Aisse Torres - STEM સુપર યુથ એડવોકેટ: કિંગ કાઉન્ટી

હું 6ઠ્ઠા ધોરણમાં હતો ત્યારે મને વિજ્ઞાન સાથે પ્રેમ થયો. મારો વર્ગ ભૌતિકશાસ્ત્રના એકમમાં ભાગ લેતો હતો જ્યાં અમે માઉસટ્રેપ રેસકાર બનાવીને ભૌતિકશાસ્ત્રનું અમારું જ્ઞાન બતાવવાની જવાબદારી સંભાળતા હતા. મેં સ્પીડ કોમ્પિટિશનમાં ભાગ લીધો હતો જેનો અર્થ એ થયો કે મારી કારને શ્રેષ્ઠ બનાવવા માટે મારે ખાસ કરીને કેટલીક બાબતો વિશે વિચારવાની જરૂર છે.

મારે મારી કારના કદ વિશે વિચારવું પડ્યું - તે પૂરતું હલકું હોવું જરૂરી છે જેથી માઉસટ્રેપ દ્વારા લગાવવામાં આવેલ બળ મારી કારને વધુ સારી રીતે વેગ આપી શકે. આ આઇઝેક ન્યૂટનના સૌથી પ્રખ્યાત સમીકરણોમાંથી એકનો ઉપયોગ કરી રહ્યો હતો: F = MA (ફોર્સ = માસ x પ્રવેગક). મેં સમીકરણ બદલ્યું હતું જેથી કરીને, તેના બદલે, હું A = F/M પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરી શકું. આ સર્જનાત્મક સમીકરણ અદલાબદલીએ મને કહ્યું કે મારી કારમાં જેટલું વજન હશે, મારી કાર જેટલી ધીમી થશે. તેનાથી વિપરિત, મારી કારમાં જેટલું ઓછું દળ, પ્રવેગક વધારે હશે.

બીજી વસ્તુ જેના પર મેં ધ્યાન કેન્દ્રિત કર્યું તે ઘર્ષણ હતું. આ ન્યુટનના અન્ય ખરેખર મહત્વના કાયદાને કારણે હતું જે આપણને કહે છે કે દરેક ક્રિયા માટે સમાન અને વિરોધી પ્રતિક્રિયા હોય છે. હું જોઈ શકતો હતો કે જેમ જેમ મારી કાર કોઈપણ સપાટીથી આગળ વધી રહી હતી, તેમ તેમ સપાટી મારી કારના પૈડાંની સામે ધકેલાઈ જશે. હકીકતમાં, આ એકમાત્ર કારણ છે કે મારી કાર પ્રથમ સ્થાને દોડી શકે છે. સારા ઘર્ષણ વિના (મારા કાર પર ફ્લોરની સપાટી પાછળ ધકેલ્યા વિના) મારી કાર આગળ વધશે નહીં અને મારા ટાયર સ્પિન થઈ જશે.

હું આ સ્પર્ધા જીતી ગયો. જો કે, તેના પર પાછું વળીને જોવું, જે સૌથી રોમાંચક હતું તે સ્પર્ધા જીતવાની સંભાવના ન હતી, ન તો તે શરૂઆતથી લઘુચિત્ર કાર બનાવવા માટે સાધનોનો ઉપયોગ કરી રહ્યો હતો; જોકે આ ખરેખર ખૂબ સંતોષકારક અને મનોરંજક હતું. મિડલ સ્કૂલ અને હાઈસ્કૂલ (અને હવે કૉલેજમાં પણ) મારા બાકીના વર્ષોમાં જે ખરેખર મારા માટે અલગ હતું તે એ જાણવાનો તીવ્ર સંતોષ હતો કે વસ્તુઓ કેવી રીતે કાર્ય કરે છે અને તમે તેમને કેવી રીતે સુધારી શકો છો. સરળ ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવાથી હું મારી આસપાસની દુનિયાને સમજવા સક્ષમ બન્યો. હું સમજાવી શકું છું કે મારા પગ નીચેની ધરતીએ મારા પર કેવી રીતે બળ લગાવ્યું જેણે મને ચાલવા માટે સક્ષમ બનાવ્યું, શા માટે અમારે સીટબેલ્ટ પહેરવાની જરૂર છે, શા માટે વિમાનની પાંખો જે રીતે આકાર આપે છે તે રીતે અને અન્ય ઘણી બાબતો.

STEM માં મારા પ્રથમ યાદગાર અનુભવે મને કેવી રીતે વિચારવું તે શીખવ્યું; તેણે મને સિદ્ધાંતો અને વિચારો સાથે કેવી રીતે આવવું તે શીખવ્યું. તેણે મારામાં જિજ્ઞાસા જગાવી જેના કારણે મને અન્ય વૈજ્ઞાનિક કાયદાઓ અને સિદ્ધાંતો શોધવાની ઝંખના થઈ. તે મને માત્ર શીખવા માટે જ નહીં, પરંતુ હજુ પણ શોધવા અને સમજવાની રાહ જોઈ રહેલી અસંખ્ય વસ્તુઓ વિશે વિચારવા માટે ઉત્સાહિત બનાવ્યો.

હું આ ડ્રાઇવને મારી સાથે કોલંબિયા યુનિવર્સિટી લઈ ગયો છું જ્યાં હું હાલમાં એપ્લાઇડ મેથેમેટિક્સ અને કોમ્પ્યુટર સાયન્સનો અભ્યાસ કરું છું. હું એક STEM સુપર યુથ એડવોકેટ છું કારણ કે હું માનું છું કે અમારા રાજ્યમાં દરેક વિદ્યાર્થી એ જ વિચારો સાથે જોડાવાની તકને પાત્ર છે જે મેં કર્યું હતું. તેઓ વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન અને એન્જિનિયરિંગ પરના હાથથી ખુલ્લા થવાને પાત્ર છે. આપણે આપણા રાજ્યના વિદ્યાર્થીઓને એવા લોકો બનવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવાની જરૂર છે કે જેઓ વિશ્વમાં જાય અને તે વસ્તુઓ શોધે અને સમજે જે આપણી પાસે હજુ બાકી છે. તેથી જ હું સુપર યુથ એડવોકેટ છું.