STEM + CTE: સફળતા માટે પરસ્પર મજબુત માર્ગો

લેખક:
એન્જી મેસન-સ્મિથ

એન્જી કરિયર પાથવેઝ માટે વોશિંગ્ટન STEM ના પ્રોગ્રામ ડિરેક્ટર છે.

મારી કારકિર્દી: STEM અને CTE વચ્ચે ઝિગઝેગ

મેં ખૂબ જ નાની ઉંમરે સેન્ટ્રલ ઓરેગોનમાં મારા પરિવારના સિંચાઈના વ્યવસાયમાં કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. વહેલી સવારે ઇન્વેન્ટરીની ગણતરી કરવામાં, અથવા વ્હીલ લાઇન અથવા સાઇડ રોલર્સ કે જે સ્પ્રિંકલર સિસ્ટમને ખસેડે છે તેના માટે સ્પોક્સ અને ફ્રેમ્સ એકસાથે મૂકવામાં ખર્ચવામાં આવતા હતા. મેં મારા ભાઈ સાથે ખાઈ ખોદવામાં અને સિંચાઈ પ્રણાલીઓ સ્થાપિત કરવામાં અને મારી બહેન સાથે 40' પાઈપ ટ્રેલર ખેંચીને ખેતરોમાં ઘણા ગરમ ઉનાળો વિતાવ્યા. જેમ જેમ મારા માતા-પિતાનો ધંધો વધતો ગયો તેમ તેમ મેં જોયું કે તેઓ કેવી રીતે બદલાતી ટેક્નોલોજી સાથે તાલમેલ જાળવી રાખે છે અને કૃષિ ઉદ્યોગમાં આધુનિકીકરણની માંગને પહોંચી વળવા શીખવાનું અને વૃદ્ધિ કરવાનું ચાલુ રાખે છે.

હું ખૂબ જ સમર્પિત વોલીબોલ ખેલાડી પણ હતો, અને દરેક પાનખરમાં મારા સાથી ખેલાડીઓ મારા ઉનાળાના તાલીમ કાર્યક્રમ વિશે પૂછતા. મારો જવાબ હંમેશા એક જ હતો: "મેન્યુઅલ લેબર." જો કે મેં વ્યવસાયમાં મુખ્ય બનવાનું અને પારિવારિક વ્યવસાયમાં પાછા ફરવાનું વિચાર્યું, પણ વોલીબોલ અને એથ્લેટિક્સ પ્રત્યેનો મારો પ્રેમ મને બીજી દિશામાં લઈ ગયો. 2014 માં મારો પુત્ર થયો તે પછી, મેં કારકિર્દીને શિક્ષણ તરફ સ્વિચ કર્યું અને CTE પ્રશિક્ષક બન્યો. મેં બિઝનેસ એડમિનિસ્ટ્રેશનના અભ્યાસક્રમો શીખવ્યા-પણ સ્પોર્ટ્સ લેન્સ દ્વારા. વિદ્યાર્થીઓએ સ્પોર્ટ્સ માર્કેટિંગ અને સ્પોર્ટ્સ મેનેજમેન્ટ લેવા, તેમને રસ ધરાવતા અને રોકાયેલા મિકેનિઝમ દ્વારા બિઝનેસ કોન્સેપ્ટ્સ શીખવા માટે મોટી સંખ્યામાં સાઇન અપ કર્યું. હું ટૂંક સમયમાં જ પ્રાદેશિક શિક્ષણ સેવા જિલ્લા (ESD) માં વધુ CTE શિક્ષકોને ઉદ્યોગ સાથે જોડાવા અને કાર્યક્રમોમાં નવીનતા લાવવા માટે સમર્થન આપવા જોડાયો.

પછી મેં "બીજી બાજુ" માં સ્મારક સ્થળાંતર કર્યું અને સેન્ટ્રલ ઓરેગોન STEM હબનો એક્ઝિક્યુટિવ ડિરેક્ટર બન્યો, જ્યાં મેં ઉદ્યોગ, પોસ્ટસેકંડરી અને K-12 ભાગીદારો અને સમુદાય-આધારિત સંસ્થાઓ સાથે જોડાયાં. અમે સાથે મળીને અંતરનું મૂલ્યાંકન કર્યું અને વિદ્યાર્થીઓને ઈનોવેટર બનવાની પ્રેરણા આપવા અને આવતીકાલના પડકારોને ઉકેલવા માટે તૈયાર કરવા માટે શીખવાના અનુભવો બનાવ્યા.

