Mengintegrasikan Suara Komunitas: Blog Desain Bersama Keadaan Anak-Anak: Bagian II

Mengenali pembelajaran budaya dan "rumah".

Membuat kue bersama Nenek. Belajar doa sebelum makan. Mengidentifikasi buah beri mana yang aman untuk dimakan. Ini semua adalah contoh pembelajaran budaya yang kita serap di rumah jauh sebelum kita masuk ke ruang kelas.

Penelitian pendidikan diketahui memprioritaskan pembelajaran di sekolah daripada pembelajaran yang terjadi di rumah, yang seringkali merupakan pembelajaran yang spesifik secara budaya. Ini dapat mencakup cerita tentang warisan dan sejarah keluarga, bahasa, persiapan makanan, dan praktik keagamaan.

Sebagaimana dibahas dalam a blog sebelumnya, Washington STEM menggunakan teknik penelitian desain partisipatif untuk memasukkan solusi dan suara berbasis masyarakat ke dalam analisis ketidaksetaraan sistemik dalam sistem pendidikan. Pendekatan ini mengundang pengetahuan budaya, praktik di rumah, dan pengalaman hidup untuk melengkapi data kuantitatif yang biasanya ditemukan dalam laporan sehingga lebih mencerminkan dan memajukan prioritas anak dan keluarga yang beragam.

Dengan menggunakan teknik penelitian kualitatif seperti wawancara, survei, kelompok fokus, dan sesi mendengarkan, kami dapat lebih memahami hambatan sistemik yang dihadapi siswa dalam pendidikan K-12 STEM dan pembelajaran dasar yang mendahuluinya: pembelajaran dan perawatan dini.

Masyarakat sebagai Pemegang Pengetahuan

Henedina Tavares adalah peneliti pendidikan di University of Washington dan mantan Community Partner Fellow di Washington STEM. Dia memfasilitasi sesi desain bersama yang menghasilkan 2023 Negara Anak (SOTC) melaporkan.

“Kemitraan penelitian tradisional tidak selalu menyertakan suara orang-orang yang terkena dampak penelitian. Data kuantitatif saja tidak menceritakan keseluruhan cerita, ”katanya. Pendekatan penelitian berbasis masyarakat mengakui bahwa masyarakat dan keluarga adalah “pemegang dan pencipta pengetahuan kritis,” dan pengalaman serta cerita mereka dapat menjelaskan 'mengapa' di balik temuan penelitian.

Saat waktunya memperbarui laporan State of the Children Early Learning and Care, Washington STEM mengundang orang tua, keluarga, dan pengasuh—khususnya anak-anak penyandang disabilitas—untuk membantu merancang laporan tersebut. Hal ini menciptakan kesempatan bagi masyarakat untuk menginformasikan data apa saja yang akan disertakan dalam laporan, serta berbicara tentang kendala yang mereka hadapi dalam mencoba mengakses penitipan anak. Tapi itu tidak berhenti di situ.

Tavares berkata, “Kami juga meminta para orang tua dan pengasuh ini untuk memberi tahu kami bagaimana ketahanan mereka dan bagaimana komunitas mereka terlihat satu sama lain. Penting untuk memusatkan kegembiraan dalam proses ini—tidak selalu melihat melalui lensa 'kekurangan' tetapi mengakui kekuatan yang sudah dimiliki komunitas.”

Seorang co-designer dan orang tua, Danna Summers dari King County, mengenang pertukaran yang dia lakukan dengan seorang guru yang sangat berarti baginya. “Anak saya keras kepala. Tetapi suatu kali seorang guru memberi tahu saya, 'Kamu memiliki seorang anak dengan bakat mengetahui apa yang diinginkannya. Sekarang kami hanya mengajarinya cara bernegosiasi atau mengekspresikan kebutuhannya.' Begitu sering saya mendengar tentang keterbatasannya—'dia tidak bisa melakukan ini, dia tidak bisa melakukan itu'. Sangat jarang mendengar dari seseorang yang memberi tahu saya apa yang BISA dia lakukan!”

Desain bersama: membangun kepercayaan dan memperkuat komunitas

Proses desain bersama bukan hanya tentang menghasilkan laporan—tetapi tentang membangun dan mendukung komunitas yang ada dan memastikan suara mereka menginformasikan kebijakan dan proses advokasi.

Peserta desain bersama melaporkan bahwa diskusi ini membantu membangun kepercayaan yang dibutuhkan agar mereka merasa nyaman berbagi pengalaman. Kisah-kisah mereka sering menyoroti hambatan nyata, seperti kemampuan, rasisme, dan hambatan keuangan atau birokrasi. Wawasan bernuansa seperti ini diperlukan untuk menginformasikan perbaikan kebijakan yang mengubah hidup bagi mereka yang sering diabaikan dalam pembelajaran awal: keluarga dengan anak penyandang disabilitas, anak kulit berwarna, imigran dan pengungsi, atau keluarga yang tidak berbicara bahasa Inggris di rumah.

Peserta sebagai Mitra Riset

Dari Agustus 2022 hingga Januari 2023, peserta co-design bertemu setiap bulan secara online. Sesi awal termasuk meminta mereka untuk berbagi impian mereka tentang masa depan anak-anak mereka, yang memberi mereka kesempatan untuk berbicara tentang anak-anak dalam hidup mereka, apakah mereka adalah orang tua, pengasuh, atau pendidik.

“Menanyakan impian mereka untuk anak-anak memungkinkan mereka untuk fokus pada kegembiraan dalam hubungan ini, terlepas dari tantangan yang mungkin mereka hadapi,” kata Tavares.

Sesi-sesi ini menjadi dasar untuk membangun kepercayaan di antara para peserta dan mengidentifikasi visi bersama untuk masa depan, yang menjadi tujuan kerja bersama para desainer bersama. Saat rekan desainer mempelajari prosesnya lebih dalam, wawasan yang lebih berharga muncul ke permukaan. Tavares berkata, “Hasil penelitian yang kami inginkan—mengidentifikasi kesenjangan dalam data dan hambatan untuk akses pembelajaran awal—datang melalui proses membangun hubungan.”

Di bawah ini adalah beberapa contoh wawasan yang muncul melalui proses desain bersama:

“Orang jarang mengingat data—tetapi mereka akan mengingat cerita Anda.”

Sonja Lennox adalah Duta Orang Tua Head Start. Ia diundang untuk hadir dalam sesi co-design SOTC untuk berbagi pengalamannya dan memberi saran kepada peserta tentang storytelling. Dia berbicara tentang bagaimana mempersiapkan cerita mereka untuk konteks advokasi, seperti bersaksi di sidang komite di Olympia.

Lennox berkata ketika dia pertama kali mengantarkan putranya ke prasekolah Head Start, dia akan menangis dan menangis. Tetapi dia mengatakan para guru bekerja dengannya untuk menenangkannya. “Pada saat dia masuk taman kanak-kanak, dialah yang memberi tahu anak-anak lain ketika mereka marah, 'Hei, ini akan baik-baik saja. Kita akan membaca cerita, lalu waktunya makan siang!'” Dia berkata tanpa guru Head Start yang memiliki keahlian dan waktu untuk membantunya menyesuaikan diri dan mendapatkan kepercayaan diri, dia mungkin akan dikirim ke kantor kepala sekolah untuk bertindak ketika dia mendapat ke taman kanak-kanak.

Dia menjelaskan, “Cerita advokasi berbeda dengan berbicara dengan seorang teman. Kami harus memikirkan tentang maksud untuk menceritakan kisah tersebut, dan apa nilai dari audiens yang Anda bagikan?”

The "Perawatan Beyonce": memiliki kendali atas bagaimana cerita seseorang diceritakan

Dan meskipun menceritakan kisah pribadi seseorang dapat menjadi alat advokasi yang efektif, hal itu juga dapat membuat seseorang merasa rentan. Proses co-design mengakui bahwa di masa lalu, peserta penelitian tidak selalu memiliki kendali atas bagaimana cerita mereka dibagikan.

Tetapi dengan penelitian berbasis komunitas pada umumnya, dan desain bersama khususnya, melindungi privasi dan anonimitas peserta desain bersama adalah prioritas utama. Rekan desainer sendiri yang memutuskan apakah dan bagaimana cerita mereka dibagikan. Shereese Rhodes, orang tua di Pierce County berkata, “Saya tidak ingin membuka cerita anak saya dan kemudian melihatnya dikutip di bus Metro. Saya ingin 'perawatan Beyonce' — Anda tahu, tidak ada yang keluar tanpa ulasan terakhirnya!

Susan Hou adalah Rekan Riset Komunitas Universitas Washington dan anggota tim desain bersama SOTC Washington STEM. “Proses desain bersama memusatkan kembali suara orang-orang yang paling terpengaruh oleh sistem yang menindas—mereka dapat mengetahui secara spesifik apa yang perlu diubah. Proses ini membalikkan dekade pengembangan kebijakan ketika undang-undang dan kebijakan diberlakukan tanpa mempertimbangkan bagaimana hal itu akan berdampak pada masyarakat, ”katanya.

Proses desain bersama juga mencakup penerjemah bahasa Spanyol dan fasilitator bilingual secara simultan, sehingga peserta berbahasa Spanyol juga dapat terlibat secara real-time. Tavares berkata, "Seringkali, penutur bahasa Spanyol dikecualikan atau dibungkam karena tidak ada yang mengangkat masalah terjemahan dan tidak ada niat untuk membawa mereka ke luar angkasa."

Irma Acosta adalah penyedia penitipan anak di Chelan County yang berbicara bahasa Spanyol dan mengandalkan penerjemahan simultan untuk berpartisipasi dalam proses desain bersama. Tentang ini dia berkata, "Saya merasa disambut dan itu adalah ruang yang dibuat untuk orang seperti saya."

Menciptakan ruang baru dan hubungan baru

Pada bulan Desember dan Januari 2023, kelompok desain bersama bertemu untuk menyelesaikan tinjauan akhir laporan SOTC yang mereka bantu bentuk dan untuk memberikan umpan balik tentang proses secara keseluruhan. Ketika diminta untuk menjelaskan dalam 1-3 kata bagaimana perasaan mereka tentang proses desain bersama, mereka memposting: “Koneksi. Menarik. Penuh pertimbangan. Kuat. Menghormati. Memercayai. Peduli. Informatif. Ahli".

Ini diikuti oleh pemecah kebekuan: "Apa satu hal yang telah Anda lakukan untuk menjaga diri sendiri selama setahun terakhir ini?"

Jawaban berkisar dari melakukan pemeriksaan kesehatan tahunan yang akhirnya menyelamatkan nyawa, hingga mengatur perawatan tangguh sehingga ibu yang kelelahan dapat memiliki waktu untuk beristirahat dan memulihkan diri. Rekan desainer lainnya mengatakan dia membeli hadiah liburan untuk pemuda setempat dan menyertakan putrinya dalam belanja, "Jadi dia tahu alasan musim ini." Seorang ibu lain berkata dia mulai percaya pada dirinya sendiri dan mencoba hal-hal baru. “Saya menulis dua novel dan melamar pekerjaan yang saya inginkan. Saya senang saya mulai bertaruh pada diri saya sendiri.”

Soleil Boyd, PhD. adalah Pejabat Program Senior Washington STEM untuk Pembelajaran dan Perawatan Dini dan memimpin proses desain bersama. “Mendengarkan kelompok ini berbicara, terkadang tentang perjuangan yang sangat pribadi, memberi saya rasa takjub dan kagum—bahwa kelompok desain bersama kami begitu kaya dengan pengalaman dan kasih sayang dan pengetahuan mereka menyatu ke dalam laporan STOC,” katanya.

Susan Hou mengamati, “Memusatkan kegembiraan dalam pengalaman hidup kita tidak hanya menyembuhkan, tetapi juga merupakan cara untuk mengingat bahwa kita tangguh. Hal ini penting terutama bagi komunitas yang terpinggirkan—untuk mengingat apa yang selalu mereka lakukan untuk bertahan hidup. Mereka tidak hanya menanggapi perjuangan masa lalu, tetapi mereka merencanakan masa depan mereka.”

Meskipun sesi co-design berakhir pada awal 2023, banyak peserta telah menjalin persahabatan dan berencana untuk terus bertemu atau bergabung dengan kelompok advokasi.

“Proses codesign bukan hanya tentang membuat laporan—ini tentang mengenali dan menghidupkan komunitas yang kuat di sekitar kita,” kata Tavares.

Pada sesi terakhir, peserta co-design menulis beberapa bait tentang pengalaman mereka, dan menggabungkannya menjadi sebuah puisi:

Saya menganggap diri saya bertanggung jawab kepada generasi mendatang,
kepada mereka yang tidak akan pernah tahu namaku,
tapi siapa yang akan merasakan riak dari tindakanku.
Cucian menumpuk, piring naik—
mereka bisa menunggu.
Saya ada rapat zoom lagi…
Komite, dewan, dewan dan komisi.
Saya mengubah dunia satu presentasi PowerPoint sekaligus.

##
Pelajari lebih lanjut tentang proses desain bersama dan jelajahi Keadaan Anak laporan regional dan dasbor.