Drei Schlüsselstrategien für Auswirkungen auf Systemebene

Unsere Arbeit

Der Bundesstaat Washington gehört zu den Top-Bundesstaaten der Nation in Bezug auf die Konzentration von MINT-Jobs, und die Möglichkeiten nehmen schnell zu. Bis 2030 werden mehr als 70 % der stark nachgefragten, von Familien bezahlten Jobs in unserem Bundesstaat einen postsekundären Abschluss oder eine Ausbildung über die High School hinaus in Form eines zwei- oder vierjährigen Abschlusses oder Zertifikats erfordern. Von diesen begehrten Jobs erfordern 68 % MINT-Zeugnisse oder MINT-Kenntnisse.

Aber unsere Systeme haben Washingtoner Studenten nicht gerecht oder angemessen darauf vorbereitet, diese Gelegenheiten zu nutzen. Heute sind nur etwa 40 % aller Studenten auf dem richtigen Weg, um einen postsekundären Abschluss zu erhalten. Darüber hinaus haben farbige Studenten, Studenten aus ländlichen Gebieten, Mädchen und junge Frauen sowie Studenten, die von Armut betroffen sind, immer noch keinen Zugang zu diesen Karrierewegen – sie sehen sich schon früh mit Ungleichheiten konfrontiert und geraten auf ihrem Weg durch das Bildungssystem weiter ins Hintertreffen.

In unserem Staat steht MINT an der Spitze der Entdeckung, hat seinen Weg in fast alle Beschäftigungssektoren gefunden und dient als einer der größten Wege zu Karrieren mit Familienlohn und wirtschaftlicher Mobilität und Stabilität. STEM-Wege sind vielversprechend wie wenige andere in Washington, und es ist unerlässlich, dass Schüler, die in der Vergangenheit mit Hindernissen konfrontiert waren oder ausgeschlossen wurden, die gleichen Chancen haben, von den Transformationsmöglichkeiten zu profitieren, die STEM zu bieten hat.

Drei Schlüsselstrategien: Partnerschaft + Direkte Unterstützung + Interessenvertretung

Um dies zu unterstützen, konzentriert sich Washington STEM darauf, die Systeme im gesamten Bildungskontinuum fair und gerecht zu gestalten. Auf der jüngeren Seite des Spektrums helfen diese Systeme Washingtons kleinsten Lernenden, Zugang zu frühen mathematischen Fähigkeiten und qualitativ hochwertiger frühkindlicher Bildung und Betreuung zu erhalten. Am anderen Ende des Kontinuums informieren und engagieren diese Systeme Studenten über College-gebundene Wege, finanzielle Unterstützung und postsekundäre Vorbereitung. Wir betrachten Dinge wie Prozesse, die entscheiden, wer Zugang hat, wie Ressourcen zugewiesen und wie Informationen und Wissen geteilt werden, und wir identifizieren und arbeiten daran, Barrieren zu beseitigen, mit denen unterversorgte und historisch ausgegrenzte Bevölkerungsgruppen konfrontiert sind. Indem wir Änderungen auf Systemebene vornehmen, sind wir in der Lage, aktuelle Studenten sowie zukünftige Generationen von Studenten zu unterstützen.

Um diese Art von Arbeit zu leisten, sind oft eine Vielzahl von Komponenten und Elementen erforderlich, damit ein bestimmtes Projekt oder eine bestimmte Anstrengung erfolgreich ist; Aber im Allgemeinen dreht sich unsere Arbeit um drei Kernstrategien: Partnerschaft, direkte Unterstützung und Interessenvertretung. Dieser Blog ist der erste in einer Reihe, die darauf abzielt, den Vorhang darüber zu lüften, wie und was wir tun, und Ihnen einen genaueren Blick darauf zu geben, was Systemänderungen für Washington STEM bedeuten. Dieses Stück konzentriert sich auf die erste Kernstrategie: Partnerschaft.

Partnerschaft ist entscheidend

Die partnerschaftliche Zusammenarbeit mit anderen ist entscheidend für die Beteiligung an einem effektiven, gemeinschaftszentrierten und gerechten Systemwandel. Für Washington STEM schmieden wir Partnerschaften, die sich in erster Linie darauf konzentrieren, systemische Probleme anzugehen – Probleme, die über die Programmierung hinausgehen – und darauf abzielen, die Hindernisse zu beseitigen, die die Teilnahme einschränken und verzerren. Diese für beide Seiten vorteilhaften Partnerschaften konzentrieren sich darauf, Ergebnisse für vorrangige Bevölkerungsgruppen zu erzielen: Schüler aus dem ländlichen Raum, farbige Schüler, Mädchen und junge Frauen und diejenigen, die von Armut betroffen sind. Durch den Aufbau dieser Beziehungen sind wir gemeinsam in der Lage, zu erkennen, was funktioniert, sowie Barrieren im System, Möglichkeiten zur Schaffung und Skalierung effektiver lokaler Lösungen und effektive Methoden zur Messung unserer kollektiven Wirkung.

Chancen erkennen: Gute Daten sind der Schlüssel

Um irgendwohin zu gehen oder etwas zu entwerfen, brauchen wir eine Grundlinie. Gibt es Möglichkeiten, die Beteiligung zu erhöhen? Wer wird bedient? Wer wird nicht bedient? Welche Probleme wollen wir lösen? Was versuchen wir zu verbessern? Hier kommen quantitative und qualitative Daten ins Spiel. Quantitative Daten helfen dabei, ein allgemeines Bild davon zu vermitteln, was vor sich geht – Dinge wie die Anzahl der betreuten Studenten, Demografie, Abschlussquoten, Bedürfnisse des Arbeitsmarkts und die aktuelle Pipeline von Personen, die einen Abschluss in einer Vielzahl von Sektoren anstreben. Washington STEM arbeitet mit staatlichen Behörden wie dem Office of Superintendent of Public Instruction (OSPI), dem Washington State Department of Children, Youth, and Families (DCYF) und dem Washington Employment Security Department zusammen, um landesweite Daten zu erhalten und zu verwenden. Datenaustauschvereinbarungen mit Behörden und Institutionen helfen dabei, Washington STEM mit Informationen zu versorgen, die wir verwenden können, um sie in öffentlich zugängliche, kostenlose Ressourcen für die Community zu übersetzen. Sie können eines unserer Datentools erkunden hier. Daten können helfen, systemische Barrieren im System zu identifizieren, Lösungen aufzuzeigen und Fortschritte und Veränderungen im Laufe der Zeit zu messen. Diese Daten allein liefern jedoch noch kein vollständiges Bild.

Um einen Teil eines Systems zu verbessern, sind auch qualitative Daten von entscheidender Bedeutung – sie helfen dabei, den numerischen Daten komplexere und nuanciertere Konturen zu verleihen, indem sie die Zahlen mit gelebter Erfahrung durch die Zusammenarbeit mit einer Community informieren. Wenn die Zahlen in den Gemeinschaften, denen wir dienen möchten, auf den Boden der Wahrheit gebracht werden, können effektive Lösungen identifiziert werden. Ein gutes Beispiel für diesen Ansatz ist ein Gemeinschaftsprojekt in Yakima, bei dem wir mit der Eisenhower High School, OSPI, Schülern und ihren Familien zusammengearbeitet haben, um den Zugang der Schüler zum College und die Möglichkeiten zur Berufsreife zu bewerten. Quantitative Daten zeigten uns, dass es Unterschiede gab, in denen Schüler in der High School College-Credits verdienten. Weitere Untersuchungen unter Verwendung sowohl quantitativer als auch qualitativer Daten halfen uns zu verstehen, dass eine zugrunde liegende Herausforderung darin bestand, dass Schüler und Lehrer unterschiedliche Vorstellungen davon hatten, was Schüler anstrebten und auf wen sie sich bei der Anleitung verließen. Sie können mehr über dieses Projekt mit Fokus auf zwei Credits lesen hier.

Erstellen und Skalieren effektiver lokaler Lösungen: Einbindung lokaler Gemeinschaften

Der Schlüssel, um die Daten verwertbar zu machen, besteht darin, sie mit den Augen der Menschen zu betrachten, die in der Gemeinschaft leben, die die Daten widerspiegeln sollen. Eine der bedeutendsten Partnerschaften für das Engagement der Gemeinschaft in Washington STEM ist unsere Beziehung zu unserer 10 regionale MINT-Netzwerkpartner. MINT-Netzwerke arbeiten, um lokale Arbeit zu informieren und zu leiten. Sie arbeiten unabhängig im gesamten Bundesstaat Washington, betreuen gemeinsam mehr als 1 Million Studenten und arbeiten in sehr enger Abstimmung und Abstimmung mit Washington STEM. Washington STEM dient in einer Führungsfunktion und versammelt mehrmals im Jahr Netzwerkleiter, um Chancen und systemische Probleme oder Herausforderungen aufzuzeigen. Wir arbeiten auch gemeinsam daran, gemeinsame Ziele und Strategien zu identifizieren, interne Kapazitäten aufzubauen, gemeinsam skalierbare Lösungen zu entwickeln und Best Practices und kreative Ansätze auszutauschen und zu verbreiten.

