Հարց ու պատասխան Էնջի Մեյսոն-Սմիթի, ծրագրի ավագ պատասխանատուի հետ

 
Washington STEM-ը ոգևորված է, որ Էնջի Մեյսոն-Սմիթը, MEd-ը, միանում է մեր թիմին որպես մեր նոր ավագ ծրագրի ղեկավար: Մեր վերջին հարցազրույցում մենք նստեցինք Էնջիի հետ՝ մի փոքր ավելին իմանալու նրա մասին, թե ինչու է նա միացել Վաշինգտոնի STEM-ին և ինչպես է նա այդքան խորապես մտածում STEM կրթության մասին:

Հ. Ինչո՞ւ որոշեցիք միանալ Washington STEM-ին:

Մոտ երկու տարի առաջ ես աշխատել եմ Օրեգոնում գտնվող Central Oregon STEM Hub-ում, որը Օրեգոնում համարժեք է STEM ցանցին, որը մենք ունենք այստեղ՝ Վաշինգտոնում: Երբ ես աշխատում էի այնտեղ, մենք հաճախ էինք խոսում Վաշինգտոնի STEM-ի, Վաշինգտոնի մոդելի և մասնավոր հատվածի խորը նվիրվածության մասին STEM-ին: Ես այդ ժամանակ իմացա Washington STEM-ի մասին:

Ես նաև շատ էի ցանկանում տեղափոխվել Վաշինգտոն՝ ընտանիքիս հետ ավելի մոտ լինելու համար: Այսպիսով, ես ընդունեցի հիանալի աշխատանք OSPI-ի առաջատար Core Plus ծրագրերում, ստեղծելով գործնական կարիերայի ուղիներ օդատիեզերական, շինարարական, ծովային և առաջադեմ արտադրությունում: Սա ինձ հնարավորություն տվեց նահանգային մակարդակով սովորել Վաշինգտոնի համակարգի նրբությունները: Ես նաև հնարավորություն ունեցա աշխատելու շատ մեծ աշխատանքի կողքին, որը անում էր Washington STEM-ը:

Երբ աստղերը միավորվեցին, և Վաշինգտոն STEM-ի հետ աշխատանքը հասանելի դարձավ, ես արդեն մեծ փորձ ունեի այն ամենի հետ, ինչ անում է Washington STEM-ը, ուստի միացա թիմին: Դա մի բան էր, որը ես ցանկանում էի որոշ ժամանակ: Իմանալով կատարվող մեծ աշխատանքը և իմ հմտությունների, իմ առաջնահերթությունների և մարդկանց համակցումը, ինձ համար ճիշտ ժամանակն էր:

Հ. Ի՞նչ է ձեզ համար նշանակում STEM կրթության և կարիերայի հավասարությունը:

Քոլեջի ֆուտբոլում 15 տարի աշխատելուց հետո ես իսկապես սկսեցի տեսնել, թե ինչպես է մեր կրթական համակարգը ձախողում մեր սև և շագանակագույն ուսանողներին: Ես իսկապես կրկնում էի նույն պատմությունը: Հաճախ ուսանողներին համակարգով անցնում էին լավ մտադրություններով իմ նման սպիտակ կանայք՝ հույս ունենալով, որ իրենց մարզական ունակությունները կհանեն իրենց ընտանիքները աղքատությունից: Այդ ուսանողներից շատերը չգիտեին կարիերայի այլ տարբերակների մասին: Նրանց միակ տարբերակը որպես մարզիկ հաջողակ լինելն էր, բայց քչերն են իրականում հասնում այդ մակարդակին սպորտում և քիչ բան են մնում, որոնց վրա կարող են հետ կանգնել:

Երբ ես յոթ տարի առաջ ունեցա որդուս և հասկացա, որ չեմ կարող պահպանել այդ ապրելակերպը աթլետիկայում և լինել այն մայրը, որը ցանկանում էի լինել, ես իմ առաջնահերթությունը դարձրեցի անցնել կրթական համակարգին. հնարավորություններ ուսանողների համար, մասնավորապես Կարիերայի և տեխնիկական կրթության (CTE) և STEM կարիերայի բացահայտման, որոնք այնքան կարևոր են երիտասարդ տարիքում: CTE և STEM կրթությունը թույլ է տալիս գունավոր կամ տարբեր ծագում ունեցող ուսանողներին, առաջնահերթ բնակչությանը տեսնել իրենց տարբեր մասնագիտություններում: Մենք պետք է համոզվենք, որ կարիերայի բոլոր ուղիները լուսավորված են, որպեսզի ուսանողները կարողանան իրենց տեսնել այդ դերերում և մտածել. «Սա հնարավորություն է ինձ համար: Ահա թե ինչպես եմ դա անում»։ Մենք պետք է նայենք համակարգը և քանդենք այդ խոչընդոտները, այնպես որ դա իրագործելի և հնարավոր է բոլորի համար:

Արդարության շուրջ այս աշխատանքը՝ դիտարկելով խոչընդոտները և տվյալների վրա հիմնված որոշումներ կայացնելը, համահունչ է իմ հիմնական արժեքներին և այն, ինչ ես ուզում եմ հասարակության համար: Եվ դա համապատասխանում է այն ամենին, ինչ ես ուզում եմ իմ որդու համար: Ես ուզում եմ, որ նա իմանա, որ կարող է լինել այն, ինչ ուզում է, որ սպորտը միակ տարբերակը չէ:

Հ. Ինչո՞ւ ընտրեցիք ձեր կարիերան:

Երբեմն մտածում եմ, որ իմ կարիերան է ինձ ընտրել: Ես Օրեգոնի պետական ​​համալսարանի ուսանող էի և նախկին վոլեյբոլիստ, սպորտը միշտ իմ կյանքի մի մասն էր: Ես բիզնես դասերի էի հաճախում, քանի որ ծնողներս բիզնես ունեին, բայց վստահ չէի, թե ինչ եմ ուզում անել դրա հետ: Բայց Ֆուտբոլի գրասենյակն ինձ առաջարկեց կես դրույքով աշխատանք, երբ ես այնտեղ էի, ինչը հանգեցրեց նրան, որ ես սիրահարվեցի աթլետիկային և տեսա STEM կարիերայի ուղիների բազմազանությունը, որը պետք է առաջարկեր աթլետիկան: Դա հանգեցրեց չորս տարբեր խոշոր համալսարանների սպորտային ծրագրերում աշխատելու հիանալի հնարավորությունների:

Ինչպես նախկինում նշեցի, երբ որդուս ունեցա, որոշեցի կարիերայի անցնել դեպի K12 կրթություն: Ես այդ փոփոխությունը կատարեցի՝ հիմնվելով իմ փորձառության վրա՝ խաղացողների հետ հարաբերությունների, տարբեր բնակչության մասին իմ ըմբռնման ու սովորելու, ինչպես նաև նրանց կրթության և կարիերայի ընտրությանն աջակցելու հնարավորությունների հիման վրա: Դա իսկապես մղեց այն աշխատանքին, որը ես ուզում էի անել:

Այդ ուղու աշխատանքը շատ կարևոր է, քանի որ, մինչ մենք շարունակում ենք երեխաների համար ստեղծել այս ուղիների հնարավորությունները, մենք պետք է նաև օգնենք մարդկանց հասկանալ փոխանցվող հմտությունները, թե ինչպես այդ ուղիները կարող են հանգեցնել հմտությունների ձեռքբերմանը, որոնք թույլ են տալիս շրջվել, երբ կյանքը փոխվում է և դեռևս հաջողակ լինել: ունեն այլ հնարավորություններ:

Երբ ես աշխատում էի OSPI-ի կրթության պետական ​​դեպարտամենտում, այնտեղ ուրիշ ոչ ոք չկար, ով 15 տարի աշխատած լիներ քոլեջի ֆուտբոլում: Բայց ես կարող եմ ձեզ ասել, որ այն հմտությունները, որոնք ես ձեռք բերեցի այդ մյուս աշխատատեղերում, պատրաստեցին ինձ իմ K12 կրթական աշխատանքին և օգնեցին ինձ հաջողակ լինել իմ կարիերայի առանցքում:

Դա ինձ համար միշտ առաջնահերթություն է մնում՝ օգնելով երեխաներին համապատասխանեցնել այն բաները, որոնք իրենց հետաքրքրում են իրենց հմտությունների հավաքածուի հետ: Ինչպե՞ս ենք մենք օգնում երեխաներին հասկանալ այն հետաքրքիր բաները, որոնք իրենց դուր են գալիս, և հմտությունների հավաքածուները, որոնք նրանք կարող են սովորել ճանապարհին: Ահա թե ինչու կարիերայի ուղիների աշխատանքին աջակցելն իսկապես դարձել է իմ առաջնահերթությունն ու ուշադրությունը:

Հարց. Կարո՞ղ եք ավելին պատմել ձեր կրթության/կարիերայի ուղու մասին:

