Mathematisches Denken beginnt bei der Geburt.

Wir möchten sicherstellen, dass alle Kinder MINT-Selbstvertrauen und eine positive mathematische Identität entwickeln.

Mathematisches Denken beginnt bei der Geburt.

Wir möchten sicherstellen, dass alle Kinder MINT-Selbstvertrauen und eine positive mathematische Identität entwickeln.
Soleil Boyd, PhD, Leitender Programmbeauftragter

Überblick

90 % der Gehirnentwicklung findet vor dem Kindergarten statt, und der Zugang zu qualitativ hochwertiger frühkindlicher Bildung ist eine der besten Investitionen, die wir für kleine Kinder tätigen können.Von erhöhter Schulbereitschaft bis hin zu anhaltenden schulischen und sozialen und emotionalen Ergebnissen – die Forschung zeigt deutlich, dass das Lernen und die Unterstützung, die ein Kind in seinen Anfangsjahren erhält, dramatische Auswirkungen haben wird, wenn es zur Schule geht und später im Leben.

Frühes Lernen findet zu Hause, in der Gemeinschaft und für viele Kinder in frühkindlichen Betreuungs- und Bildungseinrichtungen statt. Derzeit haben jedoch nur 51 % der Kinder Zugang zu der Frühbetreuung, die sie benötigen. Unser Fokus auf frühkindliche Lernsysteme in Washington konzentriert sich darauf, sicherzustellen, dass kleine Kinder gleichberechtigten Zugang zu hochwertiger frühkindlicher Betreuung und MINT-Erfahrungen haben, die ihnen helfen, im Leben erfolgreich zu sein.

Frühes Lernen in Mathematik ist besonders wichtig, weil es auf spätere Lernergebnisse hinweist. Kinder, die in Mathe stark anfangen, stark in Mathe bleiben und ihre Altersgenossen auch in der Alphabetisierung übertreffen. Das Ziel ist es sicherzustellen, dass jedes Kind in unserem Bundesstaat konsistenten Zugang zu Möglichkeiten für freudvolles und ansprechendes MINT-Lernen hat.

Was wir tun

Investition in vielversprechende MINT-Praktiken

  • MINT-Netzwerke: Wir arbeiten mit zehn MINT-Netzwerken im ganzen Bundesstaat zusammen, um lokale Lösungen zu finden, die die Prioritäten der Gemeinschaft in den Mittelpunkt stellen. Frühe STEM-Programmierung und Arbeit auf Systemebene werden in Partnerschaft mit Gemeinden maßgeschneidert, um sicherzustellen, dass Kinder, Familien und Pädagogen Zugang zu inspirierenden MINT-Lernmöglichkeiten und -Ressourcen haben.
  • StoryTime STEM: Gestartet in 2020, Story Time MINT (STS) ist eine Forschungspartnerschaft zwischen Washington STEM, der Bothell School of Educational Studies der University of Washington und öffentlichen Bibliothekssystemen im Puget Sound-Gebiet. STS konzentriert sich auf die Unterstützung von Gerechtigkeit in der frühen Mathematik für Kinder und Familien durch Geschichtenerzählen und Zusammenarbeit in der Gemeinschaft. Für von der Community erstellte Programme, die von Story Time STEM inspiriert sind, schauen Sie sich an Story Time STEAM in Action/en Acción.  

Story Time STEM (STS) modelliert die Nutzung gemeinsamer Leseerfahrungen, um die Entwicklung früher mathematischer Fähigkeiten zu unterstützen. Mehr Erfahren die verfügbaren Module, um mehr zu erfahren.

Nutzung von Daten und Engagement in der Interessenvertretung

  • Entwicklung regionaler Berichte- Staat der Kinder: In Zusammenarbeit mit Washington Communities for Children haben wir einen detaillierten Überblick über den Zustand unserer Systeme für frühkindliche Bildung und Kinderbetreuung nach Regionen erstellt. Das Zustand der Kinder: Frühes Lernen und Pflege Berichte heben Daten und Informationen über die wirtschaftlichen Auswirkungen der Kinderbetreuung auf Familien und Arbeitgeber, die Verfügbarkeit und den Zugang zu kritischer frühkindlicher Bildung und mehr hervor.
  • Fürsprache: Wir arbeiten in Abstimmung mit Politik- und Interessenvertretungspartnern für frühes Lernen, einschließlich der Early Learning Action Alliance (ELAA) und anderen, um Prioritäten voranzutreiben, die sich auf zugängliche und erschwingliche frühkindliche Betreuung und Bildung, hochwertige frühkindliche Bildung und Systemausrichtung konzentrieren.
  • Interaktive Daten: In Zusammenarbeit mit dem Ministerium für Kinder, Jugend und Familie (DCYF) haben wir die erstellt Daten-Dashboard für Kinderbetreuungsbedarf und -angebot. Dieses Tool spiegelt den aktuellen Stand der Kinderbetreuungskapazitäten und -nachfrage in Washington wider und erfüllt den Bedarf an regelmäßigen, aktuellen Daten über den Kinderbetreuungs- und Vorschulbedarf in lokalen Gemeinden.
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Die Kinderbetreuungs- und Früherziehungssysteme des Bundesstaates Washington befanden sich bereits vor dem Ausbruch der COVID-19-Pandemie in einer Krise. Nun, da diese Systeme weiter belastet wurden, was kann getan werden, um das frühe Lernen zu stärken und neu zu gestalten, um Kindern die qualitativ hochwertige Betreuung und positive Lerninteraktionen zu bieten, die sie für positive Ergebnisse in der Schule und darüber hinaus benötigen?
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