„Warum STEM?“: Marias Reise durch die MINT-Bildung

In dieser zweiten Ausgabe unserer "Warum MINT?" Blog-Reihe, folgen Sie „Maria“ auf ihrem Weg von der Vorschule bis zur weiterführenden Schule.

 

 

Die dreijährige „Maria“ hat Zugang zu hochwertigen frühen Lern- und Mathematikerfahrungen, sodass sie bereits beim Geschichtenerzählen die Fähigkeiten der Neugier und Ausdauer erlernt, die ihr auf ihrem Weg als Mathematikerin in Grund-, Mittel- und Oberschulen von Nutzen sein werden.

In Washington, nur 64 % der im Kindergarten angemeldeten Kinder sind „Mathe-bereit“, Und ohne Interventionen werden sie jedes Jahr weiter zurückfallen, sagen Forscher.

Aber Washington STEM hat einen Plan, dies bis 2030 umzukehren.

Gemeinsam mit unseren 11 Netzwerkpartnern im ganzen Bundesstaat planen wir, die Zahl der farbigen Studenten, jungen Frauen und Studenten aus einkommensschwachen und ländlichen Familien zu verdreifachen, die auf dem Weg sind, begehrte Abschlüsse zu erwerben. Bis 2030 wird es im Bundesstaat Washington voraussichtlich 118,609 MINT-Arbeitsplätze geben, für die ein Abschluss erforderlich ist.

Aber der Plan, Schüler auf MINT-Karrieren vorzubereiten, beginnt nicht in der High School – er beginnt mit Geschichten und Spielen.

Vorschule: Frühe mathematische Identität

Im Jahr 2023 ist Maria erst 3 Jahre alt, aber ihre Eltern verwenden kulturell angemessene Bücher und Techniken aus Story Time STEAM in Aktion / en Acción um ihr dabei zu helfen, Formen und Zahlen zu erkennen und Fragen zu stellen, während sie die Welt um sich herum erkundet. Neugier ist eine Schlüsselkomponente der „frühen Mathe-Identität“ – der Überzeugung, dass wir alle Mathe können und dass wir alle gehören in die Mathematik.

Wir planen, die Zahl der farbigen Studenten, jungen Frauen und Studenten aus einkommensschwachen und ländlichen Familien auf dem Weg zu den stark nachgefragten Zeugnissen zu verdreifachen.

Washington STEM arbeitet außerdem mit Partnern im ganzen Bundesstaat zusammen, um einen umsetzbaren Plan zu entwickeln, um den Zugang zu hochwertiger Kinderbetreuung und MINT-Lernen bis 2024 zu verbessern Existenzminimum.

K-12: Wissenschaftsintegration

Beispieldaten (vor der Pandemie) und Beobachtungsdaten deuten darauf hin, dass die meisten Grundschüler im Bundesstaat Washington weniger als die haben fünf Stunden empfohlen des naturwissenschaftlichen Unterrichts jede Woche. Um dieses Niveau zu erreichen, finden Marias Lehrer neue und authentische Wege, um Naturwissenschaften mit Lesen und Mathematik zu verbinden. Schulprojekte, die Beobachtung und Datenanalyse erfordern, helfen Maria zu verstehen, dass Wissenschaft nicht nur in Labors stattfindet, sondern in der Welt um sie herum auf eine Weise geschieht, die für sie und ihre Gemeinschaft wichtig ist. Mit integrierter naturwissenschaftlicher Bildung hat Maria auch die Chance dazu erforscht kulturell relevante Themen aus ihrer eigenen Community durch eine wissenschaftliche Linse.

Zwei lächelnde Frauen sitzen nebeneinander.
Korina (rechts) lehrt biomedizinische Forensik in Wenatchee und nominierte ihre Studentin Estefany für ihr Projekt, das sich für die Diversifizierung des Knochenmarkspenderpools einsetzt, als STEM Rising Star 2022.

K-12: Diversifizierung der MINT-Lehrkräfte

Alle Schüler profitieren von Lehrern mit unterschiedlichem Hintergrund und dies gilt doppelt für schwarze Studenten, die historisch gesehen überproportional waren entmutigt oder vom MINT-Unterricht ausgeschlossen. Nur haben ein Vorbild der gleichen Rasse verdoppelt die Chancen eines Kindes, aufs College zu gehen. Für Maria wird sie alle durch die Grund- und Mittelschule hindurch unterrichtet MINT-versierte Lehrer und Mentoren die aussehen wie sie, und einige sprechen die Sprache, die sie zu Hause mit ihrer Oma spricht. Maria weiß, dass sie in MINT gehört. In der 9. Klasse ist sie es bereit, darüber nachzudenken, was nach der High School kommt, und sie möchte auch etwas über finanzielle Hilfen wissen.

Postsekundäre Bildung: Gut beleuchtete Karrierewege

In ihren Junior- und Senior-High-School-Jahren schreibt sich Maria in Dual-Credit-Klassen ein, um gleichzeitig High-School- und College-Credits zu erwerben. Das spart künftig nicht nur Studiengebühren, sondern macht es auch wahrscheinlicher, dass Maria ein zwei- oder vierjähriges College-Studium absolvieren wird.

Es gibt viele verschiedene Wege zu MINT-Berufen: Lehrstellen, einjährige Zertifikate und zwei- oder vierjährige Abschlüsse können zu einigen der gefragtesten Jobs in Washington führen, die einen Familienlohn zahlen. (Foto: Creative Commons)

Im Sommer nach dem Abitur ist Maria in einem beschäftigt berufsbegleitendes Praktikum. Dank der branchenübergreifenden Arbeit von Washington STEM, die Arbeitgeber, Pädagogen und berufsbildende technische Schulen und Hochschulen zusammenbringt, hat Maria einen Bildungsweg gefunden, der ihren Interessen in der Veterinärmedizin entspricht – einer, der zu einer lohnenden MINT-Karriere führen wird, die auch eine Familie bietet - Gehaltserhalt.

Aber jetzt ist Sommer. Maria wurde bereits zum College angenommen und hat einen Stipendienbescheid in der Hand.

Wenn sie also nicht damit beschäftigt ist, im Rahmen ihres Praktikums praktische Berufserfahrung zu sammeln, entspannt sich Maria mit Freunden. Dies liegt daran, dass Maria weiß, wie wichtig es ist, starke Beziehungen aufzubauen – im Klassenzimmer und zu Hause – die, Sie haben es erraten, die Forschung gezeigt hat, wird ihr helfen, bei der Arbeit und im Leben durchzuhalten.

In der Welt, die Washington STEM in Partnerschaft mit Gemeinden im ganzen Bundesstaat zu schaffen versucht, ist die einzige Grenze für Maria ihre Neugier.
 

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* Sofern nicht anders angegeben, stammen diese Statistiken aus dem kommenden Bericht „STEM by the Numbers“, der im Mai 2023 erscheinen soll.