પણ રાહ જુઓ... શું CTE પણ એવું જ નથી ઈચ્છતું?

આ વહેંચાયેલ લક્ષ્ય હોવા છતાં, મેં CTE અને STEM વચ્ચે તણાવ જોવાનું શરૂ કર્યું. મેં અમારા STEM અને CTE મિત્રો વચ્ચે ગાઢ સહયોગ અને સંરેખણ માટે હાકલ કરી. થોડા વર્ષો પછી, મેં પિનબોલ કર્યું પાછા CTE માટે, આ વખતે વૉશિંગ્ટન સ્ટેટ ઑફિસ ઑફ સુપરિન્ટેન્ડેન્ટ ઑફ પબ્લિક ઇન્સ્ટ્રક્શનના CTE વિભાગમાં કોર પ્લસ પ્રોગ્રામ કોઓર્ડિનેટર તરીકે.

અને હવે, હું વોશિંગ્ટન STEM ના કેરિયર પાથવેઝ પ્રોગ્રામના ડિરેક્ટર તરીકે STEM માં પાછો આવ્યો છું. વોશિંગ્ટન એસોસિએશન ઑફ કેરિયર એન્ડ ટેકનિકલ એડમિનિસ્ટ્રેટર્સ (WACTA) ના બોર્ડમાં સેવા આપીને CTE અને STEM વચ્ચેના તણાવને દૂર કરવામાં અને રાજ્ય સ્તરે ભાગીદારી અને સહયોગને મજબૂત કરવામાં મારા અહીંના સમયની વિશેષતા મદદ કરી રહી છે. CTE અને STEM પહેલાં સ્પર્ધા અને પ્રતિકૂળ હતા, પરંતુ હવે આ સહયોગથી તેઓ લોકસ્ટેપમાં અને એકબીજાના સમર્થનમાં કામ કરે છે. મારી સહકર્મી, માર્ગારેટ રાઈસ, WACTA ના પ્રમુખ અને Washougal School District ના CTE નિયામક છે. તેણીએ નોંધ્યું, “STEM એ દરેક CTE પ્રોગ્રામનો એક ભાગ જ નથી પરંતુ STEM CTE પ્રોગ્રામ્સ ઑફ સ્ટડીમાં તેનો પોતાનો માર્ગ ધરાવે છે. બધા CTE શિક્ષકો અને હવે વહીવટકર્તાઓએ તેમના પ્રમાણપત્રના નવીકરણના ભાગરૂપે STEM ની અંદર વ્યાવસાયિક વિકાસ કરવો જરૂરી છે.”

CTE અને STEM ને સમાન મૂલ્ય આપવાનો આ સમય છે

CTE અને STEM ને સમાન રીતે સક્ષમ કારકિર્દીના માર્ગ તરીકે મૂલ્યાંકન કરવું એ સિલો અને તેમની વચ્ચેની સ્પર્ધાને તોડી પાડવાનું કામ છે. મારા આશ્ચર્યની વાત એ છે કે, અહીં વોશિંગ્ટન STEM ખાતે, હું વાસ્તવમાં STEM વિશે બહુ વાત કરતો નથી—અમે 1-2-વર્ષના પ્રમાણપત્રો, 2- અને 4-વર્ષની ડિગ્રીઓ અને/અથવા એપ્રેન્ટિસશીપ માટે સારી રીતે પ્રકાશિત માર્ગો વિશે વાત કરીએ છીએ. હું વિદ્યાર્થીઓને "સ્થાનાતરપાત્ર કૌશલ્ય" પ્રાપ્ત કરવા વિશે વાત કરું છું જે વિવિધ દરવાજા ખોલે છે.

આ CTE અને STEM બંને સાથે સંબંધિત છે. ઉદાહરણ તરીકે, તબીબી ક્ષેત્રે CTE અભ્યાસક્રમ કારકિર્દીની શોધ માટે પરવાનગી આપે છે -“શું હું તબીબી સહાયક બનવા માંગુ છું, અથવા ચિકિત્સક સુધી મારી રીતે કામ કરવા માંગુ છું?”— જ્યારે દર્દીનો ઇતિહાસ લેવો અથવા લોહી વડે નીરસતા દૂર કરવા જેવી કુશળતા પ્રાપ્ત કરવી . એક વિદ્યાર્થી જે ફ્લેબોટોમી કોર્સ પૂર્ણ કરે છે તે માંગમાં રહેલી નોકરી મેળવી શકે છે - જે તેમને પ્રી-મેડ કૉલેજ અભ્યાસક્રમો માટે પણ તૈયાર કરી શકે છે.

બીજું ઉદાહરણ છે બોઇંગનો કોર પ્લસ એરોસ્પેસ અભ્યાસક્રમ. 2015 થી, તે 8 થી 50 શાળાઓમાં ઉગાડવામાં આવી છે, 3000+ ઉચ્ચ શાળાના વિદ્યાર્થીઓને એરોપ્લેન બનાવવા માટે જરૂરી કુશળતા શીખવે છે. સ્નાતકો કે જેઓ બોઇંગ સાથે સાઇન કરે છે તેઓ સરેરાશ $100,000 પગાર અને લાભો કમાય છે, અને અન્ય રાજ્યભરના અન્ય ઉદ્યોગોમાં નિવૃત્ત બેબી બૂમર્સને બદલશે. અને બોઇંગ પરના લોકો માટે, તે દરવાજામાં એક પગ છે જે STEM માં વધારાના ઉચ્ચ શિક્ષણ તરફ દોરી શકે છે.

જ્યારે હું CTE અભ્યાસક્રમો શીખવતો હતો, ત્યારે મારી પાસે એક વિદ્યાર્થી હતો જેને એકાઉન્ટિંગનો શોખ હતો. તેણી બીજા દિવસે સંતુલિત કરવા માટે રાત્રે સ્પ્રેડશીટ્સ બનાવવાની હતી તે અભ્યાસક્રમની બહાર તે એટલી આગળ હતી. એક દિવસ તે મારી પાસે રડતી રડતી આવી કારણ કે તેના માતા-પિતા ઇચ્છતા હતા કે તેણી એકાઉન્ટિંગ છોડી દે અને વિજ્ઞાનના વધુ અભ્યાસક્રમો લે જેથી તેણી કોલેજમાં પ્રી-મેડ કરી શકે અને ડોક્ટર બની શકે. તેઓએ કહ્યું કે તેઓએ તેણીને સફળ થવા માટે ઘણું બલિદાન આપ્યું હતું - અને તેમના મગજમાં તેનો અર્થ તબીબી ડૉક્ટર બનવાનો હતો. તેણીએ મને તેના પરિવાર સાથે સખત વાતચીત કરવા અને જો તેણી એકાઉન્ટિંગમાં ચાલુ રાખે તો તેણી સારી કારકિર્દી બનાવી શકે તે જોવામાં મદદ કરવા આમંત્રણ આપે છે. અમે તેના માટે કયા રસ્તાઓ ખુલ્લા હતા તે વિશે વાત કરી હતી—અને મને જાણ કરતાં આનંદ થાય છે કે, આજે તેણીએ બિઝનેસ એડમિનિસ્ટ્રેશનમાં સ્નાતક મેળવ્યું છે અને પોર્ટલેન્ડની હોસ્પિટલમાં નાણાકીય વિભાગમાં ખુશીથી કામ કરી રહી છે.

આ ઇન-ડિમાન્ડ CTE પાથવેને મૂલ્યવાન બનાવવાનો સમય છે જેથી તમામ વિદ્યાર્થીઓ-અથવા તેમના જીવનમાં વિશ્વાસપાત્ર પુખ્ત વયના લોકો-અહેસાસ થાય કે તેઓ પડકારરૂપ અને ઘરગથ્થુ ટકાઉ કારકિર્દી તરફ દોરી શકે છે.

"કોલેજ સામગ્રી" કોણ છે તે નક્કી કરવું

જ્યારે કોઈના માતા-પિતા વિદ્યાર્થીના માર્ગમાં પ્રભાવશાળી હોઈ શકે છે, સંશોધન દર્શાવે છે કે મોટાભાગના વિદ્યાર્થીઓ તેમની માહિતી શિક્ષકો, કારકિર્દી સલાહકારો અથવા તેમના શાળા બિલ્ડિંગમાં વિશ્વાસપાત્ર પુખ્ત પાસેથી મેળવે છે. જ્યારે તેઓ તેમના પર કામ કરે છે ત્યારે તેઓ ઇન-સ્કૂલ સપોર્ટ પર આધાર રાખે છે હાઈસ્કૂલ અને બિયોન્ડ પ્લાન.

તેથી જ્યારે કોઈ વિશ્વાસપાત્ર પુખ્ત વ્યક્તિ "કોલેજ મટિરિયલ" કોણ છે તે અંગેની અસમર્થિત ધારણાઓના આધારે વિદ્યાર્થીને ચોક્કસ કારકિર્દીના માર્ગ પર નિર્દેશિત કરે છે - આ અસમાન પરિણામોમાં પરિણમે છે. અમારા તાજેતરના હાઇસ્કૂલથી પોસ્ટસેકંડરી પ્રોજેક્ટ યાકીમાની આઈઝનહોવર હાઈસ્કૂલમાંથી આનું ઉદાહરણ પૂરું પાડે છે જ્યાં ડેટા બતાવે છે કે પુરૂષો, લેટિનો વિદ્યાર્થીઓને કૃષિ સંબંધિત CTE અભ્યાસક્રમોમાં વધુ પડતું પ્રતિનિધિત્વ આપવામાં આવ્યું હતું, જ્યારે શ્વેત વિદ્યાર્થીઓએ વેપાર તરફ દોરી જતા CTE અભ્યાસક્રમોમાં વધુ પડતું પ્રતિનિધિત્વ કર્યું હતું.

આ તારણો પુખ્ત વયના લોકોમાં જૂની ધારણાને પ્રતિબિંબિત કરે છે કે CTE અભ્યાસક્રમો બ્લુ-કોલર નોકરીઓ તરફ દોરી જાય છે અને STEM અભ્યાસક્રમો વ્હાઇટ-કોલર નોકરીઓ અથવા અદ્યતન ડિગ્રી તરફ દોરી જાય છે. 21મી સદીના કાર્યસ્થળમાં તમામ તકનીકી પ્રગતિ સાથે, આ પ્રકારના વર્ગીકરણો હવે સંબંધિત નથી. CTE અને STEM બંને વિદ્યાર્થીઓને જટિલ વિચારસરણી, સમસ્યાનું નિરાકરણ, સહયોગ અથવા ડિઝાઇન-વિચારમાં જોડાવાની તાલીમ આપે છે. બંને મોટા પ્રમાણમાં નોકરીદાતાઓ અને વૈશ્વિક અર્થતંત્ર માટે પ્રતિભાવશીલ છે અને 21મી સદીના કાર્યસ્થળ માટે વિદ્યાર્થીઓને તૈયાર કરે છે.

તમારા પુખ્ત પૂર્વગ્રહને ઓળખો અને દૂર કરો

તે જ સમયે, આ 'વિશ્વાસુ વયસ્કો'ને જાતિ, લિંગ, વંશીયતા, ભૌગોલિક પૃષ્ઠભૂમિ અથવા વર્ગ સંબંધિત તેમના પોતાના પૂર્વગ્રહોની તપાસ કરવાની અને જાગૃત રહેવાની જરૂર છે, જેથી તેઓ અજાણતાં નુકસાન ન કરે.

