Integration indigenen Lernens: Partnerschaft mit dem Office of Native Education

Anfang dieses Monats wurde STEM auf der Konferenz der Washington State Indian Education Association in Yakima, Washington, eingeladen, über eine neue Partnerschaft und Aktivitäten mit dem Office of Native Education (ONE) zu berichten. Jenée Myers Twitchell, Chief Impact & Policy Officer von Washington STEM, und Tana Peterman, Senior Program Officer, tauschten und lernten gemeinsam mit Konferenzteilnehmern über berufsbezogene Lernwege und Finanzierungsmöglichkeiten über die Initiative Career Connect Washington. Sie teilten – zusammen mit den Washingtoner MINT-Kollegen Susan Hou und Dr. Sabine Thomas, Direktorin des Central Puget Sound STEAM Network, die auch mit Duwamish- und Coast Salish-Gemeinschaften im Bereich der frühen Bildung zusammenarbeiten – ihre Erfahrungen bei der Entwicklung dieser Partnerschaft mit ONE in den letzten 18 Jahren Monate und wie sich diese Partnerschaft auf frühe Lernprogramme und berufsbezogenes Lernen in der Oberstufen- und postsekundären Bildung ausweitet.

Washington STEM hat auch von ONE-Mitarbeitern und wichtigen Stammesführern über Fragen im Zusammenhang mit der Identifizierung indianischer und alaskischer Ureinwohner in Schul-, Landes- und Bundesdaten zu Bildung und Ergebnissen gelernt. Zu diesem Zweck haben die Mitarbeiter von Washington STEM und ONE vereinbart, an einem technischen Papier zusammenzuarbeiten, um breiter darüber zu informieren, wie Stammesnationen, insbesondere diejenigen im US-Bundesstaat Washington und im pazifischen Nordwesten, neue Wege im Umgang mit demografischen Daten von Studenten vorangetrieben und befürwortet haben. In dieser Ausgabe von „Maximum Representation“ wird untersucht, wie Datenprozesse auf die historische Fehlidentifizierung und Nichtidentifizierung von stammeszugehörigen Studenten reagieren, die gemischtrassig oder multiethnisch sind.

Susan Hou, Doktorandin an der University of Washington und Community Partner Fellow bei Washington STEM, sagte: „Während Stammesnationen seit Jahren eine maximale Repräsentation fordern und daran arbeiten, haben nicht-Stammespartner dieses Thema nicht aufgegriffen.“ Wir hoffen, dass staatliche Führungskräfte und Behörden, Forscher, Praktiker, Bildungsleiter und Vermittler von Datenunterstützern durch die Verstärkung der Stimmen von Stammesnationen und die Anwendung der maximalen Repräsentation in der Lage sein werden, Studentendaten so zu nutzen, dass sie Studenten und Gemeinschaften am besten dienen. die die Stammessouveränität ehren und auf Gerechtigkeit achten.“