કારકિર્દી પાથવેઝ ફ્રેમવર્ક: STEM-સાક્ષર નોકરીઓનો માર્ગ સાફ કરવા માટેનું એક સાધન

સંશોધન દર્શાવે છે કે મોટાભાગના વોશિંગ્ટન વિદ્યાર્થીઓ હાઈસ્કૂલમાંથી સ્નાતક થયા છે અને તેઓ જ્યાં મોટા થયા છે ત્યાંથી 50 માઈલની અંદર નોકરી મેળવે છે. પરંતુ જો તેમના પ્રદેશમાં કારકિર્દી સાથે જોડાયેલ શીખવાની તકો મર્યાદિત હોય, તો સ્થાનિક નોકરીદાતાઓએ પ્રદેશની બહારથી તેમના કર્મચારીઓની ભરતી કરવી આવશ્યક છે. વોશિંગ્ટન STEM વિદ્યાર્થીઓ માટે વધુ તકો પૂરી પાડવા માટે શાળાઓ અને ઉદ્યોગ સાથે ભાગીદારી કરી રહ્યું છે.

 

ગ્રામીણ શાળા જિલ્લાઓમાં મર્યાદિત વિકલ્પો હોઈ શકે છે જ્યારે તે અભ્યાસક્રમની વાત આવે છે જે કૉલેજ ક્રેડિટ કમાય છે અથવા પ્રમાણપત્ર તરફ દોરી જાય છે. વોશિંગ્ટન STEM એ વર્તમાન કારકિર્દી સાથે જોડાયેલા શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં અંતરને ઓળખવામાં મદદ કરવા માટે એક સાધન તરીકે કારકિર્દી પાથવેઝ ફ્રેમવર્ક વિકસાવ્યું છે. પરિણામો સ્થાનિક જોબ માર્કેટને પ્રતિસાદ આપતા અભ્યાસક્રમો વિકસાવવા માટે સ્થાનિક ઉદ્યોગ, ઉચ્ચ શિક્ષણ અને સમુદાય-આધારિત સંસ્થાઓ સાથે ક્રોસ-સેક્ટર ભાગીદારી તરફ દોરી શકે છે.

મેલમાં એક પત્ર

દર વર્ષે યાકીમા ખીણમાં 6-8મા ધોરણના વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતાને કેટલાક સારા સમાચાર સાથેનો પત્ર મળે છે: તેમના બાળકો આ માટે લાયક હોઈ શકે છે. કોલેજ બાઉન્ડ શિષ્યવૃત્તિ. આ વર્ષે, પત્રનું અંગ્રેજીની સાથે સ્પેનિશમાં પણ ભાષાંતર કરવામાં આવી રહ્યું છે. અન્ય જિલ્લામાં, શાળા સંચાલક વાલીઓ માટે આગામી ડ્યુઅલ ક્રેડિટ પ્રોગ્રામ્સ વિશે ન્યૂઝલેટર તૈયાર કરે છે, જેમ કે હાઇ સ્કૂલમાં રનિંગ સ્ટાર્ટ અથવા કૉલેજ.

કેટલાક શાળા જિલ્લાઓ વાલીઓ સાથે ડ્યુઅલ ક્રેડિટ અભ્યાસક્રમો અને નાણાકીય સહાયની માહિતી વિશે માહિતી શેર કરવા માટે વધુ નક્કર પ્રયાસ કરી રહ્યા છે જેથી વિદ્યાર્થીઓ કેવી રીતે ગ્રેજ્યુએશન પહેલા કોલેજ ક્રેડિટ મેળવો.

"આશ્ચર્યની વાત નથી, જે વિદ્યાર્થીઓ ડ્યુઅલ ક્રેડિટ મેળવે છે તેઓ તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખે તેવી શક્યતા વધુ હોય છે હાઇસ્કૂલ પછી અને માંગમાં રહેલી નોકરીઓ માટે જરૂરી STEM કૌશલ્યો શીખો,” વોશિંગ્ટન STEM કારકિર્દી પાથવેઝ પ્રોગ્રામ ડિરેક્ટર એન્જી મેસન-સ્મિથે જણાવ્યું હતું.

હાલમાં, વોશિંગ્ટનમાં હાઇસ્કૂલના અડધાથી ઓછા સ્નાતકો પોસ્ટસેકંડરી એજ્યુકેશન અથવા જોબ ટ્રેઇનિંગ પ્રોગ્રામ્સમાં નોંધણી કરાવે છે-તે હકીકત હોવા છતાં કે સંશોધન દર્શાવે છે કે મોટા ભાગના વિદ્યાર્થીઓ તેઓ કહે છે માંગો છો તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખવા માટે. સંશોધન દર્શાવે છે કે મોટાભાગના વોશિંગ્ટન હાઈસ્કૂલના વિદ્યાર્થીઓ જ્યાં મોટા થયા છે તેના 50 માઈલની અંદર નોકરીઓ મેળવે છે. પરંતુ જો તેમના પ્રદેશમાં કારકિર્દી સાથે જોડાયેલ શીખવાની તકો મર્યાદિત હોય, તો વ્યવસાયોએ તેમના પ્રદેશની બહારના કર્મચારીઓને શોધવા જ જોઈએ.

તો, વ્યાપક દૃષ્ટિકોણ શું છે?

જો કે કેટલાક પ્રદેશોમાં શાળાઓ અને ઉદ્યોગો ઉદ્યોગની જરૂરિયાતોને પહોંચી વળવા માટે કાર્યક્રમોનું નિર્માણ કરી રહ્યાં છે, વિદ્યાર્થીઓને તેમના ઘરના પ્રદેશોમાં શિક્ષણ અને નોકરીની તાલીમ મળે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે કોઈ વ્યાપક પ્રણાલી નથી કે જે માંગમાં રહેલી નોકરીઓ તરફ દોરી જાય છે. પરંતુ વોશિંગ્ટન STEM આને સંબોધવા માટે કામ કરી રહ્યું છે.

સમગ્ર રાજ્યમાં નેટવર્ક ભાગીદારો સાથે કામ કરીને, અમે શાળાઓ અને જિલ્લાઓને તેમના કારકિર્દી સાથે જોડાયેલા શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં અંતરને ઓળખવામાં અને ભરવામાં મદદ કરવા માટે કારકિર્દી પાથવેઝ રેડી સિસ્ટમ ફ્રેમવર્ક (અથવા કારકિર્દી પાથવેઝ ફ્રેમવર્ક) વિકસાવ્યું છે. ટૂંકમાં, ફ્રેમવર્ક વિદ્યાર્થીઓને તેમની કારકિર્દી શરૂ કરવામાં મદદ કરવા માટે જરૂરી "કારકિર્દી-તૈયાર" સિસ્ટમના ત્રણ સ્તંભોને પ્રાથમિકતા આપે છે: માર્ગો અસ્તિત્વમાં છે, વિદ્યાર્થીઓ આ પાથવેમાં જોડાય છે, અને શાળાઓ પાસે વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે ક્ષમતા અને સંસાધનો છે.

મેસન-સ્મિથે કહ્યું, “ઘણી એવી વસ્તુઓ છે જે વિદ્યાર્થીઓને તેમની મુસાફરીમાં મદદ કરે છે – પરંતુ અમે આ ક્ષેત્રોને પ્રાથમિકતા આપીએ છીએ. અને જો આપણે તેને એકબીજા સાથે સંબંધમાં કરીએ છીએ, તો તે સફળતા માટે શરતો બનાવે છે.

સ્ટાફ ક્ષમતા અને આઉટરીચ પ્રયાસોનું મૂલ્યાંકન:

અમારા રાજ્યવ્યાપી ભાગીદારો સાથે ફ્રેમવર્ક વિકસાવ્યા પછી, તેઓએ તેનું પરીક્ષણ કરવાનું શરૂ કર્યું. આનો અર્થ છે શાળાઓ સાથે ફ્રેમવર્ક શેર કરવું અને તેમના વર્તમાન માર્ગો, વિદ્યાર્થીઓની સગાઈ અને શાળાના સંસાધનો વિશે શીખવું. પરંતુ અમે એ પણ પૂછ્યું: ફ્રેમવર્ક કેવી રીતે લાગુ કરવામાં આવે છે?

સાઉથ સેન્ટ્રલ STEM નેટવર્કની કારકિર્દી તૈયારી સંયોજક અલ્મા કાસ્ટિલો શોધવા જઈ રહી હતી. ગયા વસંતઋતુની એક બપોરે, કેસ્ટિલો યાકીમા-વિસ્તાર શાળા જિલ્લાના સ્ટાફ સભ્ય સાથે મળ્યા. તેમનું મિશન? જીલ્લામાં ત્રણ સ્તંભો કેવી રીતે કામ કરી રહ્યા હતા તેનું મૂલ્યાંકન કરવા માટે, પૂછવામાં આવ્યું: કયા માર્ગો અસ્તિત્વમાં છે? શું વિદ્યાર્થીઓ આ માર્ગો સાથે સંકળાયેલા હતા? અને જિલ્લાની શાળાઓ પાસે વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા માટે શું ક્ષમતા છે, ખાસ કરીને જ્યારે તે નાણાકીય સહાય પરામર્શની વાત આવે છે?

પછી કેસ્ટિલો અને શાળા જિલ્લાના સ્ટાફ સભ્યએ દરેક સ્તંભનું ઊંડું વિશ્લેષણ કર્યું, તે સમજવા માટે કે શિક્ષકો, શિક્ષકો, પુખ્ત વયના લોકો, સલાહકારો અને વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના પરિવારો, આ સિસ્ટમોને કેવી રીતે અસર કરી રહ્યા છે. ફ્રેમવર્ક પુખ્ત વયના જ્ઞાન અને પૂર્વગ્રહ, કૌટુંબિક જોડાણ અને સમર્થન અને દરેક માટે ઉપલબ્ધ શાળા સંસાધનો વિશે પૂછીને આ પ્રાપ્ત કરે છે.

પુખ્ત પક્ષપાત શું છે?* અમારું ડી-જાર્ગન-ઇઝ ઇટ! કોમિક સમજાવવામાં મદદ કરી શકે છે.

કાસ્ટિલોએ કહ્યું કે આનાથી તેઓ આ પ્રશ્ન પર વિચાર કરવા તરફ દોરી ગયા, "શું શાળાઓ અને સમુદાય-આધારિત સંસ્થાઓમાં FAFSA પૂર્ણતાને સમર્થન આપવા માટે પૂરતી ક્ષમતા અને સમર્થન છે?"

"આ તે છે જ્યાં આપણે શાળાના જિલ્લાઓમાં ઘણી બધી "આહ-હા" ક્ષણો જોઈએ છીએ. તેઓ પહેલેથી જ વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે ઘણું બધું કરે છે-પરંતુ માતાપિતા સાથે જરૂરી નથી-અને તે વિશ્વસનીય-પુખ્ત સંબંધો અસરકારક પોસ્ટસેકંડરી આયોજન માટે નિર્ણાયક છે.