Ես կասեի, որ ես կրթական համակարգում շատ հաջողակ մեկն եմ։ Ես ուղիղ A ուսանող էի: Ես լրացուցիչ վարկ եմ արել: Ես կանոնի հետևորդ էի։ Ես ունեմ մայրիկ և հայրիկ, ովքեր երկուսն էլ քոլեջի շրջանավարտներ էին և առաջնահերթություն էին տալիս կրթությունը երիտասարդ տարիքից: Նրանք հարցրին. «Ի՞նչ քոլեջ եք ուզում սովորել»: և ոչ թե «Ուզու՞մ ես քոլեջ գնալ»: Քոլեջը միշտ հաջորդ քայլն էր:

Այսպիսով, ես կարծում եմ, որ միշտ կարևոր է մտածել, թե ինչպես եմ ես շարժվել համակարգով և որոնք են եղել այդ առաջնահերթությունները: Բայց նաև իմացեք, որ համակարգը (ինչպես ես դա զգացել եմ) չի համապատասխանում բոլորին: Ես իսկապես բախտ եմ ունեցել ստանալ իմ կրթության մագիստրոսը Վաշինգտոնի համալսարանում, մինչ աշխատում էի այնտեղ: Ես ուզում եմ ի վերջո ավարտել իմ ասպիրանտուրան: Ես ինձ համարում եմ ողջ կյանքի ընթացքում սովորող, և դա իսկապես կարևոր է ինձ համար: Գիտելիքն անկասկած ուժ է:

Հ. Ի՞նչն է ձեզ ոգեշնչում:

Որդիս է ինձ ոգեշնչում։ Նա ինձ մայր դարձրեց, երբ ես վստահ չէի, որ դա իմ քարտերում է: Եվ նա ինձ մարտահրավեր է նետում նոր ձևերով: Նա այնքան կյանք ունի իր աչքերում և հիանալի կերպով նայում է կյանքին և հանդիպելու մարդկանց: Նա բարի սիրտ ունի և ոգեշնչում է ինձ լինել լավագույն մայրը, որ կարող եմ լինել: Եվ որպես երեխա, որը կանցնի այդ համակարգի միջով, հատկապես որպես գունավոր երեխա, նա դժվարություններ կունենա ճանապարհին: Ես պայքարում եմ համակարգը լավացնելու համար.

Հարց. Որո՞նք են Վաշինգտոն նահանգի ձեր ամենասիրած բաները:

Անձրևը միանշանակ չէ: Ես կասեի, որ իմ սիրելի բանն այն է, որ իմ ամբողջ ընտանիքն այստեղ է, մոտակայքում: Իմ կարիերայում մի կետ կար, երբ մենք տարածվեցինք չորս տարբեր նահանգներում: Այսպիսով, ես շնորհակալ եմ, որ բոլորի մոտ եմ Հյուսիսարևմուտքում: Բոլորին միասին ունենալը շատ զվարճալի է դարձնում: Ծնողներս ծերանոց ունեն, մի վայր, որտեղ մենք բոլորս կարող ենք հավաքվել լճի վրա:

Ես սիրում եմ դրսում լինելու բոլոր հնարավորությունները…և կանաչը: Ծառերն ու կանաչը հեշտ է ընդունել: Խաղաղ օվկիանոսի հյուսիս-արևմուտքում մի գեղեցիկ օր չկա ավելի լավ վայր, երբ արևը դուրս է գալիս, և երբ մարդիկ դրսում են, և տրամադրությունը բարձր է: Դա պարզապես հիանալի վայր է:

Հ. Ի՞նչ կա ձեր մասին, մարդիկ, ովքեր չեք կարող գտնել ինտերնետի միջոցով:

Համաճարակը և տանը լինելը հանգեցրել են ինձ համար տարօրինակ նոր բանի: Ես բացահայտել եմ սերը բույսերի հանդեպ։ Մինչ համաճարակը, ես շատ էի ճանապարհորդում, հատկապես վոլեյբոլ մարզում; Եվ այսպես, ես կհեռանայի, և տանը ոչ ոք չկար, որ հոգ տանի նրանց, ես հակված էի սպանել շատ ծաղիկներ և բույսեր: Տանը լինելը և նրանց մեր շուրջը տեսնելն այնքան մեծ ուրախություն է բերել իմ տուն: Ես, անշուշտ, աճող բույսի մայրիկ եմ: Ես նույնիսկ բաժանորդագրվեցի ամսվա բույսերի ակումբին, որն ինձ ամեն ամիս նոր գործարան է ուղարկում: Այն գալիս է նյութերի հետ՝ դրա մասին իմանալու համար: Դա ինձ համար նոր զվարճալի հոբբի էր: