Récapitulatif législatif Washington STEM 2022

Pour Washington STEM, la session législative de 2022 jours de 60 a été rapide, productive et caractérisée par une collaboration avec des éducateurs, des chefs d'entreprise et des membres de la communauté de tout l'État.

photo du bâtiment de la capitale de l'État de Washington
Au cours de l'année législative 2022 de Washington, Washington STEM, aux côtés de nos 10 partenaires régionaux du réseau STEM, d'un comité exécutif de 11 personnes et de la coalition de défense des STEM de Washington, a travaillé pour faire progresser les politiques axées sur l'équité, les STEM et la création d'un changement significatif pour les étudiants. qui sont les plus éloignés des opportunités dans notre état.

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PRIORITÉS ET RÉSULTATS LÉGISLATIFS EN 2022

Washington STEM rassemble un large éventail de parties prenantes pour garantir que les politiques que nous défendons sont équitables et réalisables dans un cycle législatif. Avec le soutien du comité exécutif de la politique STEM de Washington, nous nous sommes concentrés sur quatre priorités politiques : l'amélioration des systèmes des programmes à double crédit, l'apprentissage précoce et les mesures STEM précoces, l'accès équitable à l'enseignement de l'informatique et l'expansion des opportunités d'apprentissage liées à la carrière.

APPRENTISSAGE PRÉCOCE

Objectif : Améliorations des systèmes dans les premiers STEM
Soutenir la création et l'utilisation continues des rapports sur l'état des enfants qui fournissent un examen approfondi de la santé de nos systèmes d'apprentissage et de garde des jeunes enfants.

Intention
L'ajout de mesures STEM précoces au bulletin STEM à l'échelle de l'État publié par l'État aiderait à garantir que les éducateurs et les entreprises suivent chaque année l'importance de l'apprentissage précoce dans la réalisation des objectifs d'éducation et de main-d'œuvre STEM à l'échelle de l'État.

Résultats
Sénat le projet de loi 5553 Fournir des données concernant les premières métriques STEM dans le bulletin scolaire STEM

  • Le projet de loi exigerait que la fiche de rapport sur l'enseignement des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM) existante inclue des données concernant les mesures STEM précoces, y compris les données sur les résultats qui sont accessibles au public par le biais du Conseil consultatif sur l'apprentissage préscolaire et du ministère de l'Enfance, de la Jeunesse et des Familles. rapports.
  • Un accès élargi aux données mettrait en évidence les lacunes dans l'accès à un apprentissage précoce de haute qualité.
  • SB 5553 n'ajouterait aucune exigence supplémentaire de collecte de données.
  • SB 5553 n'a pas passé la dernière étape du processus législatif; c'était l'un des 103 projets de loi renvoyés au Règlement du Sénat à la fin de la session.

ACCÈS ÉQUITABLE À L'INFORMATIQUE

Objectif : Accroître l'accès à l'informatique
L'accès à l'enseignement des sciences informatiques peut être amélioré en soutenant la mise en œuvre régionale, les partenariats et la planification communautaires, et en travaillant par l'intermédiaire des districts de services éducatifs.

Intention
Le soutien aux efforts régionaux visant à élargir l'accès et l'inclusion en informatique permettrait d'atteindre les étudiants mal desservis et d'identifier et d'établir des relations avec les membres de la communauté, les messagers de confiance, les organisations communautaires et les organisations à but non lucratif. Les éducateurs seraient également soutenus par une sensibilisation accrue et l'expansion des opportunités de développement professionnel, y compris les groupes de travail, les réseaux de leadership, le soutien administratif et l'apprentissage partagé des districts.

Résultats
Une demande de budget pour financer un responsable de la mise en œuvre de CS a été soumise. (sponsor: Sen Lisa Wellman) PUITS S4960.1

  • Chaque district de services éducatifs utiliserait ce financement uniquement pour le salaire et les avantages sociaux de 1.0 ETP qui aiderait l'État à atteindre ses objectifs en matière d'éducation en informatique. Le responsable de la mise en œuvre de la CS aiderait également les districts à donner la priorité à la diversité, à l'équité et à l'inclusion dans l'expansion de leurs programmes de CS.
  • La clause budgétaire n'a pas été adoptée.
  • En préparation de la session 2023, WA STEM travaille avec des partenaires dans l'apprentissage précoce, les cheminements de carrière dans les établissements de 2 et 4 ans, les réseaux STEM, la Washington Technology Industry Association (WTIA) et l'industrie technologique pour promouvoir la compréhension et la mise en œuvre du Washington Plan informatique de l'État. Les objectifs SMART et l'adhésion authentique de diverses parties prenantes, notamment les étudiants, les familles, les éducateurs, les entreprises, la philanthropie, les agences et les organisations communautaires, renforceront le plan. Le travail actuel avec WTIA comprend le développement d'un tableau de bord CS pour fournir aux districts scolaires et aux partenaires de l'industrie (et à la législature) des informations pour aider à étendre les programmes et les soutiens.

ACCÈS ÉQUITABLE AUX PROGRAMMES À DOUBLE CRÉDIT

Objectif : rendre obligatoire la déclaration de double crédit à l'échelle de l'État
Les données à l'échelle de l'État sur les programmes à double reconnaissance de crédit sont limitées. Un mandat visant à élargir la production de rapports fournira un soutien au programme indispensable.

Intention
Les données actuelles sur les programmes à double reconnaissance de crédit ne comprennent que les paramètres de participation. Des rapports plus solides aideront à éclairer les recommandations de politique de l'État pour combler les écarts de double crédit à partir du moment où les étudiants tentent un cours jusqu'à la progression postsecondaire.

Résultats
Washington STEM a rédigé et contribué à l'adoption de lois HB 1867 Concernant les données du programme de double reconnaissance de crédit. 1867 a été rejeté par le Sénat et la Chambre avec un soutien unanime et bipartite de 48 voix contre 0 et 95 voix contre 1 respectivement

  • Cette législation met en œuvre les recommandations du groupe de travail sur le double crédit à l'échelle de l'État, au sein duquel Washington STEM a siégé. Les recommandations, soumises à la législature en décembre 2021, conseillent à l'État de "Mettre en place un tableau de bord intersectoriel à double reconnaissance de crédit au niveau de l'État pour permettre aux décideurs et aux praticiens d'analyser les tendances longitudinales en matière d'accès, de participation et de réussite à double reconnaissance de crédit".
  • La législation exige la déclaration des données sur les doubles crédits, y compris des informations sur l'achèvement des cours et la transcription réussie des crédits. La législation garantit également que toutes les mesures sont disponibles par race, revenu, sexe, géographie et autres données démographiques.
  • WA STEM a obtenu un soutien pour le projet de loi auprès d'une large coalition de partenaires : Office of the Superintendent of Public Instruction (OSPI), State Board of Education (SBE), Washington Student Achievement Council (WSAC), Council of Presidents 4-year institutions (COP ), State Board of Community and Technical Colleges (SBCTC), Education Research Data Center (ERDC), High School Success Coalition, Washington Roundtable et Washington STEM Advocacy Coalition.

PARCOURS DE CARRIÈRE ET CAREER CONNECT WASHINGTON

Objectif : Élargir les opportunités d'apprentissage liées à la carrière
Le plaidoyer en faveur d'investissements supplémentaires dans les opportunités d'apprentissage liées à la carrière à l'échelle de l'État renforcera et élargira les systèmes actuels.

Intention
Développer et élargir les opportunités d'apprentissage lié à la carrière dans les secteurs à forte demande soutiendra la future main-d'œuvre dans des domaines vitaux pour la reprise pandémique de Washington et l'avenir zéro carbone de notre État.

Résultat
3 millions de dollars seront investis dans des subventions d'apprentissage en lien avec la carrière pour les créateurs de programmes du secteur industriel afin de créer de nouveaux programmes et de faire évoluer les programmes existants.

  • Les secteurs ciblés comprennent : les technologies propres/l'énergie, l'informatique/la cybersécurité, la fabrication de pointe/l'aérospatiale, la santé, la marine, l'éducation, la construction et la banque/la finance.

LA PLAIDOYER DES STEM DE WASHINGTON EN ACTION

Washington STEM travaille avec les communautés et les parties prenantes de tout l'État pour élaborer un programme politique qui stimulera les investissements et les politiques de l'État avec les meilleurs résultats pour les étudiants et l'économie à l'esprit. La nature collaborative de cette approche garantit que les politiques que nous défendons sont fondées sur l'équité et la représentation. Et nous accomplissons beaucoup lorsque nous travaillons ensemble.

FAITS MARQUANTS DU TÉMOIGNAGE

Le directeur de la politique STEM de Washington, le Dr Bish Paul, a continué de plaider en faveur de l'apprentissage précoce et de l'accès à des services de garde de qualité au Audience du 14 janvier du SB 5553 au Comité sénatorial sur l'apprentissage préscolaire et l'éducation de la maternelle à la 12e année. Le Dr Paul a été rejoint par la championne législative du projet de loi, la sénatrice Claire Wilson, et les partenaires régionaux Sarah Brady, de Childcare Resources, Jenny Veltri du réseau Skagit STEM, Suzanne Barbeau, à partir des 5 premiers fondamentaux.

Washington STEM a également donné témoignage le 16 février au Comité de la Chambre sur les enfants, les jeunes et les familles pour soutenir les entreprises qui surveillent l'importance de l'apprentissage précoce dans la réalisation des objectifs d'éducation et de main-d'œuvre STEM à l'échelle de l'État. Participaient également le champion législatif Représentant Tana Senn et partenaires régionaux Micha Lujan, du Alliance économique du comté de Snohomish, Sarah Brady, de Ressources de garde d'enfants, Jenny Veltri, et ESD 189.

Le Dr Bish Paul s'est associé à Représentant David Paul, Angie Sievers, du réseau Snohomish STEM, Sinead Plagge, de l'ESD 189, Virginie Brun Barry, de Stand for Children, et Gabriel Stotz, de Eisenhower High School Career and College Readiness Specialist le 16 février pour plaider en faveur de la déclaration à double crédit via HB 1867 pour l'audience du Comité sénatorial de l'apprentissage précoce et de l'éducation K12.

Pour l'avenir

Nous sommes fiers de ce qui a été accompli lors de la session législative de 2022, mais nous savons qu'il reste beaucoup de travail acharné. Alors que nous continuons tous à relever des défis - reprise de l'apprentissage dans les écoles, baisse des inscriptions dans l'enseignement postsecondaire et incertitude économique après une urgence de santé publique, et plus encore - vous pouvez compter sur Washington STEM pour rechercher et agir sur des politiques qui profiteront équitablement aux étudiants de Washington. .

Pour plus d'informations et de matériel sur la session, visitez www.washingtonstem.org/advocacy2022.