-આલ્મા કેસ્ટિલો, સાઉથ સેન્ટ્રલ STEM નેટવર્ક ખાતે કારકિર્દી તૈયારી સંયોજક

"હા", તેઓએ સ્થાનિક સંસ્થાઓ અને સંસાધનો તરફ ઈશારો કરીને નિર્ણય લીધો: સાઉથ સેન્ટ્રલ STEM નેટવર્ક, અને કેટલાક ફેડરલ ફંડેડ પ્રોગ્રામ્સ કે જે કોલેજ અને કારકિર્દીની તૈયારીને ટેકો આપે છે જેમ કે, ગિયર અપ, કોલેજ સક્સેસ ફાઉન્ડેશન, અને યુનિવર્સિટી ઓફ વોશિંગ્ટન એડવાઈસિંગ કોર્પ્સ ખાતે અને સ્ટાફ ESD 105 સ્થળાંતર સેવાઓ, જેઓ એવા વિદ્યાર્થીઓ સાથે આઉટરીચ કરે છે જેમના માતા-પિતા સ્થળાંતરિત કામદારો છે. કાસ્ટિલોએ કહ્યું કે હાલના સંસાધનોને મેપ કરવાનું સારું લાગ્યું. પરંતુ પરિવારો સુધી પહોંચવા વિશે શું? કેસ્ટીલોએ શોધી કાઢ્યું કે કારકિર્દી પાથવેઝ ફ્રેમવર્કનો ઉપયોગ કરીને શાળાઓ કુટુંબો સાથે કેવી રીતે જોડાય છે તે અંગે થોડું આત્મનિરીક્ષણ કરવા માટે પ્રોત્સાહિત કરી શકે છે.

કાસ્ટિલોએ કહ્યું, "આ તે છે જ્યાં આપણે શાળા જિલ્લાઓમાં ઘણી બધી "આહ-હા" ક્ષણો જોઈએ છીએ. તેઓ પહેલાથી જ વિદ્યાર્થીઓને ટેકો આપવા માટે ઘણું બધું કરે છે-પરંતુ માતાપિતા સાથે જરૂરી નથી-અને તે વિશ્વસનીય-પુખ્ત સંબંધો અસરકારક પોસ્ટસેકંડરી આયોજન માટે નિર્ણાયક છે."

કાસ્ટિલોએ નોંધ્યું હતું કે કૌટુંબિક જોડાણ પડકારરૂપ હોઈ શકે છે, પરંતુ સમુદાય-આધારિત સંસ્થાઓ છે જે આ ખરેખર સારી રીતે કરે છે અને શેર કરવા માટે શ્રેષ્ઠ પ્રયાસો ધરાવે છે.

તેણીએ કહ્યું, “શાળાઓ પરિવારો સુધી કેવી રીતે પહોંચે છે તે બદલીને, અમે માત્ર પછીના લોકોને તકો વિશે જાણ કરી રહ્યા છીએ, પરંતુ અમે શાળાના સ્ટાફમાં પણ ક્ષમતા બનાવી રહ્યા છીએ. તે શાળા-સ્તરનો એક પ્રકારનો ફેરફાર છે જે વિદ્યાર્થીઓની પેઢીઓને અસર કરી શકે છે."

મારિયા સિસ્નેરોસ (તેના માતા-પિતા સાથે ચિત્રમાં) સેન્ટ્રલ વોશિંગ્ટનની એક હાઇસ્કૂલની વિદ્યાર્થી છે જે નર્સિંગની ડિગ્રી મેળવવા માટે રનિંગ સ્ટાર્ટમાં હાજરી આપે છે. વિદ્યાર્થીઓ અને તેમના પરિવારો સુધી પહોંચને બહેતર બનાવવી એ વોશિંગ્ટન STEM પરના અમારા કાર્યમાંથી મેળવેલી શીખોમાંની એક છે. હાઇસ્કૂલથી પોસ્ટસેકંડરી સહયોગી. વિદ્યાર્થીઓએ શેર કર્યું હતું કે રનિંગ સ્ટાર્ટ, તેમજ નાણાકીય સહાય અને શિષ્યવૃત્તિ જેવા ડ્યુઅલ ક્રેડિટ પ્રોગ્રામ્સ વિશે પૂરતી માહિતી ન હોવાને કારણે હાઈસ્કૂલ પછી તેમનું શિક્ષણ ચાલુ રાખવામાં અવરોધો હતા.