អាន-ឮៗ និងការពិភាក្សា

អាន-ឮៗ និងពិភាក្សា៖ ទិដ្ឋភាព​ទូទៅ

ការអានឱ្យឮៗដល់កុមារមានអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើន រួមទាំងការលើកទឹកចិត្ត ការចូលរួម ការឆ្លើយតបប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការកសាងចំណេះដឹងផ្នែកខ្លឹមសារ។ ការអានឱ្យឮៗផ្តល់ឱកាសដើម្បីចូលរួមកុមារក្នុងការស្វែងយល់យ៉ាងសកម្មនូវគំនិត និងរូបភាពនៅក្នុងអត្ថបទមួយ និងដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់ ជំនាញភាសាដែលទទួលយក និងបញ្ចេញមតិ ការអភិវឌ្ឍន៍វាក្យសព្ទ និងវាក្យសព្ទ និងចំណេះដឹងអំពីគំនិត។ ការពិភាក្សា​អាន​ឱ្យ​ឮៗ​ជួយ​កុមារ​ក្នុង​ការ​រៀន​អាន និង​គិត​ឱ្យ​បាន​ស៊ីជម្រៅ​អំពី​គំនិត​ក្នុង​អត្ថបទ។ ការប្រើប្រាស់យុទ្ធសាស្ត្រនៃការពិភាក្សាផ្តោតលើគណិតវិទ្យាផ្តល់ឱកាសសម្រាប់សិស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគំនិតនៅពេលដែលពួកគេចូលរួមក្នុងសុន្ទរកថាបង្កើតអារម្មណ៍ គាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីគំនិតដែលនៅពីក្រោយប្រតិបត្តិការ និងបណ្តុះអត្តសញ្ញាណគណិតវិទ្យាវិជ្ជមាន។ យុទ្ធសាស្រ្តពិភាក្សាគំរូគឺមានប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់ការបង្កើនសមិទ្ធផលសិក្សារបស់កុមារ និងបង្កើនឱកាសសម្រាប់ពួកគេក្នុងការក្លាយជាអ្នកអានដ៏ជោគជ័យ។

ប្រភេទនៃការអានឱ្យខ្លាំង

នៅក្នុងគម្រោង Story Time STEM យើងបានបង្កើតប្រភេទបីផ្សេងគ្នានៃការអានឱ្យឮៗ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីអក្សរសិល្ប៍របស់កុមារ និងដើម្បីជំរុញការពិភាក្សាអំពីរឿង និងគំនិតគណិតវិទ្យា។ ការអានឱ្យឮៗដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងមេរៀន Story Time STEM modules ចែកចេញជាបីប្រភេទផ្សេងគ្នា៖ Open Notice and Wonder, Math Lens និង Story Explore

បើកសេចក្តីជូនដំណឹង និងអច្ឆរិយៈ

តើអ្នកកត់សម្គាល់អ្វី? តើអ្នកឆ្ងល់អ្វី? មានការសន្យាដ៏អស្ចារ្យក្នុងការចាប់ផ្តើមការរុករកសៀវភៅដោយអញ្ជើញកុមារឱ្យចែករំលែកនូវអ្វីដែលពួកគេកត់សម្គាល់ និងឆ្ងល់! ក បើកសេចក្តីជូនដំណឹង និងអច្ឆរិយៈ ការអានឱ្យឮៗអនុញ្ញាតឱ្យយើងរីករាយនឹងសាច់រឿង។ យើងអាចអស្ចារ្យ; ស្វែងយល់ពីតួអង្គ ការកំណត់ គ្រោង និងគំនូរ។ សើច បទពិសោធន៍អារម្មណ៍ និងទទួលបានពេញលេញនៅក្នុងរឿងមួយ។ វាក៏ជាពេលដែលត្រូវស្តាប់នូវអ្វីដែលកុមារកត់សម្គាល់ និងងឿងឆ្ងល់អំពីគណិតវិទ្យា ដោយមិនមានការបំផុសគំនិត។ សាកល្បង​សំណួរ​ទាំង​នេះ ហើយ​បន្ត​សួរ​តែ​ប៉ុណ្ណោះ តើអ្នកកត់សម្គាល់អ្វី? តើអ្នកឆ្ងល់អ្វី? ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគំនិតរបស់កុមារដោយចង់ដឹងចង់ឃើញនិងរីករាយ!

កញ្ចក់គណិតវិទ្យា

ពេលខ្លះវាគួរឱ្យរំភើបក្នុងការផ្តោតលើបទពិសោធន៍អានឮៗរបស់អ្នកលើគណិតវិទ្យានៅក្នុងរឿងមួយ។ យើងហៅវាថា ក កញ្ចក់គណិតវិទ្យា អាន​ឱ្យ​ឮៗ ការអាន Math Lens អាចកើតឡើងបន្ទាប់ពីការជូនដំណឹងបើកចំហ និងអច្ឆរិយៈ ដែលជារឿងបន្តបន្ទាប់នៃរឿងដូចគ្នា - ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតបន្ថែមលើការកត់សម្គាល់គណិតវិទ្យា និងការអស្ចារ្យដែលកុមារបានចែករំលែក។ ឬការអាន Math Lens អាចជាការអានរឿងដំបូងដែលអ្នកអញ្ជើញកុមារឱ្យដាក់កញ្ចក់គណិតវិទ្យារបស់ពួកគេ។ វាអាចស្តាប់ទៅដូចជា “ថ្ងៃនេះ គណិតវិទូ សូមស្វែងយល់សៀវភៅនេះដោយប្រើកញ្ចក់គណិតវិទ្យារបស់យើង។ ចូលរួមជាមួយខ្ញុំ នៅពេលយើងស្វែងយល់រឿងនេះក្នុងនាមជាអ្នកគណិតវិទ្យា!” គោលដៅរបស់យើងគឺគិតអំពីរឿងក្នុងនាមជាអ្នកគណិតវិទ្យា ហើយស្វែងរកភាពរីករាយ និងភាពស្រស់ស្អាតសម្រាប់គណិតវិទ្យានៅគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងពិភពលោករបស់យើង។

រុករករឿង

ពេលខ្លះវាគួរឱ្យរំភើបក្នុងការផ្តោតលើបទពិសោធន៍អានឮៗរបស់អ្នកលើធាតុអក្សរសាស្ត្រនៅក្នុងរឿងមួយ។ យើងហៅវាថា ក រុករករឿង អានឱ្យខ្លាំង។ ការអានការរុករករឿងអាចកើតឡើងបន្ទាប់ពីការជូនដំណឹងបើកចំហ និងអច្ឆរិយៈ ដែលជាការអានលើកទីពីរនៃរឿងដូចគ្នា - ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតបន្ថែមលើការកត់សម្គាល់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងការអស្ចារ្យដែលកុមារបានចែករំលែកអំពីការកំណត់ គ្រោង ចរិតលក្ខណៈ និងសកម្មភាព ឬវាក្យសព្ទ។ ឬ ការអានរឿង ស្វែងយល់ឱ្យខ្លាំង អាចជាការអានរឿងដំបូងដែលអ្នកអញ្ជើញកុមារឱ្យដាក់កញ្ចក់អានរបស់ពួកគេ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់រឿងដែលមានដំណើររឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ឬការបំប្លែងគ្រោង ដែលការអានឱ្យឮៗជាលើកដំបូងគឺជាពេលដែលការភ្ញាក់ផ្អើលត្រូវបានជួបប្រទះ ហើយនៅពេលដែលឈប់នៅទីនេះ និងទីនោះដើម្បីទស្សន៍ទាយព្រឹត្តិការណ៍រឿងគឺពិតជារំភើបណាស់! វាអាចស្តាប់ទៅដូចជា "ថ្ងៃនេះ អ្នកអាន សូមស្វែងយល់ពីរឿងនេះជាមួយនឹងកញ្ចក់អានរបស់យើងនៅលើ។ ចូលរួមជាមួយខ្ញុំ យើងដាក់កែវភ្នែកអានរបស់យើង ហើយស្វែងយល់ក្នុងនាមជាអ្នកអាន ឈប់ឥឡូវនេះ រួចសួរខ្លួនឯងថា 'តើយើងគិតថានឹងមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ទៀត ហើយហេតុអ្វីយើងគិតរឿងនេះ?'។ ហើយស្វែងរកភាពរីករាយ និងភាពស្រស់ស្អាតសម្រាប់ការនិទានរឿង និងភាសានៅក្នុងពិភពលោករបស់យើង។

សំណួរដូចជាបដិសេធ៖ ឧបករណ៍​មួយ​ជួយ​អ្នក​ឱ្យ​ចូល​រួម​អំឡុង​ពេល​អាន​ឱ្យ​ឮៗ

ការមានសំណួរបើកចំហរមួយចំនួនដែលយើងអាចពឹងផ្អែកលើដើម្បីសួរនៅពេលណាមួយ នៅក្នុងការអានឮៗណាមួយគឺមានប្រយោជន៍ ដូច្នេះយើងបានផ្តល់ ចំណាំងាយស្រួល ដើម្បីឱ្យអ្នកបោះពុម្ព និងប្រើក្នុងអំឡុងពេលវគ្គអានឮៗរបស់អ្នក។

ក្នុង​នាម​ជា​គ្រូ​បង្រៀន យើង​តែង​សួរ​កុមារ​ថា "តើ​អ្នក​អាច​ប្រាប់​ខ្ញុំ​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​ការ​គិត​របស់​អ្នក​បាន​ទេ?" ឬ "តើអ្នកដឹងដោយរបៀបណា?" បន្ថែមពីលើ "តើអ្នកកត់សំគាល់អ្វី?" ហើយ "តើអ្នកឆ្ងល់អ្វី?" យើង​មាន​បញ្ជី​សំណួរ​ខ្លីៗ​ដូច​ជា​សំណួរ​ទាំងនេះ​ដែល​យើង​យក​មក​ជាមួយ​យើង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​បទពិសោធន៍​អាន​ឱ្យ​ឮៗ។ យើងហៅទាំងនេះ សំណួរជាការបដិសេធហើយយើងឃើញថា ពួកវាដំណើរការបានល្អជាមួយរឿងស្ទើរតែទាំងអស់ ដើម្បីស្តាប់ការគិតរបស់កុមារ និងចិញ្ចឹមបីបាច់ស្វែងយល់ពីគំនិតរបស់ពួកគេ។

សំណួរដូចជា "តើអ្នកអាចប្រើរូបភាពដើម្បីបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកដោយរបៀបណា?" ឬ "តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់? តើ​អ្នកដឹង​ដោយ​របៀបណា?" អនុញ្ញាតឱ្យយើងស្តាប់ការគិតរបស់កុមារកាន់តែច្រើន និងយល់កាន់តែស៊ីជម្រៅ។ យើងបានរកឃើញថា "សំណួរជាការបដិសេធ" ដែលបើកចំហទាំងនេះជួយសិស្សឱ្យស្វែងយល់ពីទំហំរឿងជាច្រើនក្នុងនាមជាអ្នកអាន និងគណិតវិទូ ហើយសំណួរទាំងនេះដែលយើងសួរម្តងហើយម្តងទៀតក្លាយជាផ្នែកមួយដែលយើងជាសហគមន៍សិក្សា។ ទាញយកចំណាំដែលអាចបោះពុម្ពបាន។ សម្រាប់ប្រើក្នុងការអានសំឡេងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យពង្រីកសំណួរទាំងនេះ ដោយធ្វើឱ្យពួកគេក្លាយជារបស់អ្នកនៅក្នុងសហគមន៍របស់អ្នក។