាំងនេះតំណាងឱ្យភាពចម្រុះនៃទេពកោសល្យ ភាពច្នៃប្រឌិត និងលទ្ធភាពនៅក្នុង STEM ។

តើមានគំរូណាមួយអំពីស្ត្រីនៅក្នុង STEM ដែលអ្នកចង់បណ្តេញចេញដោយខ្លួនឯងទេ?
បាទ។ តើខ្ញុំចាប់ផ្តើមនៅឯណា? ស្តេរ៉េអូគឺជាសំរាម លើកលែងតែអ្នកដែលនិយាយថាយើងមានសមត្ថភាព និងមានសមត្ថភាពដូចអ្នកដ៏ទៃ។ ខ្ញុំនឹងទុកវាចោល។

តើគុណសម្បត្តិពិសេសអ្វីខ្លះដែលអ្នកគិតថាអ្នកនាំមក STEM?
បទពិសោធន៍ជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំនាំមកនូវទស្សនៈពិសេសមួយចំពោះការដោះស្រាយបញ្ហា និងការសម្រេចចិត្ត ដែលភាគច្រើនអវត្តមានក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា ដោយសារយើងមិននៅតុ។ វាជាឯកសិទ្ធិបែបនេះ ប៉ុន្តែវាក៏ជាទំនួលខុសត្រូវផងដែរ ហើយម្តងទៀត វាភ្ជាប់ទៅអត្តសញ្ញាណរបស់ខ្ញុំ និងធ្វើឱ្យប្រាកដថាខ្ញុំធ្វើបានល្អ មិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់សហគមន៍ធំៗដែលខ្ញុំតំណាង។

ភាព​ខុស​គ្នា​គឺ​ពិត​ជា​មាន​ឥទ្ធិពល​នៅ​ក្នុង​សម័យ​និង​សម័យ​នេះ. ខ្ញុំ​ពិត​ជា​មើល​ឃើញ​ភាព​ខុស​គ្នា​របស់​ខ្ញុំ​ថា​ជា​ជំនាញ​ដែល​មិន​មាន​អ្នក​ដទៃ​ច្រើន​ទេ។

តើ​អ្នក​ចង់​និយាយ​អ្វី​ទៅ​កាន់​យុវនារី​ដែល​គិត​អំពី​ការ​ចាប់​ផ្តើម​អាជីព​នៅ​ STEM?
ធ្វើ​វា។ អ្នក​មិន​ត្រូវ​ធ្វើ​ឱ្យ​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​នៅ​ក្នុង​វា - រំពឹង​ថា​នឹង​បរាជ័យ​។

តាម​ពិត មិត្ត​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ឲ្យ​សៀវភៅ​មួយ​ក្បាល​អំពី​អ្នក​ឡើង​ភ្នំ។ ចំណុចសំខាន់នៃសៀវភៅគឺអ្នកនឹងដួល ប៉ុន្តែត្រូវស្តាប់អ្វីដែលធ្លាក់ប្រាប់អ្នក។ យល់ថាការបរាជ័យគឺជាផ្នែកមួយនៃបទពិសោធន៍សិក្សា។ នោះក៏សមនឹងគំនិត និងគំនិតនេះផងដែរ ដែលវប្បធម៌លេចធ្លោបង្កប់នៅក្នុងខ្លួនយើង ដែលយើងតែងតែត្រូវតែល្អឥតខ្ចោះ។ ហើយជាពិសេសគឺមនុស្សស្រីមែនទេ? ខ្ញុំចង់បំបាត់វាទាំងស្រុងពីកំពូលចុះក្រោមទៅកំពូល - អ្នកមិនចាំបាច់ល្អឥតខ្ចោះទេ។ ប្រសិនបើនោះជាគោលដៅរបស់អ្នក នោះអ្នកស្ថិតក្នុងវិស័យខុសហើយ។ យើងល្ងង់ យើងរៀន យើងធ្វើបានល្អនៅពេលក្រោយ ហើយយើងបន្តទៅមុខទៀត។

តើអ្នកអាចចែករំលែកការពិតអំពីខ្លួនអ្នកបានទេ?
ផ្នែកខាងឪពុករបស់ខ្ញុំនៃគ្រួសារគឺមកពីប្រទេសអេស្ប៉ាញ។ ខាងម្តាយខ្ញុំគឺមកពីភាគពាយ័ព្យម៉ិកស៊ិក ជាកន្លែងដែលមានអន្លង់ពណ៌ស ឬបាររ៉ាកាសដែលហៅថា Copper Canyons។ រឿងទាំងនេះគឺជ្រៅណាស់មែនទេ? ដូចជាធំជាង Grand Canyon 10 ដង។ ជីដូនជីតារបស់ខ្ញុំគឺជាជនជាតិដើមភាគតិចម៉ិកស៊ិកជនជាតិដើមអាមេរិក ដែលរស់នៅក្នុងអន្លង់ទាំងនេះ - រ៉ារ៉ាមូរី។

តើ​អ្នក​ធ្លាប់​ឃើញ​ពពែ​ភ្នំ​ដែល​នៅ​សងខាង​ភ្នំ​ហើយ​ព្យាយាម​ដើរ​នៅ​មុំ​ទេ? មនុស្សរបស់ខ្ញុំឡើងជញ្ជាំងទាំងនេះដោយគ្មានស្បែកជើង - យើងស្អប់ស្បែកជើង វាមិនមែនជារបៀបដែលយើងរមៀលនោះទេ។ (តាមពិត ខ្ញុំមិនពាក់ស្បែកជើងដូចយើងនិយាយទេ។ )

ស្វែងយល់ពីប្រវត្តិនៃគ្រួសារខ្ញុំមកពីណា ពីរូងភ្នំ មកធ្វើស្រែចំការ ដែលមិនសូវមានការអប់រំថ្នាក់ទី៣ ហើយបន្ទាប់មកមានខ្ញុំ តើអ្នកណាបញ្ចប់មុខតំណែងបែបនេះ? វា​ជា​រឿង​ចម្លែក​ដែល​គិត​ថា​ខ្ញុំ​អាច​នៅ​ទីនេះ។

អាន​បន្ថែម ស្ត្រី​ដែល​គួរ​ឱ្យ​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​ទម្រង់ STEM