પ્રાથમિક વર્ગખંડમાં વિજ્ઞાનને એકીકૃત કરવાથી પછીથી ડિવિડન્ડ મળે છે

પ્રકૃતિની ચાલથી લઈને "અસાધારણ ઘટનાઓનું અવલોકન"

શું તમને યાદ છે કે તમે પહેલી વાર પાન ઉપાડ્યું હતું? તમે કદાચ બે કે ત્રણ વર્ષના હતા અને બહારની શોધખોળ કરી રહ્યા હતા. કદાચ તમે તેનો અનોખો આકાર જોયો હશે, અને જો તે ક્રેકલી-ડ્રાય અથવા ભીનું હતું. કદાચ કોઈ પુખ્ત વ્યક્તિએ તમને તેની નસોમાં ક્રેયોન ઘસવામાં મદદ કરી હોય અને તમે શીખ્યા કે પાંદડા કેવી રીતે પોષક તત્વો મેળવે છે - લોકોની જેમ.

અભિનંદન-તમે વિજ્ઞાન કર્યું છે!

"અસાધારણ ઘટનાનું અવલોકન" એ છે કે આપણામાંના મોટાભાગના લોકો કેવી રીતે પરિચયમાં આવ્યા હતા વિજ્ઞાન શિક્ષણ, ત્યારપછી પ્રશ્નો પૂછવા, તપાસ કરવા અથવા વિચારોનું પરીક્ષણ કરીને અને કોઈના વિચારને સમજાવવાનું શીખીને. પરંતુ સમગ્ર રાજ્યમાં પ્રાથમિક વર્ગખંડોમાં વિદ્યાર્થીઓ દર અઠવાડિયે 1.5 વર્ગખંડના કલાકોમાંથી સરેરાશ 30 કલાકનું વિજ્ઞાન શિક્ષણ મેળવે છે. પરિણામ એ છે કે વિદ્યાર્થીઓ ઉચ્ચ ગ્રેડમાં વિજ્ઞાન માટે તૈયાર થતા નથી.

તાના પીટરમેન વોશિંગ્ટન STEM ખાતે k-12 શિક્ષણ માટે પ્રોગ્રામ ઓફિસર છે, જે સાયન્સ એજ્યુકેશન રિફોર્મ (LASER)* એલાયન્સ માટે નેતૃત્વ અને સહાયતાનું નેતૃત્વ કરે છે. LASER અને OSPI બંને પ્રાથમિક શિક્ષકો અને શાળાના આગેવાનોને મદદ કરવા માટે ઓનલાઈન વેબિનાર હોસ્ટ કરે છે કેસ કરો k-5 વર્ગખંડોમાં વધુ વિજ્ઞાન સામગ્રી માટે. LASER વિજ્ઞાનને પહેલેથી જ ભરેલા વર્ગખંડના સમયપત્રકમાં એકીકૃત કરવા માટે નિઃશુલ્ક ઑનલાઇન સંસાધનો અને વ્યૂહરચનાઓ પણ પ્રદાન કરે છે.

તેમનો તાજેતરનો વેબિનાર, “પ્રાથમિક વિજ્ઞાનને પુનરાગમનની જરૂર છે”, જેનો હેતુ માત્ર તે જ કરવાનો છે: રાજ્યની આસપાસના શાળા જિલ્લાઓના ઉદાહરણોને પ્રકાશિત કરીને જ્યાં પ્રાથમિક શિક્ષકો ગણિત અને વાંચન પાઠમાં વિજ્ઞાનની વિભાવનાઓને એકીકૃત કરવામાં શ્રેષ્ઠ છે.

તાના પીટરમેને જણાવ્યું હતું કે, “પ્રાથમિક વિજ્ઞાન સાથે અમે એવી સિસ્ટમ પર બેન્ડ એડ્સ મૂકીએ છીએ જેને ઓપન હાર્ટ સર્જરીની જરૂર હોય. અમે આખા બાળકને શિક્ષિત કરવાની વાત કરીએ છીએ, તેમ છતાં અમે તેમને સિલોમાં શીખવાનું કહીએ છીએ.”

પ્રારંભિક વિજ્ઞાન પાયો

તેના મૂળમાં, વિજ્ઞાન આપણી આજુબાજુની દુનિયાનું અવલોકન કરી રહ્યું છે અને સમજણ આપી રહ્યું છે - બાળકો તેમની જન્મજાત જિજ્ઞાસાને આભારી કરવા માટે સારી રીતે સજ્જ છે.

મિશેલ ગ્રોવ સ્પોકેનમાં શૈક્ષણિક સેવા જિલ્લા (ESD) 101 માટે વિજ્ઞાન સંયોજક છે અને તેમને જીવવિજ્ઞાન, રસાયણશાસ્ત્ર અને શરીરરચના સહિત 25 વર્ષનો શિક્ષણનો અનુભવ છે. તે ઉત્તરપૂર્વ ક્ષેત્ર માટે લેસર ડિરેક્ટર અને રાજ્યવ્યાપી સહ-નિર્દેશક પણ છે.

“પ્રાથમિક ગ્રેડમાં વિજ્ઞાન શીખવું એ પછીની દરેક વસ્તુનો આધાર છે. તેના વિના, બાળકો રસ ગુમાવે છે અને પછી ઊંડાણપૂર્વક જોડાતા નથી. જો તેઓને મધ્યમ અને ઉચ્ચ શાળાના સ્તરે ઉચ્ચ-ગુણવત્તાવાળા વિજ્ઞાનના અનુભવો પૂરા પાડવામાં આવે તો પણ, તે પાયાની કૌશલ્યો વિના, જેમ કે પુરાવા-આધારિત તર્કનું મહત્વ, તેઓ વૈજ્ઞાનિક રીતે સાક્ષર પુખ્ત તરીકે અમારી k-12 સિસ્ટમમાંથી બહાર નીકળવા માટે સંઘર્ષ કરશે." તેણી ભાર મૂકે છે કે આનો અર્થ એ છે કે વિજ્ઞાન માત્ર પ્રયોગશાળામાં કામ કરતું નથી તે સમજવું, પણ આયોજન અને તપાસ હાથ ધરવા, સમસ્યાઓનું નિરાકરણ, મોડેલો બનાવવા, ડેટાનું વિશ્લેષણ અને અર્થઘટન, સમજૂતીઓનું નિર્માણ અને ઉકેલો ડિઝાઇન કરવા પર ભાર મૂકે છે.

દક્ષિણપૂર્વ વોશિંગ્ટનમાં ESD 123 માટે વિજ્ઞાન સંયોજક અને દક્ષિણપૂર્વ LASER એલાયન્સ ડિરેક્ટર લોરિયાન ડોનોવન-હર્મને જણાવ્યું હતું કે, “બાળકો હાઈસ્કૂલમાં હોય ત્યાં સુધીમાં, વિજ્ઞાન શિક્ષણની દ્રષ્ટિએ, ત્યાં 'હેવ્સ' અને 'હેવ-નૉટ્સ' હોય છે. . પ્રાથમિક અથવા માધ્યમિક શાળામાં વિજ્ઞાન ન ધરાવતા બાળકો પાછળ પડી શકે છે અથવા વિજ્ઞાનના વર્ગો ટાળી શકે છે, એમ વિચારીને કે 'હું વિજ્ઞાનમાં સારો નથી.' અને તેઓ ક્યારેય એપી લેવલનો કોર્સ લેવાનું વિચારશે નહીં. તેઓ સંપૂર્ણપણે અલગ માર્ગ પર સમાપ્ત થશે.

જ્યારે તે સાચું છે કે દરેક બાળક મોટા થઈને વૈજ્ઞાનિક બનવા માંગતું નથી, દરેક વિદ્યાર્થીને તેમના સ્વાસ્થ્ય અને પર્યાવરણને નેવિગેટ કરવા, મતપેટીમાં તેમની પસંદગીઓને સમજવા અને તેમના ઘરની જાળવણી માટે મૂળભૂત વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનની જરૂર છે. ડોનોવન-હર્મને કહ્યું, “મૂળભૂત મકાનમાલિકતાને લીકી પાઇપમાંથી ઝેરી ઘાટથી બચાવવા અથવા ગેસ લીકના જોખમોને સમજવા માટે વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનના સ્તરોની જરૂર છે. અને આપણા પોતાના શરીરમાં, વાયરસ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે તે જાણવું-અને તેની સારવાર કેવી રીતે કરવી તે અંગેના નવીનતમ વૈજ્ઞાનિક અભ્યાસોને અનુસરવાથી-આપણા પરિવારોને સુરક્ષિત રાખવામાં મદદ મળી શકે છે.”

સમયની તંગી પર કાબુ મેળવવો

પહેલાં પણ રોગચાળાને કારણે ટેસ્ટ સ્કોર્સ ઓછા થયા દેશભરના વિદ્યાર્થીઓ માટે, પ્રાથમિક શિક્ષકોએ વિજ્ઞાન શિક્ષણને પહેલેથી જ ભરપૂર શેડ્યૂલમાં ફિટ કરવા માટે સંઘર્ષ કર્યો. આનું અપસ્ટ્રીમ કારણ એ છે કે મોટાભાગના પ્રાથમિક વર્ગખંડો ગણિત અને વાંચન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, અને વોશિંગ્ટનમાં પાંચમા ધોરણ સુધી વિજ્ઞાનનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવતું નથી. ઉપરાંત, મોટાભાગની પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષકોને પણ વિજ્ઞાનમાં સમર્થન મળતું ન હોવાથી, કેટલાક માટે, તે તેને શીખવવા માટે પહોંચની બહાર લાગે છે. જો કે, એક આશાસ્પદ અભિગમ છે: વાંચન, લેખન અને ગણિતના પાઠોમાં વૈજ્ઞાનિક ખ્યાલોને એકીકૃત કરો.

મિશેલ ગ્રોવે કહ્યું કે એક ગેરસમજ છે કે ગણિત અને વાંચન એકલતામાં શીખવવામાં આવે છે. "વાસ્તવમાં, વૈજ્ઞાનિક થીમ્સને ગણિત અથવા વાંચન/લેખન સોંપણીઓમાં એકીકૃત કરી શકાય છે - આને ઘટના-આધારિત લેખન કહેવામાં આવે છે."

ગ્રોવે કહ્યું કે તેણીએ શિક્ષકો સાથે કામ કર્યું છે જેમણે અસાધારણ ઘટના-આધારિત વાંચન અને લેખન માટે છોડના શરીરરચના પાઠનો ઉપયોગ કર્યો હતો. શિક્ષણ સંસાધનો ખોલો (OER), શિક્ષકો માટે મફત સંસાધન. "વૈજ્ઞાનિક પ્રક્રિયાઓ વિશેની આ અસ્પષ્ટ સમજૂતીઓ દર્શાવવા માટે વિદ્યાર્થીઓની સમજ વર્ષની શરૂઆતમાં સરળ રેખાંકનો બનાવવાથી આગળ વધી હતી."

વિજ્ઞાન એકીકરણનું બીજું ઉદાહરણ ઓલિમ્પિયા વિસ્તારના પ્રથમ અને પાંચમા ધોરણના શિક્ષકોનું છે, જેમણે પાંચમા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓને તેમના વિજ્ઞાનના શિક્ષણને શેર કરવા માટે નાના વર્ગની મુલાકાત લેવાનું આયોજન કર્યું હતું. વર્ષો પછી, પાંચમા ધોરણના વિજ્ઞાન શિક્ષક, ટીજે થોર્ન્ટને યાદ કર્યું કે ખાસ કરીને એક વિદ્યાર્થી માટે આ કેટલું પ્રભાવશાળી હતું:

“મારા વર્ગના એક છોકરાએ પૂછ્યું, 'આપણે પ્રથમ ધોરણના વિદ્યાર્થીઓ સાથે આવું ક્યારે કરીશું?' હવે, તે જરૂરી નથી કે તે શૈક્ષણિક રીતે સૌથી મજબૂત વિદ્યાર્થી હોય, અને તે હોવા છતાં તેના અડધા જીવનકાળ પહેલા, તે તેના વિશે વિચારી રહ્યો હતો અને પ્રથમ ગ્રેડર્સ સાથે વિજ્ઞાન શેર કરવા માટે ઉત્સાહિત હતો."

વિજ્ઞાનની ઉત્ક્રાંતિ: "સંપૂર્ણ" થી નવી શોધોને એકીકૃત કરવા સુધી

ઘણા લોકો માટે, કોવિડ-19 રોગચાળાએ મૂળભૂત વૈજ્ઞાનિક પ્રક્રિયાઓને સમજવાના મહત્વને ઘર સુધી પહોંચાડ્યું છે. પાસ્કોમાં વિજ્ઞાન સંયોજક ડોનોવન-હર્મને જણાવ્યું હતું કે તકનીકી પ્રગતિએ વૈજ્ઞાનિક સમજણ પર મોટી અસર કરી છે.

“હું હાઈસ્કૂલમાં હતો ત્યારથી વિજ્ઞાન ઘણું બદલાઈ ગયું છે. પહેલાં, અમે 'નિરપેક્ષતા' વિશે શીખ્યા હતા, પરંતુ હવે, જ્યારે વિજ્ઞાન બદલાય છે ત્યારે આપણું મન બદલવામાં સક્ષમ બનવું - તે નિર્ણાયક છે.

ઉપરાંત, પુરાવા-આધારિત તર્કને સમજવું - પછી ભલે તે વિજ્ઞાનમાં હોય કે રાજકીય વિજ્ઞાનમાં - સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓ માટે નિર્ણાયક છે જેઓ સર્વસાક્ષર શીખનારા છે.

મિશેલ ગ્રોવે યાદ કર્યું: “મારી સાતમા ધોરણની દીકરીનો વર્ગ વર્ષભરની થીમ તરીકે પુરાવા આધારિત વિચારસરણીના મહત્વ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતો હતો. તેથી, જ્યારે તેણીએ ટીવી પર રાજકીય ટીકાકારોને પુરાવા વિના દલીલ કરતા જોયા, ત્યારે તેણી અસ્વસ્થ થઈ ગઈ, કહ્યું. 'તેમને તે કરવાની મંજૂરી આપવી જોઈએ નહીં!'

વધુ વિજ્ઞાન માટે પૂછો

ગ્રોવે કહ્યું કે માતાપિતા વિજ્ઞાન શિક્ષણને સમર્થન આપી શકે તે રીતે તેમની શાળાના ઓપન હાઉસમાં હાજરી આપીને પૂછવું કે "તમે વાંચન, ગણિત અને વિજ્ઞાન સાથે શું કરી રહ્યા છો?" તેણીએ કહ્યું કે જે પ્રાથમિક વિજ્ઞાનને ખીલવામાં મદદ કરે છે તે 1) પ્રબંધકોની સાંઠગાંઠ છે જે વિજ્ઞાનને ચેમ્પિયન કરે છે; 2) શિક્ષકો કે જેમની પાસે કુશળતા અને આત્મવિશ્વાસ છે, અને 3) તેને પ્રાથમિકતા આપતી સિસ્ટમમાંથી ભંડોળ.

સ્થાનિક શાળા બોર્ડ તરફથી સમર્થન મળવાથી વર્ગખંડમાં વિજ્ઞાનના એકીકરણને પ્રાથમિકતા આપવામાં મદદ મળી શકે છે. Scott Killough ESD 113 માટે પ્રાદેશિક વિજ્ઞાન સંયોજક અને તુમવોટર ડિસ્ટ્રિક્ટ સ્કૂલ બોર્ડના સભ્ય છે. તેમણે કોવિડ-19 રોગચાળાના અંત તરફ શાળા બોર્ડે તેના ભૂતપૂર્વ અધિક્ષક સાથે કરેલી વાતચીતને યાદ કરી. બોર્ડે નક્કી કર્યું છે કે લાંબા સમય સુધી ચાલતા પરિવર્તન માટે સામાજિક ભાવનાત્મક શિક્ષણ (SEL) નો વાર્ષિક બજેટમાં સમાવેશ કરવો જોઈએ. "કર્મચારીઓમાં ફેરફારને ધ્યાનમાં લીધા વિના, તે હવે અમારા બજેટમાં એક લાઇન આઇટમ છે. SEL અહીં રહેવા માટે છે. તેમણે કહ્યું કે સમાન અભિગમ પ્રાથમિક વિજ્ઞાનને એકીકૃત કરવામાં મદદ કરી શકે છે.

તેવી જ રીતે, સુપરિન્ટેન્ડેન્ટ ઑફ પબ્લિક ઇન્સ્ટ્રક્શન (OSPI)ની ઑફિસમાંથી કિમ્બર્લી એસ્ટલે ફેબ્રુઆરીના વેબિનાર દરમિયાન શિક્ષકોને એ વિચારવા માટે પ્રોત્સાહિત કર્યા કે વિજ્ઞાન કેવી રીતે અંગ્રેજી ભાષાના કલાના શિક્ષણને સમર્થન આપવા માટે એન્કર બની શકે. "વિજ્ઞાન કેવી રીતે શિક્ષણ પ્રણાલીનો ભાગ છે તે જોઈને હું આગળની ગતિ જોઉં છું."

વિજ્ઞાનની વિચિત્ર સમસ્યા

પ્રાથમિક વર્ગખંડોમાં વિજ્ઞાનને એકીકૃત કરવાથી વંશીય સમાનતાને આગળ વધારવા પર પણ સકારાત્મક અસર પડી શકે છે - જો પાઠ વિદ્યાર્થીઓને તેમના સાંસ્કૃતિક શિક્ષણ અને મૂલ્યોને વિજ્ઞાનની તપાસમાં લાવવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે. તાજેતરના દાયકાઓમાં, શિક્ષકો અને કાર્યકરોએ વિજ્ઞાન શિક્ષણની "WEIRD" સમસ્યા તરફ ધ્યાન દોર્યું છે, એટલે કે, તે પશ્ચિમી, શિક્ષિત, ઔદ્યોગિક, સમૃદ્ધ અને લોકશાહી (WEIRD) સમાજોના વિજ્ઞાન પર કેન્દ્રિત હતું. આ સંદર્ભમાં વિજ્ઞાન ઘણીવાર અવગણવામાં આવે છે મહિલાઓ દ્વારા યોગદાન અને રંગ લોકો, અથવા તો દાવો કર્યો કે ખોટી રીતે શ્વેત પુરૂષ સાથીદારોને તેમની શોધનો શ્રેય આપ્યો. આનાથી વિદ્યાર્થીઓને એવો વિચાર આવે છે કે માત્ર અમુક પ્રકારના લોકો જ "વિજ્ઞાન કરે છે".

જ્યારે ડોનોવન-હર્મન ટ્રાઇ-સિટીઝ વિસ્તારમાં 3જા ધોરણમાં ભણાવતા હતા, ત્યારે તેણીએ પેસિફિક નોર્થવેસ્ટ નેશનલ લેબોરેટરીઝમાં ભૂસ્તરશાસ્ત્રી સાથે એક સપ્તાહ લાંબી, શિક્ષક-વૈજ્ઞાનિક ભાગીદારી (TSP) માં હાજરી આપી હતી. ધ્યેય શિક્ષકના જ્ઞાનમાં વધારો કરવાનો હતો અને તેણીએ જે શીખ્યા તે તેના વિદ્યાર્થીઓ સુધી પાછું લાવવાનો હતો.

“હું મારો વર્ગ બતાવવા માટે વૈજ્ઞાનિક સાથે ક્ષેત્રમાં કામ કરતા મારા ફોટા પાછા લાવ્યા. ગ્રામીણ સમુદાયની એક નાની છોકરીએ મારા ફોન પરનો ફોટો જોયો અને પછી મારી તરફ ફરીને કહ્યું, 'ઓહ - તે ખોટું ચિત્ર છે. વૈજ્ઞાનિકનો ફોટો ક્યાં છે?' મેં નીચે જોયું અને કહ્યું, 'તે તેણી છે - તે ડૉ. ફ્રેની સ્મિથ છે.' આ નાની છોકરીને ખબર નહોતી કે સ્ત્રીઓ વૈજ્ઞાનિક બની શકે છે.

તે ડોનોવન-હર્મનને વૈજ્ઞાનિકને આમંત્રિત કરવા પ્રેરિત કરે છે, “ડૉ. ફ્રેની" તેના વર્ગ સાથે વાત કરવા માટે. આ રીતે ભાગીદારી શરૂ થઈ જે તેણી માને છે કે તેણીના ઘણા વિદ્યાર્થીઓને પ્રભાવિત કર્યા. “વર્ષો પછી, હું નાની છોકરીમાં દોડી ગયો; તેણી હવે લગભગ 20 વર્ષની હતી અને કોલેજ માટે બચત કરવા માટે કામ કરતી હતી. મને તેણીનો ઉત્સાહ યાદ છે કારણ કે તેણીએ ડો. ફ્રેનીને મળવાની વાત કરી હતી."

STEM ટીચિંગ ટૂલ્સ બ્લોગ ચર્ચા કરવા પર માર્ગદર્શન આપે છે વિજ્ઞાન શિક્ષણના સંદર્ભમાં જાતિ, “વૈજ્ઞાનિક વર્ગખંડોમાં જાતિ અને જાતિવાદ હાજર છે. વિદ્યાર્થીઓ, ભલે ગમે તેટલા યુવાન હોય, જાતિ પ્રત્યે જાગૃત હોય છે અને સામાજિક પૂર્વગ્રહોને પ્રતિબિંબિત કરે છે. તેઓ ધ્યાન આપે છે કે રૂમમાં કોણ છે — શાબ્દિક રીતે (તમે અને અન્ય વિદ્યાર્થીઓ) અને અલંકારિક રીતે (કોણ વિજ્ઞાન કરે છે? વૈજ્ઞાનિક કેવો દેખાય છે?).”

વોશિંગ્ટન STEM પ્રાથમિક વર્ગખંડોમાં વિજ્ઞાનના એકીકરણની હિમાયત કરે છે જેથી વોશિંગ્ટનના તમામ વિદ્યાર્થીઓ પ્રશ્નનો જવાબ આપી શકે, "વિજ્ઞાન કોણ કરે છે?" એક શબ્દ સાથે:

“હું.”

*આયોજીત લીડરશીપ એન્ડ આસિસ્ટન્સ ફોર સાયન્સ એજ્યુકેશન રિફોર્મ (LASER) એ રાજ્યવ્યાપી સંસ્થા છે, જેનું નેતૃત્વ વોશિંગ્ટન STEM દ્વારા OSPI, એજ્યુકેશન સર્વિસ ડિસ્ટ્રિક્ટ્સ (ESD) અને ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ફોર સિસ્ટમ્સ બાયોલોજી સાથે ભાગીદારીમાં કરવામાં આવે છે. (વિશે વધુ જાણો લેસર કેવી રીતે આવ્યું.) સાથે મળીને, તેઓ k-12 વિજ્ઞાન શિક્ષણમાં ઇક્વિટી વધારવા પર કેન્દ્રિત વેબિનાર, ઓનલાઇન સંસાધનો પ્રદાન કરે છે.