“Mengapa STEM?”: Kasus untuk Pendidikan Sains dan Matematika yang Kuat

Pada tahun 2030, kurang dari separuh pekerjaan baru tingkat pemula di negara bagian Washington akan membayar gaji keluarga. Dari pekerjaan berupah keluarga ini, 96% akan membutuhkan kredensial pasca-sekolah menengah dan 62% akan membutuhkan literasi STEM. Terlepas dari tren peningkatan pekerjaan STEM, pendidikan sains dan matematika kekurangan sumber daya dan tidak diprioritaskan di negara bagian Washington.

 

gadis kecil melihat ke kamera
Hanya 64% anak TK di Washington "siap matematika" dan banyak yang tertinggal lebih jauh setiap tahun. Kita dapat membalikkan tren ini dengan berinvestasi pada pembelajaran dini berkualitas tinggi yang melibatkan keingintahuan anak-anak terhadap dunia di sekitar mereka.

"Maria" adalah balita di Washington. Dia baru belajar berhitung, tetapi orang tuanya, seperti kebanyakan orang, sudah memikirkan masa depannya: pendidikan yang baik yang mengarah ke karier yang memuaskan yang dapat menghidupi keluarga.

Tetapi tanpa investasi yang signifikan dalam pendidikan STEM (sains, teknologi, teknik, dan matematika), hanya 16% lulusan sekolah menengah Washington yang akan diperlengkapi untuk pekerjaan yang menopang keluarga di ekonomi Washington yang sebagian besar berbasis STEM.

Tapi "Mengapa STEM"? Mengapa bukan seni atau humaniora?

Untungnya, ini bukan salah satu/atau proposisi. Mempelajari seni, humaniora, dan bidang non-STEM lainnya membantu kita mengembangkan keterampilan kritis, menjadikan kita orang yang berpengetahuan luas, dan menambah keindahan pada dunia. Sains, teknologi, teknik, dan matematika tidak ada dalam ruang hampa—disiplin ini terintegrasi dan terus berkembang untuk membantu orang memahami fenomena alam dan solusi desain.

Kami fokus pada STEM secara khusus karena, karena kebijakan pendidikan, pembelajaran STEM sering diprioritaskan dan kekurangan sumber daya, terutama di sekolah dengan jumlah siswa kulit berwarna, anak perempuan, siswa pedesaan, dan mereka yang mengalami kemiskinan—populasi siswa prioritas kami.

Grafik yang menunjukkan proyeksi karir di Washington untuk tahun 2023.
*"Upah keluarga" didefinisikan oleh Standar Kemandirian Universitas Washington, 2020, dan mengasumsikan keluarga beranggotakan empat orang dengan dua orang dewasa yang bekerja. **Kredensial termasuk sertifikat 1 tahun atau gelar 2 atau 4 tahun. (Sumber: STEM oleh dasbor Numbers).

Fokus Washington STEM kurang pada empat disiplin ilmu yang termasuk dalam akronim STEM, dan lebih pada pendekatan terintegrasi dan terapan untuk pembelajaran yang mencakup STEM, seni, humaniora, ilmu komputer, dan pendidikan karir dan teknis (CTE).

Selain itu, terkait dengan pekerjaan di masa mendatang, pada tahun 2030, 96% dari pekerjaan yang menopang keluarga di negara bagian kami akan membutuhkan kredensial setelah sekolah menengah—yaitu, gelar dua tahun atau empat tahun atau sertifikat.

Dari pekerjaan tersebut, lebih dari dua pertiga akan membutuhkan kredensial STEM atau literasi STEM dasar.

Itulah mengapa kami yakin bahwa siswa di Washington memiliki hak pendidikan sipil dan dasar untuk lulus dengan literasi STEM.

 

Pembelajaran STEM: Trifecta Manfaat

Tanpa investasi yang ditargetkan dan tindakan kolektif dalam pembelajaran awal kami, K-12, dan lembaga pascasekolah menengah, pemberi kerja Washington harus terus merekrut pekerja luar negara bagian.

Pendidikan komprehensif yang mengintegrasikan STEM, seni bahasa, humaniora, dan seni mempersiapkan siswa untuk mengomunikasikan ide-ide mereka, mengkonsumsi informasi secara kritis, merepresentasikan konsep yang kompleks, dan berkontribusi pada komunitas lokal dan global. Menjelang akhir ini, berinvestasi dalam pendidikan STEM memiliki tiga manfaat:

1. Mengembangkan Pemikir Kritis: Pendidikan sains—mempelajari dasar-dasar biologi sel atau lempeng tektonik—juga membantu siswa mengembangkan pemikiran tingkat tinggi, jenis pemikiran yang diperlukan untuk merenungkan ide-ide kompleks dan terlibat dengan dunia di sekitar mereka.

2. Jalur Tenaga Kerja Padat: Berinvestasi dalam pendidikan STEM akan memperkuat pipa pendidikan-ke-tenaga kerja Washington dan menumbuhkan tenaga kerja terampil yang diperlengkapi untuk memenuhi tuntutan ekonomi kita.

3. Mengakhiri Kemiskinan Generasi: Terakhir, karier STEM menawarkan upah yang menopang keluarga yang dapat mengganggu kemiskinan generasi. Penelitian terbaru telah menunjukkan bahwa siswa dari keluarga yang paling tidak mampu secara ekonomi dengan cepat mengambil alih pendapatan orang tua mereka setelah mendapatkan gelar 2 atau 4 tahun. Kami berutang kepada generasi berikutnya untuk membuat mereka siap menghadapi kemungkinan transformasi yang dapat diberikan oleh keterampilan STEM dan pendidikan di luar sekolah menengah.

Pada tahun 2030, akan ada 151,411 lebih banyak pekerjaan STEM daripada lulusan sekolah menengah lokal yang dapat mengisinya. (Sumber: STEM oleh dasbor Numbers).

Tapi hari ini, di tahun 2023, kami gagal lulus SMA di negara bagian Washington.

Dalam dekade berikutnya—pada tahun 2030—akan ada kesenjangan yang signifikan antara keduanya pekerjaan STEM yang tersedia dan lulusan dengan kredensial untuk mengisinya. Tanpa investasi yang ditargetkan dan tindakan kolektif dalam pembelajaran awal kami, K-12, dan lembaga pascasekolah menengah, pemberi kerja Washington akan terus merekrut pekerja dari luar negara bagian. Sementara itu, mayoritas lulusan sekolah menengah di Washington tidak akan siap untuk apa pun selain itu pekerjaan dengan upah terendah di negara bagian.

Secara kolektif, kami memiliki keharusan moral untuk memperbaiki sistem sehingga aspirasi siswa terpenuhi dengan dukungan, pendidikan, dan keterampilan yang mereka perlukan untuk berkembang dalam pekerjaan berupah keluarga di negara bagian kami.

Washington STEM memiliki rencana untuk mengubahnya pada tahun 2030.

Wanita dan gadis kecil berjalan bergandengan tangan.
Pada tahun 2030, kami berencana untuk melipatgandakan jumlah siswa dari populasi prioritas kami di jalur untuk mendapatkan kredensial yang akan membantu mereka menemukan karir yang memuaskan di industri STEM yang berkembang di Washington.

Bersama dengan 11 mitra jaringan kami di seluruh negara bagian, kami berencana untuk melipatgandakan jumlah siswa kulit berwarna, remaja putri, dan siswa dari keluarga berpenghasilan rendah dan pedesaan di jalur untuk mendapatkan kredensial permintaan tinggi yang akan membantu mereka mengisi 118,609 pekerjaan STEM diproyeksikan untuk negara bagian Washington pada tahun 2030.

Namun rencana untuk mempersiapkan siswa untuk karier STEM tidak dimulai di sekolah menengah—itu dimulai dengan waktu bercerita dan bermain.

Di blog berikutnya, ikuti Maria dari prasekolah hingga pascasekolah menengah untuk melihat bagaimana pendekatan Washington STEM terhadap perubahan sistemik memengaruhi karier sekolahnya.

 
 
-
*"Upah keluarga" ditentukan oleh Standar Kemandirian Universitas Washington, 2020, dan mengasumsikan keluarga beranggotakan empat orang dengan dua orang dewasa yang bekerja. Sumber: STEM oleh dasbor Numbers.
**Kredensial termasuk sertifikat 1 tahun atau gelar 2 atau 4 tahun.