Ինտեգրում բնիկ ուսուցումը. գործընկերություն հայրենի կրթության գրասենյակի հետ

Այս ամսվա սկզբին Վաշինգտոն նահանգի Հնդկական կրթության ասոցիացիայի կոնֆերանսում Յակիմայում, Վաշինգտոն STEM-ը հրավիրվեց կիսվելու նոր գործընկերության և գործունեության մասին Մայրենի կրթության գրասենյակի (ONE) հետ: Washington STEM-ի ազդեցության և քաղաքականության գլխավոր տնօրեն Ջենի Մայերս Թվիթչելը և ծրագրի ավագ տնօրեն Թանա Փիթերմանը համաժողովի մասնակիցների հետ կիսվեցին և սովորեցին կարիերայի հետ կապված ուսուցման ուղիների և ֆինանսավորման հնարավորությունների մասին Career Connect Washington նախաձեռնության միջոցով: Նրանք՝ Վաշինգտոնի STEM-ի գործընկերներ Սյուզան Հոուի և դոկտոր Սաբինա Թոմասի՝ Կենտրոնական Puget Sound STEAM ցանցի տնօրենի հետ, ովքեր նաև աշխատում են Դուամիշ և Կոստ Սալիշ համայնքների հետ վաղ ուսուցման մեջ, կիսվեցին ONE-ի հետ այս համագործակցությունը վերջին 18-ի ընթացքում զարգացնելու իրենց փորձով։ ամիսներ և ինչպես է այս համագործակցությունն ընդլայնվում վաղ ուսուցման ծրագրերի և կարիերայի հետ կապված ուսուցման մեջ ավագ դպրոցում և հետմիջնակարգ կրթության մեջ:

Washington STEM-ը նաև սովորել է ONE-ի անձնակազմից և հիմնական ցեղային առաջնորդներից այն խնդիրների մասին, որոնք առնչվում են, թե ինչպես են ճանաչվում ամերիկացի հնդիկ և ալյասկայի բնիկ աշակերտները դպրոցական, նահանգային և դաշնային կրթության և արդյունքների վերաբերյալ: Այդ նպատակով, Washington STEM-ի և ONE-ի աշխատակիցները պայմանավորվել են համագործակցել տեխնիկական փաստաթղթի վրա՝ ավելի լայնորեն կիսվելու այն մասին, թե ինչպես են ցեղային ազգերը, հատկապես Վաշինգտոն նահանգում և Խաղաղ օվկիանոսի հյուսիս-արևմուտքում գտնվողները, առաջնորդել և պաշտպանել ուսանողների ժողովրդագրական տվյալների մշակման նոր ուղիներ: «Առավելագույն ներկայացուցչություն» -ի այս թողարկումն ուսումնասիրում է, թե ինչպես են տվյալների գործընթացները արձագանքում ցեղային փոխկապակցված ուսանողների պատմական սխալ նույնականացմանը և չնույնականացմանը, որոնք բազմազգ կամ բազմազգ են:

Սյուզան Հոուն, Վաշինգտոնի համալսարանի ասպիրանտ և Վաշինգտոնի STEM-ի Համայնքային գործընկեր անդամ, ասաց. «Մինչ ցեղային ազգերը տարիներ շարունակ կոչ են անում և աշխատում են առավելագույն ներկայացուցչության վրա, ոչ ցեղային գործընկերները չեն քննարկել այս հարցը: Մենք հուսով ենք, որ ուժեղացնելով ցեղային ազգերի ձայնը և կիրառելով առավելագույն ներկայացուցչություն, պետական ​​ղեկավարներն ու գործակալությունները, հետազոտողները, պրակտիկ մասնագետները, կրթության ղեկավարները և տվյալների աջակցողների միջնորդները կկարողանան օգտագործել ուսանողների տվյալները այնպես, որ լավագույնս ծառայի ուսանողներին և համայնքներին, որոնք հարգում են ցեղային ինքնիշխանությունը և հարգում են արդարությունը»: