Mendengarkan Suara Mahasiswa: Meningkatkan Program Kredit Ganda

Kredit ganda bisa menjadi pengubah permainan bagi siswa sekolah menengah, yang dapat memperoleh kredit perguruan tinggi dan bekerja menuju kredensial pasca sekolah menengah saat masih di sekolah menengah.
The Takeaways

  • Siswa ingin keluarga mereka memiliki informasi lebih lanjut tentang kredit ganda dan pendidikan pasca sekolah menengah. Siswa merasakan keterputusan antara persyaratan sekolah menengah dan rencana mereka setelah lulus. Bagi mereka, keluarga adalah bagian penting dalam membantu mencapai impian mereka, dan mereka ingin sekolah mereka lebih mendukung pemahaman keluarga mereka tentang program dan pilihan.
  • Ada kebutuhan untuk membangun hubungan timbal balik yang bermakna antara guru dan siswa. Interaksi siswa-guru yang dibangun di atas kepercayaan dan rasa hormat akan membantu membangun keterlibatan siswa.
  • Siswa terutama belajar tentang kredit ganda dari rekan-rekan mereka. Administrasi sekolah harus memanfaatkan pengalaman siswa dan interaksi peer-to-peer untuk mendidik siswa tentang kursus kredit ganda.

Kursus kredit ganda dapat memberi siswa persiapan akademik yang lebih baik, paparan awal terhadap kurikulum yang ketat, transisi yang lebih mudah ke perguruan tinggi, penghematan yang signifikan baik dalam uang dan waktu yang diinvestasikan di perguruan tinggi, dan peningkatan retensi perguruan tinggi dan tingkat penyelesaian. Terlepas dari manfaatnya, penelitian mengungkapkan bahwa siswa berpenghasilan rendah, generasi pertama, Hitam, dan Pribumi, dan Siswa Kulit Berwarna kurang terwakili di antara siswa yang mengambil kursus kredit ganda. Sekolah Menengah Eisenhower di Lembah Yakima memiliki firasat bahwa inilah yang terjadi pada populasi siswa mereka, khususnya bahwa siswa Latinx kurang terwakili dalam jalur kredit ganda mereka.

Bertekad untuk lebih mendukung siswa mereka, administrasi di Eisenhower High School, menggunakan a hibah dari OSPI, menjangkau Washington STEM untuk menggali lebih dalam data pengambilan kursus mereka untuk memahami hasil siswa dalam kaitannya dengan partisipasi kursus kredit ganda. Analisis data mengungkapkan kesenjangan kesetaraan—kurangnya representasi populasi siswa dalam berbagai jenis mata kuliah kredit ganda. Tetapi baik administrasi maupun tim peneliti tahu bahwa data saja tidak menceritakan kisah lengkapnya. Melalui serangkaian wawancara, di mana siswa ditanya tentang pengalaman dan rencana kredit ganda mereka setelah sekolah menengah, tim memanfaatkan suara dan kebijaksanaan siswa untuk membangun cerita yang sama sekali baru — kisah di mana siswa memiliki minat nyata untuk mengambil kursus kredit ganda, saran untuk bagaimana lebih mendukung partisipasi mereka dalam kursus tersebut, dan harapan besar untuk masa depan pendidikan mereka sendiri.

Umpan balik siswa dari penelitian ini memberikan wawasan penting tentang pengalaman dan aspirasi mereka.

“[A]sebenarnya berbicara dengan kami dan membangun hubungan dengan kami. Ketika Anda membangun hubungan, Anda sebenarnya ingin mempelajari apa yang mereka ajarkan. Anda sebenarnya ingin tahu apa yang mereka katakan kepada Anda karena Anda menghormati mereka.”
Putih, Perempuan, kelas 12
“…ketika Anda bekerja dengan kelas reguler, [guru] berbicara lebih banyak tentang seperti sekolah menengah, apa yang terjadi kemudian, dan Anda tidak benar-benar mendengar banyak tentang seperti perguruan tinggi tetapi ketika Anda melakukan kredit ganda, itu semua tentang perguruan tinggi , Anda mendapatkan kredit perguruan tinggi. Jadi [guru] terus-menerus seperti mendorong Anda dan memberi tahu Anda tentang cara-cara yang dapat mereka bantu seperti dengan aplikasi perguruan tinggi Anda ... mereka lebih banyak membantu Anda.”
Latinx, Wanita, kelas 11

“Para guru menganggapmu standar yang sangat berbeda dari kelas normal. Um, itu membuat kelas jauh lebih menantang ketika Anda berjuang untuk suatu tujuan. ”
Latinx/Putih, Pria, kelas 12

“Saya pikir salah satu cara yang paling berguna mungkin adalah dengan menyukai buletin email untuk… mengomunikasikan kepada orang tua saya tentang berbagai peluang dan mungkin sumber daya yang mudah diakses di situs web sekolah atau distrik.”
Asia, Pria, kelas 9

“Saya ingin menempuh jalur [bidang medis] karena ketika saya di sekolah menengah, kami berada di kelas kesehatan dan kami benar-benar harus membedah otak domba. Sejak itu, saya tertarik pada bidang kedokteran saraf. Tetapi ketika sepupu saya melahirkan, dia mengetahui bahwa mereka sebenarnya memiliki [cacat lahir]. Jadi, ketika dia pertama kali lahir, dia harus langsung dioperasi. Sejak itu, saya sangat bersemangat membantu anak-anak kecil.”
Latinx, Wanita, kelas 10

Aspirasi adalah salah satu tema yang berulang di seluruh wawancara siswa. Sementara siswa mungkin tidak selalu memiliki pengetahuan institusional untuk mencapai tujuan pasca sekolah menengah, mereka tidak dapat disangkal ahli dalam harapan mereka dalam mimpi. Siswa yang diwawancarai di Eisenhower High School, terlepas dari kelompok demografis mereka, masing-masing memiliki tinggi aspirasi untuk masa depan pendidikan mereka. Dan harapan, impian, dan rencana pendidikan ini dapat memperoleh manfaat dari partisipasi dalam program kredit ganda.

Sebagai tanggapan, Eisenhower akan merombak dan memperluas periode penasehat mereka, yang akan dinamai periode "Perguruan Tinggi dan Kesiapan Karir", untuk fokus pada pilihan pendidikan pasca sekolah menengah dan kesiapan untuk lebih banyak siswa.

Tema lain yang berulang dari wawancara siswa adalah kekakuan akademis. Siswa berbagi pengalaman mengambil kursus mereka dan mengungkapkan perbedaan dalam ketelitian dan dukungan antara kursus kredit ganda dan kursus kredit non-ganda. Jauh dari menghindari tugas kelas yang lebih menuntut, para siswa mengatakan bahwa mereka menyambut pekerjaan yang lebih menantang di kelas kredit ganda. Mereka percaya bahwa semua kursus harus menjunjung standar ketelitian yang tinggi. Kursus-kursus yang menantang membantu mereka memperoleh kepercayaan diri dalam kemampuan mereka untuk berhasil di lingkungan pendidikan tinggi. Siswa di semua tingkatan kelas, terlepas dari apakah mereka mengambil kelas kredit ganda atau tidak, ingin ditantang.

Secara keseluruhan, wawancara siswa melukiskan gambaran yang jelas tentang pemuda yang ingin belajar, ingin tertantang, dan ingin melanjutkan pendidikan di luar sekolah menengah. Keahlian kolektif dan pengalaman hidup mereka memberi Eisenhower High School banyak nasihat untuk meningkatkan kelas kredit ganda, nasihat, dan partisipasi.

Baca lebih lanjut tentang proyek Kredit Ganda di Eisenhower High School di fitur kami “Mengembangkan Pengalaman Kredit Ganda yang Merata”.