Բարձրաձայն ընթերցում և քննարկում

Պատմության ժամանակը STEM / Բարձրաձայն ընթերցում Շարունակեք «Մաթեմատիկական հմտություններ»

Բարձրաձայն ընթերցում և քննարկում. Ընդհանուր ակնարկ

Համայնքի վրա հիմնված ուսուցման լուսանկար

Երեխաների համար բարձրաձայն կարդալն ունի բազմաթիվ առավելություններ, ներառյալ մոտիվացիան, ներգրավվածությունը, ստեղծագործական արձագանքը և բովանդակության ոլորտում գիտելիքների ստեղծումը: Բարձրաձայն կարդալը հնարավորություն է տալիս երեխաներին ներգրավել տեքստի գաղափարներն ու նկարազարդումները ակտիվորեն ուսումնասիրելուն և աջակցելու լսողական ըմբռնման, ընկալունակ և արտահայտիչ լեզվական հմտությունների, շարահյուսական զարգացման, բառապաշարի և հայեցակարգի իմացության զարգացմանը: Բարձրաձայն ընթերցանության քննարկումներն օգնում են երեխաներին սովորել կարդալ և ավելի խորը մտածել տեքստի գաղափարների մասին: Մաթեմատիկայի վրա կենտրոնացած քննարկման ռազմավարական օգտագործումը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին հաղորդակից դարձնել մտքերը, երբ նրանք ներգրավվում են իմաստավորող դիսկուրսի մեջ՝ աջակցելով գործողությունների հետևում գտնվող հասկացությունների զարգացմանը և դրական մաթեմատիկական ինքնությունների սնուցմանը: Քննարկման ռազմավարությունների մոդելավորումը հատկապես օգտակար է երեխաների ակադեմիական առաջադիմությունը բարձրացնելու և նրանց համար հաջող ընթերցող դառնալու հնարավորությունները մեծացնելու համար:

Բարձրաձայն կարդալու տեսակները

«Story Time STEM» նախագծում մենք մշակել ենք երեք տարբեր տեսակի բարձրաձայն ընթերցումներ՝ մանկական գրականությունը ուսումնասիրելու և պատմվածքի և մաթեմատիկական գաղափարների շուրջ ներգրավված քննարկումները խթանելու համար: Story Time STEM մոդուլներում նկարագրված բարձրաձայն ընթերցումները բաժանվում են երեք տարբեր կատեգորիաների՝ Open Notice and Wonder, Math Lens և Story Explore:

Բացեք Notice and Wonder

Ի՞նչ եք նկատում: Ի՞նչ եք զարմանում: Գրքի ուսումնասիրությունը սկսելու համար մեծ խոստում կա՝ երեխաներին հրավիրելով կիսվել այն ամենով, ինչ նրանք նկատում և զարմանում են: Ան Բացեք Notice and Wonder կարդալ-բարձրաձայն թույլ է տալիս մեզ վայելել պատմությունը: Մենք կարող ենք հիանալ; հասկանալ կերպարները, միջավայրը, սյուժեն և նկարազարդումները. ծիծաղել, զգացել զգացմունքները և ամբողջությամբ մտնել պատմության մեջ: Սա նաև ժամանակն է լսելու, թե ինչ են երեխաները նկատում և զարմանում մաթեմատիկորեն, առանց հուշումների: Փորձեք այս հարցերը և մնացեք միայն հարցնելու համար, Ի՞նչ եք նկատում: Ի՞նչ եք զարմանում: Ուշադիր լսեք երեխաների գաղափարները հետաքրքրությամբ և ուրախությամբ:

Մաթեմատիկայի ոսպնյակ

Երբեմն հետաքրքիր է ձեր բարձրաձայն ընթերցանության փորձը կենտրոնացնել պատմության մեջ մաթեմատիկայի վրա: Մենք սա անվանում ենք ա Մաթեմատիկայի ոսպնյակ կարդալ-բարձրաձայն. Մաթեմատիկական ոսպնյակը կարող է բարձրաձայն կարդալ «Բաց ծանուցում» և «Հրաշք» հրապարակումից հետո, որպես նույն պատմության հաջորդականություն, որտեղ դուք ավելի մանրամասն կուսումնասիրեք երեխաների կողմից կիսված մաթեմատիկական նկատառումները և հրաշքները: ԿԱՄ մաթեմատիկական ոսպնյակի բարձրաձայն ընթերցումը կարող է լինել պատմության առաջին ընթերցումը, որտեղ դուք հրավիրում եք երեխաներին հագցնել իրենց մաթեմատիկական ոսպնյակները: Սա կարող է հնչել այսպես. «Այսօր, մաթեմատիկոսներ, եկեք ուսումնասիրենք այս գիրքը՝ մեր մաթեմատիկական ոսպնյակներով: Միացե՛ք ինձ, մինչ մենք ուսումնասիրում ենք այս պատմությունը որպես մաթեմատիկոս»: Մեր նպատակն է մտածել պատմության մասին որպես մաթեմատիկոսներ և գտնել ուրախություն և գեղեցկություն մաթեմատիկայի համար մեր աշխարհի ամենուր:

Story Explore

Մանկական արվեստի լուսանկար

Երբեմն հետաքրքիր է ձեր բարձրաձայն ընթերցանության փորձառությունը կենտրոնացնել պատմվածքի գրական տարրերի վրա: Մենք սա անվանում ենք ա Story Explore կարդալ-բարձրաձայն. «Story Explore»-ը կարող է բարձրաձայն կարդալ «Բաց ծանուցում» և «Հրաշք»-ից հետո, որպես նույն պատմության երկրորդ ընթերցում, որտեղ դուք հետագայում կուսումնասիրեք գրական նկատառումները և զարմանքները, որոնք երեխաները կիսվում են դրվածքի, սյուժեի, կերպարի գծերի և գործողությունների կամ բառապաշարի մասին: ԿԱՄ «Պատմություն Ուսումնասիրել բարձրաձայն ընթերցումը» կարող է լինել պատմության առաջին ընթերցումը, որտեղ դուք հրավիրում եք երեխաներին դնել իրենց ընթերցանության ոսպնյակները: Սա հատկապես ճիշտ է իրադարձությունների զարմանալի շրջադարձով կամ սյուժեի շրջադարձով պատմությունների համար, որտեղ առաջին բարձրաձայն ընթերցումն այն պահն է, երբ զգացվում է անակնկալը, և երբ պատմությունների իրադարձությունները կանխատեսելու համար այս ու այն կողմ կանգ առնելը հատկապես հուզիչ է: Սա կարող է հնչել այսպես. «Այսօր, ընթերցողներ, եկեք ուսումնասիրենք այս պատմությունը մեր ընթերցանության ոսպնյակներով: Միացե՛ք ինձ, եկեք հագնենք մեր ընթերցանության ոսպնյակները և ուսումնասիրենք որպես ընթերցողներ՝ կանգ առնելով մերթ ընդ մերթ հարցնելու ինքներս մեզ. և գտեք ուրախություն և գեղեցկություն պատմվածքի և լեզվի համար մեր աշխարհում:


Մանկական գրականություն կարդալ-բարձրաձայն բնութագրեր

Մանկական գրականությունը մաթեմատիզացնելու մեր տարիների հետազոտությունների և ուսուցիչների և գրադարանավարների հետ աշխատելու ընթացքում մենք իմացանք, որ կան գրքերի որոշակի առանձնահատկություններ, որոնք լայն տարածում ունեն ինչպես ընթերցողի, այնպես էլ լսողի համար: Դրանք ներառում են.

  • Կեռիկ – Ի՞նչն է անմիջապես գրավում երեխաների ուշադրությունը:
  • Հումոր – Կա՞ ծիծաղը խրախուսող հիմար նախադրյալ, զվարճալի սյուժե կամ ծիծաղաշարժ բառեր կամ կերպարներ:
  • Շեշտադրում – Կա՞ն սյուժեի կերպարներ, գործողություններ, զգացմունքներ կամ տարրեր, որոնք կարելի է ընդգծել բարձրաձայն կարդալիս:
  • Պատմական տեմպը – Պատմության մասերը շատ արագ են տեղի ունենում, թե դրանք ավելի դանդաղ և միտումնավոր են ծավալվում:
  • Գրական ոճ – Ո՞րն է տեքստի տրամադրությունը, մթնոլորտը կամ երանգը:
  • Տեսողական հետաքրքրություն – Ո՞րն է տեքստի նկարազարդումների գեղարվեստական ​​որակը, և ինչպե՞ս կարող են նկարազարդումները նպաստել պատմության փորձի բարելավմանը:
  • Հանդիսատեսի մասնակցություն – Կա՞ կրկնվող արտահայտություն կամ գործողություն, որը խրախուսում է երեխաներին միանալ պատմությունը կարդալուն:
  • Ներգրավող փորձ – Ի՞նչ են զգում երեխաները՝ լսելով և տեսնելով պատմությունը, և ինչպե՞ս են նրանք ընտրում ներգրավվել դրա հետ:

Հարցեր, ինչպիսիք են ռեֆրենը. Գործիք, որը կօգնի ձեզ ներգրավվել բարձրաձայն ընթերցանության ժամանակ

«Հարցերը որպես ռեֆրենային էջանիշ» էկրանի նկարահանում
Ներբեռնեք էջանիշները:

Մի քանի բաց հարցեր ունենալը, որոնց վրա կարող ենք հիմնվել ցանկացած պահի, ցանկացած բարձրաձայն կարդալու դեպքում, օգտակար է, ուստի մենք տրամադրել ենք հարմար էջանիշ որպեսզի դուք տպեք և օգտագործեք ձեր բարձրաձայն ընթերցանության նիստերի ընթացքում:

Որպես ուսուցիչներ, մենք հաճախ հարցնում ենք երեխաներին. «Կարո՞ղ եք ավելին պատմել ձեր մտածելակերպի մասին»: կամ «Դուք որտեղի՞ց գիտեք դա»: Ի հավելումն «Ի՞նչ եք նկատում»: և «Ի՞նչ եք զարմանում»: Մենք ունենք նման հարցերի կարճ ցանկ, որոնք մենք կրում ենք մեզ հետ ցանկացած բարձրաձայն ընթերցման ժամանակ. մենք սրանք անվանում ենք Հարցեր, ինչպես ռեֆրեն, և մենք գտնում ենք, որ նրանք լավ են աշխատում գրեթե ցանկացած պատմության հետ՝ լսելու երեխաների մտքերը և դաստիարակելու նրանց գաղափարների ուսումնասիրությունը:

Հարցեր, ինչպիսիք են «Ինչպե՞ս կարող եք օգտագործել նկարազարդումները ձեր գաղափարը ցույց տալու համար»: կամ «Ի՞նչ կլինի հետո. Որտեղից գիտես?" թույլ տվեք ավելի շատ լսել և ավելի խորը հասկանալ երեխաների մտածողության մասին: Մենք պարզել ենք, որ այս բաց «հարցերը որպես կրկներգ» օգնում են ուսանողներին ուսումնասիրել պատմության բազմաթիվ չափումներ՝ որպես ընթերցողներ և մաթեմատիկոսներ, և այս հարցերը, որոնք մենք կրկին ու կրկին տալիս ենք, դառնում են մեր՝ որպես սովորող համայնքի մի մասը: Ներբեռնեք տպվող էջանիշը ձեր սեփական ընթերցանության մեջ օգտագործելու համար: Հրավիրում ենք ձեզ ընդլայնել այս հարցերը՝ դրանք դարձնելով ձեր սեփականը ձեր համայնքում: