શિક્ષક ટર્નઓવર

શિક્ષકનું ટર્નઓવર વધુ ખરાબ થઈ રહ્યું છે, પરંતુ તમે વિચારી શકો તે રીતે નહીં.

“જ્યારે શિક્ષકો શાળાઓ અથવા જિલ્લાઓ બદલી નાખે છે, હોદ્દો બદલી નાખે છે અથવા શિક્ષણને સંપૂર્ણ રીતે છોડી દે છે, ત્યારે આ શિક્ષક ટર્નઓવર તરીકે ગણાય છે. અને શિક્ષકનું ટર્નઓવર એ મેટ્રિક્સ પૈકીનું એક છે જે વિદ્યાર્થીઓના પરિણામોને અસર કરે છે, જે વિદ્યાર્થીઓની STEM સિદ્ધિને અસર કરે છે અને ઓછી આવકવાળા અને BIPOC વિદ્યાર્થીઓને અપ્રમાણસર અસર કરે છે," વોશિંગ્ટન STEM ખાતે K-12 શિક્ષણના વરિષ્ઠ પ્રોગ્રામ ઓફિસર તાના પીટરમેને જણાવ્યું હતું.

નવી સંશોધન કોવિડ-19 રોગચાળા દરમિયાન શિક્ષકોના ટર્નઓવરમાં થયેલા મોટા વધારાને હાઇલાઇટ કરે છે, જે મુખ્યત્વે શિક્ષકના વર્ષોના અનુભવ સાથે જોડાયેલ છે. ઘણા શિક્ષકો નિવૃત્તિ નજીક આવતાં જ વર્ગખંડ છોડી દે છે. પરંતુ પ્રારંભિક કારકિર્દી શિક્ષકોમાં ટર્નઓવર પણ ઊંચું છે-અને આ વિવિધ શિક્ષણ કાર્યબળને આકર્ષવા અને રાખવા પર મોટી અસર કરે છે જે તમામ વિદ્યાર્થીઓને સફળ થવામાં મદદ કરવા માટે નિર્ણાયક છે, ખાસ કરીને રંગના.

વોશિંગ્ટન STEM, નવા તારણો અને STEM શિક્ષણ કાર્યબળ પર સંભવિત અસરોને અનપૅક કરતા બ્લોગ્સની શ્રેણી દ્વારા આ નવા સંશોધન પર પ્રકાશ પાડવા માટે યુનિવર્સિટી ઑફ વૉશિંગ્ટનની કૉલેજ ઑફ એજ્યુકેશન સાથે ભાગીદારી કરી રહ્યું છે.

ડેટામાં ખોદવું

ડેવિડ નાઈટ યુનિવર્સિટી ઓફ વોશિંગ્ટન કોલેજ ઓફ એજ્યુકેશનમાં સહયોગી પ્રોફેસર છે. તેમણે સંશોધકોની એક ટીમનું નેતૃત્વ કર્યું, જેમાં શિક્ષણ નીતિમાં રસ ધરાવતા પીએચડીના વિદ્યાર્થી અને આંકડા પ્રત્યે પ્રેમ ધરાવતા લુ ઝુનો સમાવેશ થાય છે, કારણ કે તેઓએ વ્યવસાય છોડતા શિક્ષકોમાં આ વૃદ્ધિના અહેવાલના કારણોને સમજવા માટે ડેટામાં ખોદકામ કર્યું હતું. વૉશિંગ્ટન ઑફિસ ઑફ સુપરિન્ટેન્ડન્ટ ઑફ પબ્લિક ઇન્સ્ટ્રક્શન્સ (OSPI)ના કર્મચારી ડેટાબેઝનો ઉપયોગ કરીને, તેઓએ 1.6 જિલ્લાઓમાં 160,000 શાળાઓમાં 2,977 અનન્ય શિક્ષકો પાસેથી 295 મિલિયન ડેટા પોઈન્ટ્સ જોયા. ડેટાના આ ભંડાર સાથે, ઝુ અને અન્ય લોકોએ શાળા પર્યાવરણીય પરિબળો, વ્યક્તિગત વસ્તી વિષયક અને શિક્ષણના વર્ષોના અનુભવ સહિત ટર્નઓવરને અસર કરી શકે તેવા બહુવિધ પરિબળોને ધ્યાનમાં લેવા અને નિયંત્રિત કરવા માટે આંકડાકીય રીગ્રેશન મોડલ્સનો ઉપયોગ કર્યો.

ઝુએ કહ્યું, “સાર્વજનિક રીતે ઉપલબ્ધ ડેટાનો ઉપયોગ કરીને, અમે રોગચાળા પછીની દુનિયામાં શિક્ષકો કયા દરે છોડી રહ્યા છે તેનો અહેસાસ મેળવવા માંગીએ છીએ. આદર્શરીતે, આ નીતિ સંક્ષિપ્ત નીતિ નિર્માતાઓને શિક્ષણ કાર્યબળને સ્થિર કરવામાં મદદ કરવા માટે માહિતગાર નિર્ણયો લેવામાં મદદ કરશે - અને વિદ્યાર્થીઓના સારા પરિણામો પ્રાપ્ત કરશે."

સંશોધન દર્શાવે છે કે શિખાઉ શિક્ષકો અને K-12 સિસ્ટમને સંપૂર્ણપણે છોડી દેનારાઓમાં એટ્રિશન દરમાં વધારો થયો છે. ડેટા દર્શાવે છે કે 2012 પહેલા, મોટા ભાગનું ટર્નઓવર શિક્ષકો દ્વારા શાળાઓ બદલવાના કારણે હતું. અને ત્યારથી, શિક્ષણ કાર્યબળની મોટી ટકાવારી નિવૃત્તિની વયની નજીક હોવાથી, શિક્ષક છોડનારાઓનો મોટો હિસ્સો સંપૂર્ણપણે K-12 સિસ્ટમમાંથી બહાર નીકળી ગયો, મોટાભાગે નિવૃત્તિ માટે. પરંતુ રોગચાળા સાથે, શિખાઉ શિક્ષકો પણ રજા લેનારાઓમાં વધારોનો ભાગ હતા જેમણે નવી શિક્ષણની સ્થિતિ મેળવવા અથવા નવી નેતૃત્વ ભૂમિકાઓ લેવાને બદલે વ્યવસાય છોડી દીધો હતો (જમણી બાજુએ ગ્રાફમાં ટોચની જાંબલી રેખા જુઓ).

વધુમાં, રોગચાળાએ વાર્ષિક શિક્ષકોના ઘર્ષણના મુખ્ય સ્ત્રોતમાં ફેરફાર કર્યો છે, જેમાં મોટા પ્રમાણમાં શિક્ષક કર્મચારીઓને એકસાથે છોડી દેવામાં આવ્યા છે. રોગચાળો શરૂ થયો તે પહેલાં, રાજ્યવ્યાપી ટર્નઓવર કુલ ઘટીને 15% થઈ ગયું હતું, પરંતુ 2022 ના અંત સુધીમાં કુલ ટર્નઓવર વધીને 18.7% થઈ ગયું હતું. જેમ જેમ શાળાઓ રોગચાળા દ્વારા સંઘર્ષ કરી રહી હતી, તેમ શિક્ષકોની આ ખોટ-વિદ્યાર્થીઓની સિદ્ધિ તરફના સૌથી નિર્ણાયક યોગદાનકર્તાઓ-એ નોંધપાત્ર ધ્યાન દોર્યું.

શિખાઉ શિક્ષકો ગુમાવ્યા

તે આશ્ચર્યજનક નથી કે દાયકાઓના સંશોધનમાં જાણવા મળ્યું છે કે શિક્ષકો તેમની નોકરી છોડી દે તેવી શક્યતા વધુ હોય છે જ્યારે 1) તેઓ મર્યાદિત વહીવટી સમર્થન અથવા વ્યાવસાયિક વિકાસ માટેની તકો મેળવે છે, 2) જ્યારે તેઓ ઓછા કૉલેજિયલ સંબંધોનો આનંદ માણે છે, અને 3) જ્યારે તેમના પગાર હોય છે. આસપાસના શાળા જિલ્લાઓ કરતાં નીચું.

UW સંશોધકોએ શિક્ષકોના ટર્નઓવર સાથે સંકળાયેલા પરિબળોને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે આંકડાકીય મોડલનો ઉપયોગ કર્યો. અગાઉના સંશોધનો દર્શાવે છે કે શિક્ષકની વ્યક્તિગત લાક્ષણિકતાઓ (શિક્ષકની જાતિ/વંશીયતા, લિંગ, અનુભવના વર્ષો, ઉચ્ચતમ ડિગ્રી), અને તેમના શાળાના પર્યાવરણીય પરિબળો (વિદ્યાર્થી વસ્તી વિષયક, ગરીબીનું સ્તર, શાળાનું કદ, ગ્રેડ સ્તર) બંને ક્યાં સાથે મજબૂત રીતે સંકળાયેલા છે. શિક્ષકો કામ કરવાનું પસંદ કરે છે. આ પરિબળો શિક્ષકોના કારકિર્દી માર્ગના નિર્ણયોને પ્રભાવિત કરે છે, અને નોકરીના સંતોષ અને ટર્નઓવર દરો પર સીધી અસર કરે છે. પરંતુ રોગચાળા દરમિયાન આ પરિબળો કેવી રીતે બદલાયા તે વિશે ઓછા સંશોધન અસ્તિત્વમાં છે.

નાઈટે કહ્યું, "અમને શિક્ષક ટર્નઓવરના સૌથી સામાન્ય અનુમાનો - કારકિર્દીના તબક્કા અને શાળાની કાર્યકારી પરિસ્થિતિઓની સમજ હતી - પરંતુ અમને ખાતરી ન હતી કે રોગચાળા દરમિયાન તે પેટર્ન કેવી રીતે બદલાશે."

સૌથી નોંધપાત્ર તારણો સમાવેશ થાય છે:

• કોવિડ-20 યુગ દરમિયાન દર વર્ષે તેમની શાળા છોડનારા શિક્ષકોની ટકાવારી લગભગ 19% સુધી પહોંચી ગઈ છે લગભગ 9% જેમણે કર્મચારીઓને સંપૂર્ણપણે છોડી દીધા છે.
• રંગીન વિદ્યાર્થીઓ અને ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ ઉચ્ચ શિક્ષકના ટર્નઓવરથી અપ્રમાણસર રીતે પ્રભાવિત થાય છે. ક્રોનિક શિક્ષક ટર્નઓવર ધરાવતી શાળામાં હાજરી આપવા માટે રંગીન વિદ્યાર્થીઓ તેમના શ્વેત સાથીદારો કરતાં 1.3 ગણા વધુ સંભાવના ધરાવે છે-સતત ત્રણ વર્ષ સુધી 25% થી વધુ ટર્નઓવર ધરાવતી શાળાઓ.
• શિખાઉ શિક્ષકોમાં ટર્નઓવર સૌથી વધુ છે, એક જૂથ છે વધુ વંશીય રીતે વૈવિધ્યસભર રાજ્યવ્યાપી શિક્ષક કર્મચારીઓ કરતાં.
• સ્ત્રી શિક્ષકોની સંભાવના 1.7% વધુ છે પુરૂષ શિક્ષકો કરતાં રજા.
• કાળા અને બહુ-વંશીય શિક્ષકો નોંધપાત્ર રીતે વધુ સંભવિત છે શ્વેત, એશિયન, હિસ્પેનિક અને પેસિફિક આઇલેન્ડર તરીકે ઓળખાતા તેમના સાથીદારોની તુલનામાં શિક્ષણ છોડવું.

ઝુએ ધ્યાન દોર્યું કે આ ચલોને નિયંત્રિત કરીને, સંશોધન દર્શાવે છે કે શિક્ષકનું ટર્નઓવર ખરેખર છે નથી રાજ્યવ્યાપી મુદ્દો છે, પરંતુ શિખાઉ શિક્ષકો પર આધાર રાખતી શાળાઓમાં તે સૌથી વધુ છે. આ નાની ગ્રામીણ શાળાઓમાં તેમજ શહેરી જિલ્લાઓમાં ઉચ્ચ ગરીબી દર અને BIPOC વિદ્યાર્થીઓની ઊંચી ટકાવારી સાથે જોવા મળે છે.

નાઈટે ઉમેર્યું, “જો કે ટર્નઓવર રાજ્યભરની શાળાઓમાં થાય છે, તે ચોક્કસ ખિસ્સામાં થાય છે. અને જો ટર્નઓવર રેટ વધુ વધે છે, તો પરિણામી ગૂંચવણો ખાસ કરીને તે શાળાઓ અને વિસ્તારો માટે ગંભીર હોઈ શકે છે જે પહેલેથી જ સ્ટાફની મુશ્કેલીઓથી ઝઝૂમી રહી છે."

નાઈટ અને તેની ટીમ માને છે કે જો ટર્નઓવરને આગળ વધારતા પરિબળોને વધુ સારી રીતે સમજવામાં આવે, તો નીતિ ઘડવૈયાઓ શિક્ષણ કાર્યબળને ટેકો આપવા અને સ્થિર કરવા માટે ઉકેલો તૈયાર કરી શકશે, જેથી વિદ્યાર્થીઓ તેમના શિક્ષકો સાથે મજબૂત, સુસંગત સંબંધોનો આનંદ માણી શકે જે શિક્ષણને અંડરગીર કરે છે.

એકંદરે, સંશોધકો આ નીતિ ભલામણો આપે છે:

• વધુ સમાવિષ્ટ અને સહાયક કાર્ય વાતાવરણ બનાવવાના પ્રયાસો સહિત ઉચ્ચ ટર્નઓવર દર ધરાવતી શાળાઓ માટે રીટેન્શન વ્યૂહરચના વિકસાવો.
• ઉચ્ચ શિક્ષક ટર્નઓવર ધરાવતા જિલ્લાઓ અને શાળાઓ માટે રાજ્ય અને જિલ્લા સંસાધનોને લક્ષ્યાંકિત કરો.
• સહિતની જરૂરિયાતોને ઓળખવા માટે વર્તમાન રાજ્ય સંસાધનોનો લાભ લો વોશિંગ્ટનનું એજ્યુકેટર ઇક્વિટી ડેટા કલેક્શન ટૂલ.

***
STEM ટીચિંગ વર્કફોર્સ બ્લોગ સિરીઝ યુનિવર્સિટી ઓફ વોશિંગ્ટન કોલેજ ઓફ એજ્યુકેશનના સંશોધકો સાથે ભાગીદારીમાં લખવામાં આવી છે, જે મુખ્યત્વે કોવિડ-19 રોગચાળાની શિક્ષણ કાર્યબળ પરની અસરો અંગેના તેમના સંશોધન પર આધારિત છે. બ્લોગ શ્રેણીના વિષયોમાં મુખ્ય ટર્નઓવર, શિક્ષકની સુખાકારી, અને પેરાપ્રોફેશનલ્સ (વર્ગખંડમાં સૂચનાત્મક સહાયકો) ઓળખપત્ર જાળવવા અથવા શિક્ષક બનવા માટે જે અવરોધોનો સામનો કરે છે તેનો સમાવેશ થશે. બ્લોગ્સ 2024 માં પ્રકાશિત કરવામાં આવશે.