Բարձրաձայն ընթերցում և քննարկում

Բարձրաձայն ընթերցում և քննարկում. Ընդհանուր ակնարկ

Երեխաների համար բարձրաձայն կարդալն ունի բազմաթիվ առավելություններ, ներառյալ մոտիվացիան, ներգրավվածությունը, ստեղծագործական արձագանքը և բովանդակության ոլորտում գիտելիքների ստեղծումը: Բարձրաձայն կարդալը հնարավորություն է տալիս երեխաներին ներգրավել տեքստի գաղափարներն ու նկարազարդումները ակտիվորեն ուսումնասիրելուն և աջակցելու լսողական ըմբռնման, ընկալունակ և արտահայտիչ լեզվական հմտությունների, շարահյուսական զարգացման, բառապաշարի և հայեցակարգի իմացության զարգացմանը: Բարձրաձայն ընթերցանության քննարկումներն օգնում են երեխաներին սովորել կարդալ և ավելի խորը մտածել տեքստի գաղափարների մասին: Մաթեմատիկայի վրա կենտրոնացած քննարկման ռազմավարական օգտագործումը հնարավորություն է տալիս ուսանողներին հաղորդակից դարձնել մտքերը, երբ նրանք ներգրավվում են իմաստավորող դիսկուրսի մեջ՝ աջակցելով գործողությունների հետևում գտնվող հասկացությունների զարգացմանը և դրական մաթեմատիկական ինքնությունների սնուցմանը: Քննարկման ռազմավարությունների մոդելավորումը հատկապես օգտակար է երեխաների ակադեմիական առաջադիմությունը բարձրացնելու և նրանց համար հաջող ընթերցող դառնալու հնարավորությունները մեծացնելու համար:

Բարձրաձայն կարդալու տեսակները

«Story Time STEM» նախագծում մենք մշակել ենք երեք տարբեր տեսակի բարձրաձայն ընթերցումներ՝ մանկական գրականությունը ուսումնասիրելու և պատմվածքի և մաթեմատիկական գաղափարների շուրջ ներգրավված քննարկումները խթանելու համար: Story Time STEM մոդուլներում նկարագրված բարձրաձայն ընթերցումները բաժանվում են երեք տարբեր կատեգորիաների՝ Open Notice and Wonder, Math Lens և Story Explore:

Բացեք Notice and Wonder

Ի՞նչ եք նկատում: Ի՞նչ եք զարմանում: Գրքի ուսումնասիրությունը սկսելու համար մեծ խոստում կա՝ երեխաներին հրավիրելով կիսվել այն ամենով, ինչ նրանք նկատում և զարմանում են: Ան Բացեք Notice and Wonder կարդալ-բարձրաձայն թույլ է տալիս մեզ վայելել պատմությունը: Մենք կարող ենք հիանալ; հասկանալ կերպարները, միջավայրը, սյուժեն և նկարազարդումները. ծիծաղել, զգացել զգացմունքները և ամբողջությամբ մտնել պատմության մեջ: Սա նաև ժամանակն է լսելու, թե ինչ են երեխաները նկատում և զարմանում մաթեմատիկորեն, առանց հուշումների: Փորձեք այս հարցերը և մնացեք միայն հարցնելու համար, Ի՞նչ եք նկատում: Ի՞նչ եք զարմանում: Ուշադիր լսեք երեխաների գաղափարները հետաքրքրությամբ և ուրախությամբ:

Մաթեմատիկայի ոսպնյակ

Երբեմն հետաքրքիր է ձեր բարձրաձայն ընթերցանության փորձը կենտրոնացնել պատմության մեջ մաթեմատիկայի վրա: Մենք սա անվանում ենք ա Մաթեմատիկայի ոսպնյակ կարդալ-բարձրաձայն. Մաթեմատիկական ոսպնյակը կարող է բարձրաձայն կարդալ «Բաց ծանուցում» և «Հրաշք» հրապարակումից հետո, որպես նույն պատմության հաջորդականություն, որտեղ դուք ավելի մանրամասն կուսումնասիրեք երեխաների կողմից կիսված մաթեմատիկական նկատառումները և հրաշքները: ԿԱՄ մաթեմատիկական ոսպնյակի բարձրաձայն ընթերցումը կարող է լինել պատմության առաջին ընթերցումը, որտեղ դուք հրավիրում եք երեխաներին հագցնել իրենց մաթեմատիկական ոսպնյակները: Սա կարող է հնչել այսպես. «Այսօր, մաթեմատիկոսներ, եկեք ուսումնասիրենք այս գիրքը՝ մեր մաթեմատիկական ոսպնյակներով: Միացե՛ք ինձ, մինչ մենք ուսումնասիրում ենք այս պատմությունը որպես մաթեմատիկոս»: Մեր նպատակն է մտածել պատմության մասին որպես մաթեմատիկոսներ և գտնել ուրախություն և գեղեցկություն մաթեմատիկայի համար մեր աշխարհի ամենուր:

Story Explore

Երբեմն հետաքրքիր է ձեր բարձրաձայն ընթերցանության փորձառությունը կենտրոնացնել պատմվածքի գրական տարրերի վրա: Մենք սա անվանում ենք ա Story Explore կարդալ-բարձրաձայն. «Story Explore»-ը կարող է բարձրաձայն կարդալ «Բաց ծանուցում» և «Հրաշք»-ից հետո, որպես նույն պատմության երկրորդ ընթերցում, որտեղ դուք հետագայում կուսումնասիրեք գրական նկատառումները և զարմանքները, որոնք երեխաները կիսվում են դրվածքի, սյուժեի, կերպարի գծերի և գործողությունների կամ բառապաշարի մասին: ԿԱՄ «Պատմություն Ուսումնասիրել բարձրաձայն ընթերցումը» կարող է լինել պատմության առաջին ընթերցումը, որտեղ դուք հրավիրում եք երեխաներին դնել իրենց ընթերցանության ոսպնյակները: Սա հատկապես ճիշտ է իրադարձությունների զարմանալի շրջադարձով կամ սյուժեի շրջադարձով պատմությունների համար, որտեղ առաջին բարձրաձայն ընթերցումն այն պահն է, երբ զգացվում է անակնկալը, և երբ պատմությունների իրադարձությունները կանխատեսելու համար այս ու այն կողմ կանգ առնելը հատկապես հուզիչ է: Սա կարող է հնչել այսպես. «Այսօր, ընթերցողներ, եկեք ուսումնասիրենք այս պատմությունը մեր ընթերցանության ոսպնյակներով: Միացե՛ք ինձ, եկեք հագնենք մեր ընթերցանության ոսպնյակները և ուսումնասիրենք որպես ընթերցողներ՝ կանգ առնելով մերթ ընդ մերթ հարցնելու ինքներս մեզ. և գտեք ուրախություն և գեղեցկություն պատմվածքի և լեզվի համար մեր աշխարհում:

Հարցեր, ինչպիսիք են ռեֆրենը. Գործիք, որը կօգնի ձեզ ներգրավվել բարձրաձայն ընթերցանության ժամանակ

Մի քանի բաց հարցեր ունենալը, որոնց վրա կարող ենք հիմնվել ցանկացած պահի, ցանկացած բարձրաձայն կարդալու դեպքում, օգտակար է, ուստի մենք տրամադրել ենք հարմար էջանիշ որպեսզի դուք տպեք և օգտագործեք ձեր բարձրաձայն ընթերցանության նիստերի ընթացքում:

Որպես ուսուցիչներ, մենք հաճախ հարցնում ենք երեխաներին. «Կարո՞ղ եք ավելին պատմել ձեր մտածելակերպի մասին»: կամ «Դուք որտեղի՞ց գիտեք դա»: Ի հավելումն «Ի՞նչ եք նկատում»: և «Ի՞նչ եք զարմանում»: Մենք ունենք նման հարցերի կարճ ցանկ, որոնք մենք կրում ենք մեզ հետ ցանկացած բարձրաձայն ընթերցման ժամանակ. մենք սրանք անվանում ենք Հարցեր, ինչպես ռեֆրեն, և մենք գտնում ենք, որ նրանք լավ են աշխատում գրեթե ցանկացած պատմության հետ՝ լսելու երեխաների մտքերը և դաստիարակելու նրանց գաղափարների ուսումնասիրությունը:

Հարցեր, ինչպիսիք են «Ինչպե՞ս կարող եք օգտագործել նկարազարդումները ձեր գաղափարը ցույց տալու համար»: կամ «Ի՞նչ կլինի հետո. Որտեղից գիտես?" թույլ տվեք ավելի շատ լսել և ավելի խորը հասկանալ երեխաների մտածողության մասին: Մենք պարզել ենք, որ այս բաց «հարցերը որպես կրկներգ» օգնում են ուսանողներին ուսումնասիրել պատմության բազմաթիվ չափումներ՝ որպես ընթերցողներ և մաթեմատիկոսներ, և այս հարցերը, որոնք մենք կրկին ու կրկին տալիս ենք, դառնում են մեր՝ որպես սովորող համայնքի մի մասը: Ներբեռնեք տպվող էջանիշը ձեր սեփական ընթերցանության մեջ օգտագործելու համար: Հրավիրում ենք ձեզ ընդլայնել այս հարցերը՝ դրանք դարձնելով ձեր սեփականը ձեր համայնքում: