ដំណើរការរចនារួមគ្នា៖ ស្រាវជ្រាវជាមួយ និងសម្រាប់សហគមន៍

អង្គុយក្នុង ក រណ្តៅបាល់ជាមួយមនុស្សចម្លែក ហើយ​អ្នក​ប្រហែល​ជា​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ដែល​ការ​សន្ទនា​នាំ​អ្នក​ទៅ។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដ៏ត្រឹមត្រូវ មនុស្សអាចរកឃើញបទពិសោធន៍ជីវិតរួមគ្នា និងចំណងក្នុងវិធីដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេចែករំលែកការពិតកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

នៅពេលដែលវាដល់ពេលដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរបស់យើង។ របាយការណ៍របស់រដ្ឋកុមារ (SOTC) កាលពីឆ្នាំមុន ការរៀនក្រោយជំងឺរាតត្បាតរបស់យើងបានប្រាប់យើងថា យើងត្រូវការវិធីសាស្រ្តផ្សេង ដើម្បីដឹងពីការពិតកាន់តែស៊ីជម្រៅនៅពីក្រោយទិន្នន័យ។ ក្នុងរយៈពេល XNUMX ឆ្នាំកន្លងមកនេះ Washington STEM បានផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយគុណភាពដែលផ្តោតលើសហគមន៍បន្ថែមទៀតចំពោះគំរូស្រាវជ្រាវរបស់យើង ដែលជួនកាលគេហៅថា ការស្រាវជ្រាវការរចនាដោយការចូលរួម។ ដំណើរការនេះស្វែងរកការចូលរួមរបស់អ្នកប្រើប្រាស់ ឬអ្នកទទួលផលនៃសំណួរស្រាវជ្រាវ ឬផលិតផលក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍ តាមរយៈវគ្គរចនារួមគ្នា ដែលរួមមានការស្តាប់យ៉ាងស៊ីជម្រៅ ការឆ្លុះបញ្ចាំង និងការសរសេរសហការ ក៏ដូចជាវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីជាច្រើនទៀត ដូចជាការសម្ភាសន៍ និងការស្ទង់មតិជាដើម។ ទ្រឹស្ដីគឺថាតាមរយៈការផ្តោតលើបទពិសោធន៍សហគមន៍ យើងនឹងយល់រួមគ្នាអំពីបញ្ហាកាន់តែស៊ីជម្រៅដែលប៉ះពាល់ដល់សហគមន៍ កំណត់អត្តសញ្ញាណភាពខ្លាំងដែលមានស្រាប់ និងបង្កើតដំណោះស្រាយដែលជំរុញដោយសហគមន៍ចំពោះបញ្ហាទាំងនេះ។

ស្វែងរក "ហេតុអ្វី" នៅពីក្រោយទិន្នន័យ៖ គម្រោងនៅ Yakima និង Central Puget Sound

ចាប់ពីឆ្នាំ 2020-22 យើងបានធ្វើការជាមួយវិទ្យាល័យចំនួនប្រាំក្នុងតំបន់ Yakima ដោយប្រើការស្ទង់មតិ និងវគ្គស្តាប់ជាមួយសិស្ស អ្នកអប់រំ និងឪពុកម្តាយដើម្បីស្វែងយល់អំពីសិស្ស។ សេចក្តីប្រាថ្នាក្រោយឧត្តមសិក្សា។ លទ្ធផលបានបង្ហាញថា 88% នៃសិស្សដែលបានស្ទង់មតិចង់បន្តការសិក្សារបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការស្ទង់មតិរបស់អ្នកអប់រំបានរកឃើញថា ភាគច្រើនជឿថាចំនួននេះគឺទាបជាងច្រើន (48%) ។ ភាពខុសគ្នា 40% នេះបង្ហាញថាបុគ្គលិកសាលាភាគច្រើនមិនមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់អំពីសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្សក្នុងការជួយពួកគេឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវផែនការសម្រាប់អ្វីដែលកើតឡើងបន្ទាប់ពីវិទ្យាល័យ។

ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងការសិក្សាទាំងនេះ វ៉ាស៊ីនតោន STEM ឥឡូវនេះកំពុងធ្វើការជាមួយសាលារៀន 26+ នៅទូទាំងរដ្ឋ ដើម្បីស្វែងយល់អំពីសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្ស និងកែលម្អលទ្ធភាពទទួលបានឥណទានពីរ និងជំនួយផ្សេងទៀតដែលជួយជំរុញសិស្សឱ្យចូលទៅក្នុងផ្លូវក្រោយមធ្យមសិក្សា។ ជាផ្នែកនៃដំណើរការនេះ សាលារៀននឹងធ្វើការសម្ភាសន៍ជាមួយសិស្ស ក្រុមគ្រួសារ និងបុគ្គលិក ហើយពិនិត្យមើលទិន្នន័យនៃការចូលរៀន ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូណាមួយដែលគួរត្រូវបានដោះស្រាយ។

ការចូលរួមសហគមន៍កាន់តែស៊ីជម្រៅនាំទៅរកលទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ

ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃការងាររបស់ Washington STEM ក្នុងភាពជាដៃគូដែលផ្តោតលើសហគមន៍គឺបណ្តាញ Village STREAM នៃ Central Puget Sound ដឹកនាំដោយវេជ្ជបណ្ឌិត Sabine Thomas ។

ក្នុងនាមជានាយក ថូម៉ាសកំពុងដឹកនាំភាពជាដៃគូនេះដើម្បីចូលរួមជាមួយអ្នកអប់រំជនជាតិស្បែកខ្មៅ និងជនជាតិដើមភាគតិច អ្នកដឹកនាំសហគមន៍ និងក្រុមអាជីវកម្មនៅក្នុង Pierce និង King County ។ គោលបំណងរបស់ពួកគេគឺដើម្បីគាំទ្រអត្តសញ្ញាណគណិតវិទ្យាវិជ្ជមានតាមរយៈ ការអនុវត្ត Story Time STEAM, និងដើម្បីបញ្ចូលការអនុវត្ត និងចំណេះដឹងរបស់ជនជាតិដើមភាគតិចឡើងវិញ ដូចជាការអភិរក្សបរិស្ថានទៅក្នុងការសិក្សា STEM ។

ដំណើរការនៃការងារនេះគឺមានភាពចោតខ្លាំងនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តដឹកនាំដោយសហគមន៍ ដែលទំនាក់ទំនងគឺជាគន្លឹះក្នុងការដោះស្រាយភាពមិនស្មើគ្នានៅក្នុង STEM ។ តាមរយៈការសន្ទនាក្នុងសហគមន៍ សមាជិកអាចហៅចេញ ទទួលស្គាល់ និងដោះស្រាយការខូចខាតដែលធ្វើឡើងដោយការរើសអើងជាតិសាសន៍តាមស្ថាប័ន ហើយថែមទាំងអបអរសាទរចំណេះដឹងវប្បធម៌ និងភាពធន់នៃសហគមន៍ជនជាតិដើមស្បែកខ្មៅ (BIPOC) ផងដែរ។

ក្នុងរយៈពេល 18 ខែចុងក្រោយនេះ ថូម៉ាសបានកោះប្រជុំ Black Early Learning និងអ្នកដឹកនាំសហគមន៍ ដើម្បីគូសផែនទីធនធាន និងទ្រព្យសម្បត្តិសហគមន៍ ហើយកំណត់អត្តសញ្ញាណចរន្តក្រោមកាន់តែស៊ីជម្រៅដែលការផ្លាស់ប្តូរគោលនយោបាយនឹងត្រូវដោះស្រាយ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមនេះបានកំណត់ការធ្វើពិពិធកម្មកម្លាំងពលកម្មបង្រៀន STEM ជាមធ្យោបាយមួយក្នុងការបង្កើតការថែទាំដំបូងដែលសមស្របតាមវប្បធម៌ និងឱកាសសិក្សា STEM សម្រាប់សិស្ស Black និង Brown និងមិត្តភ័ក្តិដែលមិនមែនជា BIPOC របស់ពួកគេ។

ថូម៉ាសបាននិយាយថា "ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការគាំទ្រអ្នកសិក្សាដំបូងគឺត្រូវធានាថាអ្នកអប់រំដំបូងរបស់ពួកគេ ឪពុកម្តាយ និងអ្នកថែទាំ - មិនគ្រាន់តែចូលរួមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេក្នុងភាពជាដៃគូផងដែរ។" ការអភិវឌ្ឍន៍សហគមន៍ និងកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំជាច្រើនទៀតគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន STEM ពីសហគមន៍នៃពណ៌។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បណ្តាញស្ទ្រីមភូមិនៃ Central Puget Sound កំពុងចាប់ដៃគូជាមួយសមាជិកសហគមន៍ដូចជាបណ្ណារក្ស ដើម្បីរៀបចំការសន្ទនារៀងរាល់ពីរខែអំពីការអនុវត្តល្អបំផុតក្នុងការផ្តល់ជូន STEAM រឿងរ៉ាវដែលឆ្លើយតបតាមវប្បធម៌និងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈផ្សេងទៀត ដើម្បីចូលរួមជាមួយឪពុកម្តាយ និងកូនក្នុងការរៀនគណិតវិទ្យាដំបូង។

ស្រដៀងគ្នានេះដែរ នៅក្នុងវិស័យសិក្សាដំបូង យើងបានងាកទៅរកសហគមន៍ ដើម្បីសហការរៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីស្ថានភាពកុមារដែលបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព។ យើងបានស្នើឱ្យឪពុកម្តាយ អ្នកថែទាំ និងអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំកុមារចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេដែលកំពុងស្វែងរក ឬផ្តល់ការរៀនសូត្រ និងការថែទាំដំបូងប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដែលជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់អាជីពអប់រំដ៏ជោគជ័យ និងការរៀន STEM ពេញមួយជីវិត។ បើគ្មានពួកគេចែករំលែករឿងរបស់ពួកគេទេ ទិន្នន័យនឹងធ្វើឱ្យរូបភាពមិនពេញលេញ។

ប៉ុន្តែដើម្បីស្តាប់រឿងទាំងនេះ យើងត្រូវបង្កើតទំនាក់ទំនងដែលផ្អែកលើការជឿទុកចិត្ត

ដំណើរការសហការ៖ ពី "ការបញ្ចូល" ទៅ "ការរចនាកូដ"

នៅពេលដែលរបាយការណ៍រដ្ឋកុមារ (SOTC) ដំបូងត្រូវបានបោះពុម្ពក្នុងឆ្នាំ 2020 គ្រួសារដែលចិញ្ចឹមកូនដែលមានតម្រូវការពិសេសបាននិយាយថាពួកគេមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានដកចេញ ពីព្រោះទិន្នន័យអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលនោះទេ។ Soleil Boyd មន្ត្រីកម្មវិធីជាន់ខ្ពស់របស់ Washington STEM សម្រាប់ការរៀនដំបូង បាននិយាយថា "នៅពេលដែលវាដល់ពេលដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរបាយការណ៍ SOTC ជាមួយនឹងទិន្នន័យឆ្នាំ 2022 ជាជាងសុំការអត្ថាធិប្បាយជាសាធារណៈ នៅពេលដែលយើងត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចក្នុងការបោះពុម្ពរបាយការណ៍ យើងបាននាំយកសហគមន៍ទៅក្នុងការរចនា។ ដំណើរការ។”

Washington STEM បានអញ្ជើញអ្នកផ្តល់ការថែទាំ 50+ មកពីទូទាំងរដ្ឋ រួមទាំងឪពុកម្តាយ និងអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំកុមារ ឱ្យចូលរួមក្នុងដំណើរការរចនារួមគ្នាក្នុងនាមជាអ្នកចូលរួមដែលបានបង់ប្រាក់។ យោងតាមលោក Boyd បាននិយាយថា "ផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តសហគមន៍គឺការទទួលស្គាល់អ្នកចូលរួមរចនាសហការណ៍ជាដៃគូ និងផ្តល់សំណងដល់ពួកគេតាមតម្រូវការ" ។

ជាងប្រាំមួយខែ អ្នករចនាសហករណ៍បានចូលរួមការប្រជុំប្រចាំខែ ពីរម៉ោង តាមអ៊ីនធឺណិត។ ជាងពាក់កណ្តាលនៃអ្នកចូលរួមត្រូវបានកំណត់ថាជាមនុស្សដែលមានពណ៌សម្បុរ (អាហ្រ្វិកអាមេរិក/ខ្មៅ ឡាតាំង និងអាស៊ី) និង/ឬជនជាតិដើមភាគតិច។ ដប់ប្រាំភាគរយក៏និយាយភាសាអេស្ប៉ាញផងដែរ ដូច្នេះការបកប្រែដំណាលគ្នាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងវគ្គ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ 25% គឺជាគ្រួសារដែលមានកុមារពិការ ឬអ្នកផ្តល់សេវាថែទាំកុមារពិការ។

សម្រាប់អ្នកស្រាវជ្រាវផ្នែកអប់រំ ការស្រាវជ្រាវរចនាដោយការចូលរួម និងវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសហគមន៍ផ្សេងទៀតតំណាងឱ្យការផ្លាស់ប្តូរសមុទ្រអំពីរបៀបដែលទិន្នន័យត្រូវបានប្រមូល វិភាគ និងតំណាងដោយសហការគ្នា។
លទ្ធផលគឺផ្តោតខ្លាំងលើទំនាក់ទំនង និងធ្វើការតាមរយៈដំណើរការដដែលៗ។ Washington STEM Community Fellow លោក Susan Hou បាននិយាយថា "យើងមិនបង្កើតផលិតផលទេ ក្នុងករណីនេះរបាយការណ៍មួយ ក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី វាជាដំណើរការមួយ ហើយការកសាងទំនាក់ទំនងគឺជាលទ្ធផល។"

ការស្រាវជ្រាវដែលមានតម្លាភាព និងផ្អែកលើទំនាក់ទំនង

កាលពីមុន អ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងអ្នកសិក្សាអប់រំត្រូវបានគេស្គាល់ថាប្រើវិធីសាស្ត្រ "ស្រង់ចេញ" ក្នុងការប្រមូលទិន្នន័យ។ បុគ្គល និងសហគមន៍ត្រូវបានស្នើសុំឱ្យចែករំលែកពេលវេលា ធនធាន និងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ជាធម្មតាដោយគ្មានសំណង។ ហើយមនុស្សទាំងនេះកម្រទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីការស្រាវជ្រាវ។

ផ្ទុយទៅវិញ ការស្រាវជ្រាវតាមសហគមន៍ផ្តល់តម្លៃដល់តម្លាភាព និងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកចូលរួមអ្នករចនា ក៏ដូចជាក្នុងចំណោមអ្នករចនារួមគ្នាផងដែរ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការជឿទុកចិត្តដើម្បីអភិវឌ្ឍ ដូច្នេះចំណេះដឹងដែលបានចែករំលែកគឺកាន់តែមានន័យ ហើយការណែនាំអំពីគោលនយោបាយត្រូវបានកែសម្រួលយ៉ាងម៉ត់ចត់ទៅនឹងតម្រូវការសហគមន៍។

លើសពីនេះ អ្វីដែលធ្វើឱ្យការស្រាវជ្រាវតាមសហគមន៍មានលក្ខណៈប្លែកពីគេនោះគឺថា គោលដៅរបស់វាមិនមែនគ្រាន់តែផលិតទិន្នន័យសម្រាប់របាយការណ៍នោះទេ ពោលគឺដំណើរការដែលជំរុញដោយពេលវេលាកំណត់ដើម្បីឱ្យប្រាកដ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការស្រាវជ្រាវតាមសហគមន៍អាចជាឧបករណ៍ដ៏មានអានុភាពក្នុងការកសាងបណ្តាញសង្គម ពិនិត្យ និងរុះរើប្រព័ន្ធនៃការគៀបសង្កត់ ដូចជាថាមវន្តអំណាចមិនស្មើគ្នារវាងសហគមន៍ និងស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល។ តាមរយៈ​ការ​ធ្វើ​ការងារ​សហគមន៍​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ចរន្ត​ក្រោម​ទឹក​ទាំងនេះ ការ​ផ្លាស់ប្តូរ​គោលនយោបាយ​ដែល​បាន​ស្នើ​ឡើង​គឺ​កាន់តែ​ឆ្លើយតប​និង​អាច​ដោះស្រាយ​ស្ថានភាព​ជាក់ស្តែង​រស់នៅ​របស់​ប្រជាជន​បាន​កាន់តែ​ប្រសើរ។

លោក Boyd បាននិយាយថា “Washington STEM កំពុងប្រើប្រាស់ការស្រាវជ្រាវដែលចូលរួមដោយសហគមន៍ដើម្បីពិនិត្យមើលឡើងវិញអំពីរបៀបដែលសាលារៀន ហើយជាការពិតណាស់ ប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល ដោយចាប់ផ្តើមពីការរៀនដំបូង និងការយកចិត្តទុកដាក់ អាចចូលរួមជាមួយប្រជាជនជាអាទិភាពរបស់យើងបានប្រសើរជាងមុន៖ សិស្សដែលមានពណ៌សម្បុរ ក្មេងស្រី សិស្សនៅតាមជនបទ និងមនុស្សទាំងនោះ។ ជួបប្រទះនឹងភាពក្រីក្រ។”

ហើយរហូតមកដល់ពេលនេះ លទ្ធផល—ដូចគ្នានឹងសហគមន៍ដែរ—និយាយសម្រាប់ខ្លួនគេ។

 
សូមរង់ចាំរហូតដល់ខែក្រោយ នៅពេលដែលយើងនឹងចែករំលែកនៅខាងក្នុង រកមើលពីរបៀបដែលដំណើរការរចនាសហការណ៍កើតឡើង និងរបៀបដែលវាបង្កើតរបាយការណ៍ថ្មីនៃស្ថានភាពកុមារ។