In Zusammenarbeit mit diesen kritischen Netzwerken sind wir in der Lage, effektive Strategien zu entwickeln und umzusetzen, die dazu beitragen, einen besseren Zugang zu Dingen wie MINT-Fähigkeiten, Möglichkeiten und Wegen für die Hochschul- und Berufsreife sowie finanzielle Unterstützung zu schaffen. Unsere Netzwerkpartner sind in ihren Gemeinden am Puls der Zeit und arbeiten daran, lokale Führungskräfte aus Wirtschaft und Bildung, gewählte Amtsträger, andere gemeinnützige Organisationen und Gemeindemitglieder einzubeziehen.

Neben den 10 regionalen MINT-Netzwerken arbeiten wir auch eng mit ihnen zusammen Karriere verbinden Washington, ein vom Gouverneur ernanntes Kollektiv, das arbeitsbasierte und akademische Programme für junge Menschen entwickelt, um Geld zu entdecken, zu lernen und Geld oder Studienleistungen zu verdienen. Und wenn es strategisch ausgerichtete Möglichkeiten gibt, gehen wir auch Partnerschaften mit Bildungseinrichtungen wie der University of Washington und der Washington State University, dem Community College-System und zentralen Puget Sound-basierten Organisationen ein, die in den Bereichen Bildung und MINT tätig sind.

Wirkung messen

Die Überwachung von Änderungen im Laufe der Zeit hilft dabei, Informationen darüber zu erhalten, wie eine Strategie funktioniert und ob und wie sie möglicherweise angepasst werden muss. Zu diesem Zweck arbeiten wir mit einigen der zuvor erwähnten Gruppen zusammen, um Projekte und Bemühungen so zu gestalten, dass sie messbare und gemeinsam geschaffene Ziele haben. Im Laufe der Jahre haben wir regionalisierte Tools entwickelt und neu gestaltet, die dabei helfen, Fortschritte und Änderungen im Laufe der Zeit zu verfolgen.

Wir haben interaktive Dashboards, die lokalen Institutionen, Arbeitgebern, Organisationen und Einzelpersonen helfen, fundierte Entscheidungen zu treffen. Unser CORI-Tool hilft 2-jährigen und 4-jährigen Colleges, Lehrstellenanbietern, Arbeitgebern und K-12-Schulen, die Karrierewege und nachgefragten Jobs in ihrer Region zu verstehen, damit sie Programme planen und skalieren können, die den Zugang der Schüler zu diesen Möglichkeiten unterstützen. Unser Arbeitsmarkt- und Anmeldedaten-Dashboard gibt nachgefragte Jobs an, die einen familienerhaltenden Lohn bieten, und welche Qualifikationen erforderlich sind, um diese Jobs zu erhalten, damit Studenten und Familien die besten Wege zu ihren Karrierezielen finden können.

Die STEM by the Numbers-Berichte helfen unseren MINT-Netzwerkpartnern zu wissen, ob regionale Systeme mehr Schüler unterstützen, insbesondere Schüler aus dem ländlichen Raum, farbige Schüler, Mädchen und junge Frauen und diejenigen, die von Armut betroffen sind. Und wir Berichte erstellen. Wir arbeiten mit Führungskräften und Organisationen für frühkindliche Bildung zusammen, um eine Sammlung von Ressourcen zu entwickeln, genannt Staat der Kinder, die die wirtschaftlichen Auswirkungen der Kinderbetreuung auf Familien in Washington, den Zustand der frühpädagogischen Arbeitskräfte in Washington, Daten zu Erschwinglichkeit, Zugang und Qualität, die Auswirkungen von COVID-19 auf unsere frühen Systeme und mehr veranschaulichen.

Partnerschaft ist von Anfang bis Ende eine entscheidende Strategie für unsere Arbeit und eine, die es dem Kollektiv ermöglicht, Gemeinschaften authentisch einzubeziehen, effektive lokale Lösungen zu identifizieren und sie durchzusetzen, um dauerhafte, gerechte Veränderungen für Generationen von Studenten im Bundesstaat zu bewirken Washington.