મુખ્ય ટર્નઓવર

મુખ્ય ટર્નઓવરની અસમાન અસરો

2022-23 શાળા વર્ષના અંતે, વોશિંગ્ટન K-1 શાળાના 4 માંથી 12 આચાર્યએ તેમની નોકરી છોડી દીધી, જેનાથી શહેરી અને ગ્રામીણ બંને સેટિંગમાં ઓછા સંસાધનવાળી શાળાઓને અસર થઈ.

A નીતિ સંક્ષિપ્ત પ્રકાશિત યુનિવર્સિટી ઑફ વૉશિંગ્ટન કૉલેજ ઑફ એજ્યુકેશનના સંશોધકો દ્વારા જાણવા મળ્યું છે કે 2023 માં, મુખ્ય ટર્નઓવર 24.9% સુધી પહોંચ્યું હતું - જે 20% પૂર્વ રોગચાળાના સ્તરથી વધારે હતું. મુખ્ય સંશોધક, એસોસિયેટ પ્રોફેસર ડેવિડ નાઈટે જણાવ્યું હતું કે, જોકે પ્રિન્સિપાલોએ ઘણા અલગ-અલગ સંદર્ભો-શહેરી, ગ્રામીણ અને ઉપનગરોમાં તેમની પોસ્ટ્સ છોડી દીધી હોવા છતાં-બધા પ્રસ્થાન સિસ્ટમમાં ઓછા શિક્ષકોનું પ્રતિનિધિત્વ કરતા નથી. 2022 ના મુખ્ય ટર્નઓવર પરના ડેટા દર્શાવે છે કે K-9.9 સિસ્ટમમાં અન્ય નોકરીઓ માટે 12% એ મુખ્ય હોદ્દો છોડી દીધો જ્યારે 7.8% એ K-12 કર્મચારીઓને સંપૂર્ણપણે છોડી દીધા.

જ્યારે સંશોધકોએ શાળાના પર્યાવરણ (એટલે ​​​​કે, વિદ્યાર્થીઓના શરીરનું કદ અને ભૌગોલિક સેટિંગ) માટે નિયંત્રણ કર્યું હતું, ત્યારે આચાર્યો વચ્ચે તેમની જાતિ અને લિંગના આધારે ટર્નઓવરમાં નોંધપાત્ર તફાવત ન હતો, પરંતુ વિદ્યાર્થી વસ્તી વિષયક સહિત તમામ શાળા સંદર્ભોમાં મુખ્ય ટર્નઓવર હજુ પણ અલગ હતો. નાઈટે જણાવ્યું હતું કે, “મુખ્ય ટર્નઓવર અપ્રમાણસર રીતે ઉચ્ચ-ગરીબી વિસ્તારોની શાળાઓ અને BIPOC [કાળા, સ્વદેશી, રંગના લોકો] વિદ્યાર્થીઓના ઉચ્ચ પ્રમાણવાળી શાળાઓને અસર કરે છે. આ જાણવાથી લક્ષિત ઉકેલો બનાવવામાં મદદ મળી શકે છે.

UW એ 1998 થી અત્યાર સુધીના રેકોર્ડની તપાસ કરી

નેશનલ સાયન્સ ફાઉન્ડેશન તરફથી ત્રણ વર્ષની ગ્રાન્ટના ભાગ રૂપે શિક્ષણશાસ્ત્રી ટર્નઓવર પર સંશોધન કરી રહેલા નાઈટ અને તેમના સાથીઓએ મુખ્ય ટર્નઓવર, શાળાની લાક્ષણિકતાઓ અને કર્મચારીઓની વસ્તી વિષયક વચ્ચેની કડીઓ પર સંશોધન કર્યું. તેઓએ 1998-2023 દરમિયાન OSPI ની કર્મચારીઓની ફાઈલોની સમીક્ષા કરી, જેમાં 7,325 જિલ્લાઓ તેમજ આદિજાતિ કોમ્પેક્ટ શાળાઓ અને ચાર્ટર શાળાઓમાંથી 295 આચાર્યોના રેકોર્ડને વિદ્યાર્થી નોંધણી ડેટા સાથે જોડ્યા. તેઓએ આચાર્યોના કુલ વર્ષોનો અનુભવ, જાતિ/વંશીયતા અને લિંગ, શાળાનું ગ્રેડ સ્તર અને શાળાની વસ્તી વિષયક અને જિલ્લાનું સ્થાન અને કદ જેવા ચલોને પણ જોયા.

તેઓએ જોયું કે છેલ્લા 26 વર્ષોમાં, વોશિંગ્ટન રાજ્યમાં મુખ્ય ટર્નઓવર 20માં 24.9% સુધી વધતા પહેલા, સામાન્ય રીતે 2023% પર સાતત્યપૂર્ણ રહ્યું હતું. જો કે, અલગ-અલગ ડેટાના ખોદકામથી જાણવા મળ્યું છે કે શિખાઉ અને અંતમાં કારકિર્દીના આચાર્યો વચ્ચેનું મુખ્ય ટર્નઓવર સતત વધારે છે, તેથી આપેલ વર્ષમાં મુખ્ય કાર્યબળની અનુભવ પ્રોફાઇલ તે વર્ષના મુખ્ય ટર્નઓવરની રકમ સાથે સંકળાયેલ છે.

પ્રારંભિક અને અંતમાં કારકિર્દી પ્રસ્થાન

સંશોધન દર્શાવે છે કે 1998-2010 ની વચ્ચે મુખ્ય ટર્નઓવરનો મોટો હિસ્સો નિવૃત્તિ દ્વારા સંચાલિત હતો. પછી 2010, મુખ્ય કાર્યબળનો મોટો હિસ્સો 10-15 વર્ષના અનુભવ સાથે મધ્ય-કારકિર્દીનો હતો. અને આજે, જ્યારે ડેટા પાછલા વર્ષો કરતાં થોડો યુવાન મુખ્ય કાર્યબળ દર્શાવે છે, ઘણા લોકો નિવૃત્તિની ઉંમરે છે અથવા તેની નજીક છે (આકૃતિ 3 જુઓ).

નાઈટે નોંધ્યું હતું કે શિખાઉ આચાર્યોની પ્રસ્થાન ઓછી સંસાધન ધરાવતી શાળાઓમાં સમર્થનના અભાવને પ્રતિબિંબિત કરી શકે છે. તેમણે અને તેમની ટીમે શાળાના આચાર્યોની બાકી રહેલી લાક્ષણિકતાઓ જોઈ: શાળાનું કદ, ગ્રેડનું સ્તર, વસ્તી વિષયક અને વિદ્યાર્થી મંડળમાં ગરીબીનું સ્તર. આ તમામ પરિબળો પ્રભાવિત કરે છે કે કયા સંસાધનો ઉપલબ્ધ છે અને પરોક્ષ રીતે, નોકરીના સંતોષ અને ટર્નઓવર દરો પર નોંધપાત્ર અસર કરે છે.

નાઈટે જણાવ્યું હતું કે ઓછી સંસાધન ધરાવતી શાળામાં હોવાનો અર્થ એ છે કે આચાર્યોને વધુ દબાણનો સામનો કરવો પડે છે કારણ કે તેમની પાસે મદદનીશ આચાર્યો, સલાહકારો અથવા માનસિક સ્વાસ્થ્ય નિષ્ણાતોનો અભાવ હોઈ શકે છે. રોગચાળા દરમિયાન, કેટલાક વોશિંગ્ટનમાં 1,400 બાળકોએ એક સંભાળ રાખનારને ગુમાવ્યો COVID-19 માટે. આ, ના તારણો સાથે જોડાયેલું છે 2021 યુએસ શિક્ષક સર્વે જે શિક્ષકોના ટર્નઓવરના મુખ્ય ડ્રાઇવરો તરીકે વ્યાપક નોકરી-સંબંધિત તણાવ અને હતાશા તરફ નિર્દેશ કરે છે, જે શાળાના આચાર્યો દ્વારા દેખરેખ રાખતા મુશ્કેલ વાતાવરણની સમજ આપે છે.

નાઈટે ઉમેર્યું હતું કે, "પ્રિન્સિપાલોએ ઓનલાઈન અને વ્યક્તિગત શિક્ષણ વચ્ચેના સંક્રમણ સાથે સંકળાયેલા નવા પડકારોનો પણ સામનો કર્યો છે અને યુએસ વંશીય ઈતિહાસ અને LGBTQ+ વસ્તીને લગતા અભ્યાસક્રમના મતભેદોની મધ્યસ્થી કરી છે." ઉપરાંત, વોશિંગ્ટનમાં પ્રિન્સિપાલશિપ માટે અરજી કરનારા શિક્ષકોની સંખ્યા રાજ્યની શિક્ષકો માટે સાનુકૂળ પરિસ્થિતિઓને કારણે પ્રભાવિત થઈ શકે છે, જેમણે 2019માં નોંધપાત્ર પગાર વધારો મેળવ્યો હતો. આનાથી આચાર્યપદમાં ઉચ્ચ પગારની માંગણી કરનારા શિક્ષકો માટેના પગાર પ્રોત્સાહનમાં ઘટાડો થઈ શકે છે.

અપ્રમાણસર અસર

મુજબ UW વિશ્લેષણ, મુખ્ય ટર્નઓવર દર સૌથી વધુ હતા—30%— જે શાળાઓમાં ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓની ટકાવારી અને રંગીન વિદ્યાર્થીઓ, તેમજ વધુ અંગ્રેજી ભાષા શીખનારાઓ (ELL) અને વિશેષ શિક્ષણમાં ભાગ લેતા વિદ્યાર્થીઓની સેવા કરતા વિદ્યાર્થીઓ. આની અસર રાજ્યના કેટલાક મોટા શહેરી જિલ્લાઓ તેમજ નાના વધુ ગ્રામીણ જિલ્લાઓને થાય છે.

સંશોધન દર્શાવે છે કે મુખ્ય જાતિ/વંશીયતા અને વર્ષોનો અનુભવ મુખ્ય ટર્નઓવર દરોમાં પરિબળ છે, પરંતુ એકંદરે શાળાકીય સંદર્ભો મોટી ભૂમિકા ભજવે છે, જેમાં ટર્નઓવર આર્થિક અને વંશીય રેખાઓ સાથે વિદ્યાર્થી વસ્તી વિષયક સાથે સંકળાયેલું હતું. બીજી રીતે કહીએ તો, ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ મુખ્ય ટર્નઓવર દર સાથે શાળાઓમાં હાજરી આપે છે જે બિન-ઓછી આવક ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ કરતાં 6.1 ટકા વધારે છે.

નાઈટે જણાવ્યું હતું કે “આ ગ્રાફિક અમને જણાવે છે કે ગરીબીમાં જીવતા વિદ્યાર્થીઓ અને જે વિદ્યાર્થીઓને BIPOC તરીકે ઓળખવામાં આવે છે, તેમના ભણતરનું વાતાવરણ નેતૃત્વના ટર્નઓવર દ્વારા વિક્ષેપિત થવાનું વધુ પસંદ કરે છે. ગ્રામીણ શાળાઓમાં, રોગચાળા દરમિયાન ટર્નઓવરનો દર 27.5% સુધી પહોંચ્યો હતો, જે ટકાઉ ન હોઈ શકે તેવી ઊંચી સંખ્યા હતી.

લાંબા ગાળાની અસરો

દક્ષિણપશ્ચિમ વોશિંગ્ટનના ESD 112 માં શાળા સુધારણા અને શૈક્ષણિક નેતૃત્વના નિયામક એરિન લ્યુસિચે જણાવ્યું હતું કે, ખાસ કરીને ગ્રામીણ જિલ્લાઓમાં, ભંડોળ ઘણીવાર દોષિત હોય છે. "અમારી પાસે પ્રિન્સિપાલ અને સુપરિન્ટેન્ડેન્ટ હોદ્દા પર વધુ ટર્નઓવર છે, ખાસ કરીને જ્યારે તેઓ અનુભવ માટે વિસ્તારની બહારથી જતા હોય છે."

લ્યુસિચે કહ્યું કે તેણીની કારકિર્દીમાં તેણીએ ઉચ્ચ મુખ્ય ટર્નઓવરની અસરો જોઈ છે, જેના પરિણામે ઘણી વખત શાળાના કર્મચારીઓ નવી પહેલ અપનાવવામાં શરમાતા હોય છે કારણ કે તેઓ અપેક્ષા રાખી શકે છે કે જ્યારે આચાર્ય રજા લે ત્યારે આ પહેલોને વંચિત કરવામાં આવશે. લ્યુસિચે જણાવ્યું હતું કે, પ્રિન્સિપાલ માટે શાળા સંસ્કૃતિ પર કાયમી અસર પડે તે માટે, તેઓએ ઓછામાં ઓછા પાંચથી સાત વર્ષ રહેવું પડશે.

તેણીએ કહ્યું, “હું એક પ્રિન્સિપાલને યાદ કરું છું જેઓ હાલના માળખાને તોડી પાડવાના હેતુ સાથે આવ્યા હતા જે હવે બધા વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપતા નથી. શાળામાં તેમજ સમુદાયમાં દરેકને બોર્ડમાં લાવવા માટે આ એક ભારે લિફ્ટ હતી. પરંતુ એકવાર તે પ્રિન્સિપાલ તેમના ત્રીજા વર્ષ પછી ચાલ્યા ગયા પછી, કામ અટકી ગયું, અને વસ્તુઓ જે રીતે હતી તે જ રીતે પાછી આવી ગઈ."

અમારી મુઠ્ઠીમાં ઉકેલો

સંશોધકો માને છે કે ઉકેલો આપણી મુઠ્ઠીમાં છે. નાઈટે કહ્યું, “રોગચાળા દરમિયાન સો જુદા જુદા કારણો આ મુદ્દાને સામે લાવ્યા. પરંતુ એ યાદ રાખવું અગત્યનું છે કે આ રાજ્યવ્યાપી કટોકટી નથી. ઉચ્ચ ગરીબી વસ્તી ધરાવતી શાળાઓમાં ટર્નઓવર સૌથી વધુ છે, ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં તેમજ શહેરી કેન્દ્રો અને શાળાઓમાં જે BIPOC વિદ્યાર્થીઓની વધુ ટકાવારી આપે છે. પોલિસી સોલ્યુશન્સ લક્ષ્યાંકિત હોવા જોઈએ, અને તે બધા એક-માપ-બંધબેસતા ન હોઈ શકે."

સંશોધન ટીમે સમુદાય-આધારિત ઉકેલ પર ભાર મૂક્યો, અને મૂળ કારણોને ઓળખવા માટે ઊંડા વિશ્લેષણ પર ભાર મૂક્યો, પરંતુ નીચેની નીતિ ભલામણો ઓફર કરી:

• મુખ્ય ટર્નઓવર ડેટાને ટ્રૅક કરો: ચોક્કસ શાળા જિલ્લાઓ માટે અને કોઈપણ વર્ષમાં તમામ જિલ્લાઓમાં સમયાંતરે મુખ્ય ટર્નઓવરમાં નોંધપાત્ર તફાવત છે. OSPI ના S-275 ડેટાબેઝમાં પ્રવેશ મેળવવાથી શાળાઓને આ વિવિધતાઓનું અન્વેષણ કરવામાં અને તેને સંબોધવામાં મદદ મળશે.
• તીવ્ર અને લાંબા ગાળાની શાળા નેતૃત્વ અસ્થિરતાના મૂળ કારણને સંબોધિત કરો. તાજેતરના શિક્ષકોના પગારમાં વધારો, બર્નઆઉટ અને તણાવ, ગૌણ આઘાત અને શાળા બંધ થવા, માસ્કિંગ અને રોગ નિવારણ સંબંધિત વધુ રાજકીય દબાણના દૈનિક સંચાલનની સાથે નેતૃત્વની ભૂમિકામાં જવા માટેના કોઈપણ નાણાકીય પ્રોત્સાહનને ઘટાડે છે. રાજ્યએ 500 નવા આચાર્યોને જાળવી રાખવા માટે તેમને ટેકો આપવા માટે રોકાણ કરવું જોઈએ.
• ઉચ્ચ મુખ્ય ટર્નઓવર ધરાવતા જિલ્લાઓને રાજ્યના સંસાધનોને લક્ષ્યાંકિત કરો. ક્રમશઃ ભંડોળની ફાળવણી કરવા માટે ફાઇનાન્સ સિસ્ટમમાં સુધારો કરવો, જેમાં વિદ્યાર્થી દીઠ રાજ્યની મોટી રકમ અને સ્થાનિક આવક ઉચ્ચ-ગરીબી શાળા જિલ્લાઓમાં જાય છે, સૌથી વધુ મુખ્ય ટર્નઓવર દર ધરાવતા જિલ્લાઓને સીધો ફાયદો થશે.
• મુખ્ય ટર્નઓવર સંબંધિત જવાબદારીની જોગવાઈઓ ધ્યાનમાં લો. મુખ્ય ટર્નઓવરની આસપાસ જવાબદારી વધારવાના પ્રયાસોની શરૂઆત રાજ્યની શિક્ષણ એજન્સીઓ સહાય પૂરી પાડવામાં શું ભૂમિકા ભજવી શકે છે તેની તપાસ સાથે શરૂ થવી જોઈએ. વોશિંગ્ટન સ્કૂલ ઇમ્પ્રૂવમેન્ટ ફ્રેમવર્કમાં લીડર રીટેન્શનનો સમાવેશ કરો.

 
નોંધ: આ પોસ્ટમાં સંદર્ભિત સંશોધન ગ્રાન્ટ નંબર 2055062 હેઠળ નેશનલ સાયન્સ ફાઉન્ડેશન દ્વારા સમર્થિત કાર્ય પર આધારિત છે. આ સામગ્રીમાં વ્યક્ત કરાયેલ કોઈપણ મંતવ્યો, તારણો અને તારણો અથવા ભલામણો લેખક(ઓ)ના છે અને તે જરૂરી નથી કે પ્રતિબિંબિત થાય. ભંડોળ આપનારાઓના મંતવ્યો.

***

STEM ટીચિંગ વર્કફોર્સ બ્લોગ સિરીઝ યુનિવર્સિટી ઓફ વોશિંગ્ટન કોલેજ ઓફ એજ્યુકેશનના સંશોધકો સાથે ભાગીદારીમાં લખવામાં આવી છે, જે મુખ્યત્વે કોવિડ-19 રોગચાળાની શિક્ષણ કાર્યબળ પરની અસરો અંગેના તેમના સંશોધન પર આધારિત છે. બ્લોગ શ્રેણીના વિષયોનો પણ સમાવેશ થાય છે શિક્ષક ટર્નઓવર. 2024 માં શિક્ષકોની સુખાકારી અને પેરાપ્રોફેશનલ્સ (વર્ગખંડમાં સૂચનાત્મક સહાયકો) ઓળખપત્રો જાળવવા અથવા શિક્ષક બનવા માટે જે અવરોધોનો સામનો કરે છે તેના પર વધુ બ્લોગ્સ આવશે.