Módulo 2: Hacer preguntas
MÓDULO 2: Hacer preguntas
Los matemáticos y los lectores hacen preguntas
Hacer preguntas, preguntarse, ser curioso y luchar por una nueva comprensión es una parte importante del aprendizaje. ¡Los niños pequeños, que están aprendiendo constantemente como matemáticos y lectores, son siempre curiosos y hacen preguntas! Maravillas naturales para niños ¿POR QUÉ? ¿Y cómo? son importantes para nutrir, escuchar y explorar con ellos.
Únase a nosotros en este módulo, enfocado en hacer preguntas, para considerar cómo escuchar a los niños, invitarlos a hacer y estudiar sus propias preguntas y nutrir su curiosidad. A través de dos relatos focales: One Family (George Shannon, 2015) y Small World (Ishta Mercurio, 2019), ahondaremos en el cuestionamiento. Consideraremos cómo estas historias brindan ricas oportunidades para estimular y apoyar la curiosidad de los niños.
Antes de profundizar en el módulo, tomemos un momento para pensar por qué es importante hacer preguntas para matemáticos y lectores. En su trabajo, los matemáticos hacen preguntas en el camino hacia la búsqueda de respuestas y soluciones. Los matemáticos hacen preguntas para entender lo que ellos (y otros) piensan para generar nuevos aprendizajes colectivos, mucho más que resolver un problema rápidamente. Los matemáticos hacen preguntas como "¿Por qué funciona esto?" “¿Cómo sabemos que esto es cierto?” “¿Es nuestra solución razonable?” “¿Hay otras posibles respuestas a este problema?” y “¿Qué preguntas nos plantea esta respuesta?” Los matemáticos PIENSAN, y pensar requiere hacer muchas preguntas.
Sin embargo, en nuestras interacciones con los niños, nosotros, como adultos, tendemos a darles preguntas a los niños para que las respondan, preguntas que pueden tener poca relevancia para sus vidas y requieren que los niños usen estrategias en las que no pensaron o que ni siquiera entendieron. Este tipo de experiencia, con el tiempo, sofoca la curiosidad y la alegría de los niños por las matemáticas. Al invitar a los niños a notar y preguntarse a través de las historias, y al escuchar sus preguntas (en lugar de acribillarlos con las nuestras), ¡creamos espacios lúdicos para escuchar a los niños como interrogadores y explorar las preguntas de los niños!
Del mismo modo, ¡los lectores hacen preguntas! Los lectores hacen preguntas mientras leen para comprender lo que está sucediendo, formular y confirmar predicciones y establecer conexiones con sus propias experiencias. Los lectores que hacen preguntas mientras leen participan activamente en la construcción de nuevos conocimientos y en conectarlos con los conocimientos existentes.
Este módulo es una oportunidad para interrumpir la noción de que las matemáticas y la lectura tienen que ver con la velocidad. Un énfasis excesivo en la velocidad limita la vitalidad de los niños como creadores de sentido matemático y literario. A través de las historias, podemos crear tiempo y espacio para nutrir el pensamiento de humanos curiosos, ¡que hacen MUCHAS y MUCHAS preguntas!
Aunque nos enfocamos en hacer preguntas a través de estas dos historias, creemos que casi cualquier historia es una oportunidad para hacer preguntas. ¡Esperamos que las ideas que destacamos en estos dos ejemplos generen ideas para hacer preguntas con cualquier historia que comparta con los niños e inspiren a hacer una pausa para escuchar las preguntas de los niños y explorar sus maravillas!