હવે, મને શિક્ષકો અને કારકિર્દી સલાહકારો માટે ખૂબ આદર છે - હું એક રહ્યો છું. મેં એથ્લેટ્સને તેમના શૈક્ષણિક પ્રદર્શનને સુધારવા માટે કાઉન્સેલિંગ કરવામાં ઘણા વર્ષો વિતાવ્યા છે. પરંતુ મને યાદ છે - તે યાદ કરવા જેવું દુઃખદાયક છે - ઘણી વખત જ્યારે મારા અજાણતાં પૂર્વગ્રહને કારણે મેં વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે સલાહ આપી હતી તે પ્રભાવિત કરે છે. જ્યારે મેં ધાર્યું કે વિદ્યાર્થી-એથ્લેટ પૂરતો સ્માર્ટ નથી અથવા તેઓ શિક્ષણશાસ્ત્રની કાળજી લેતા નથી, ત્યારે હું એવા વર્ગોની ભલામણ કરીશ કે જે તેમને રમત રમવા માટે લાયક રહેવા માટે ગ્રેડ મેળવી શકે - ભલે તે તેમની વાસ્તવિક શૈક્ષણિક આકાંક્ષાઓને અનુરૂપ ન હોય. . મને યાદ છે કે જ્યારે મારા ફૂટબોલ વિદ્યાર્થીઓમાંના એકને યુનિવર્સિટી ઑફ વૉશિંગ્ટનની ફોસ્ટર સ્કૂલ ઑફ બિઝનેસમાં પ્રારંભિક પ્રવેશ મળ્યો, ત્યારે તે ખૂબ જ સ્પર્ધાત્મક અને ઉચ્ચ શાળામાંથી બહાર નીકળવું મુશ્કેલ છે. મને યાદ છે કે તેણે મારા ચહેરા પરના આઘાતને બોલાવ્યો હતો જેણે કહ્યું હતું કે ફૂટબોલ ખેલાડી પણ ઓલ-સ્ટાર શૈક્ષણિક ન હોઈ શકે.

ત્યારથી, હું મારા પોતાના બ્લાઇન્ડર્સને ઓળખવા આવ્યો છું અને હું તેને સુધારવાનો પ્રયાસ કરું છું. વિદ્યાર્થીઓને માર્ગો પર નેવિગેટ કરવામાં મદદ કરતી વખતે અમે પુખ્ત વયના લોકો તરીકે જે પૂર્વગ્રહો બતાવીએ છીએ તે અવિશ્વસનીય રીતે હાનિકારક હોઈ શકે છે અને આપણે બધાએ સ્ટીરિયોટાઇપ્સ અને ધારણાઓ સામે લડવા અને વ્યક્તિગત વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના અનન્ય કારકિર્દી લક્ષ્યોને જાણવા માટે કામ કરવું પડશે.

તેથી, તે પ્રેમ સાથે છે કે હું તમામ 'વિશ્વાસુ પુખ્ત વયના લોકો'-શિક્ષકો, કારકિર્દી સલાહકારો, વહીવટકર્તાઓને-કોઈપણ અજાણતા પૂર્વગ્રહોની તપાસ કરવા માટે બોલાવું છું. અહીંથી પ્રારંભ. આમ કરવાથી વિદ્યાર્થી કે જેમને તેમની આકાંક્ષાઓ વિશે પૂછવા અને તેમને પ્રોત્સાહિત કરવા માટે માત્ર એક પુખ્તની જરૂર હોય તે માટે ઘણો ફરક પડી શકે છે, જેથી તેઓ તેમના પોતાના અભ્યાસક્રમને ચાર્ટ કરી શકે - પછી ભલે સીટીઈ કોર્સમાં પ્રવેશ મેળવવો હોય, જેમ કે દરિયાઈ તાલીમ કાર્યક્રમ, અથવા વહેલા પ્રવેશ માટે અરજી કરવી પ્રતિષ્ઠિત બિઝનેસ સ્કૂલમાં.

તે કોઈ સરળ બાબત નથી - કોઈના પૂર્વગ્રહની તપાસ કરવી. પરંતુ જો તમે વિશાળ શ્રેણીના બેકગ્રાઉન્ડમાંથી વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક આત્મવિશ્વાસ વધારતા, કારકિર્દી અથવા શિક્ષણના ધ્યેય તરફ પગલાં ભરવા અને આજીવન શીખનારાઓ તરીકે બીજી બાજુ બહાર આવવા માટે સમર્થ હશો તો-તે જીત છે.