Integration von Community-Stimmen: State of the Children Co-Design-Blog: Teil II

Anerkennung von kulturellem und „heimischem“ Lernen

Kekse backen mit Oma. Das Gebet vor dem Essen lernen. Identifizieren, welche Beeren sicher gegessen werden können. Dies sind alles Beispiele für kulturelles Lernen, das wir zu Hause aufnehmen, lange bevor wir ein Klassenzimmer betreten.

Es ist bekannt, dass in der Bildungsforschung das Lernen in der Schule Vorrang vor dem Lernen zu Hause hat, bei dem es sich häufig um kulturspezifisches Lernen handelt. Dazu können Geschichten über Familienerbe und -geschichte, Sprache, Essenszubereitung und religiöse Praktiken gehören.

Wie in a vorheriger blog, Washington STEM nutzt Techniken der partizipativen Designforschung, um gemeinschaftlich informierte Lösungen und Stimmen in die Analyse systemischer Ungleichheiten im Bildungssystem einzubeziehen. Dieser Ansatz lädt dazu ein, kulturelles Wissen, häusliche Praktiken und gelebte Erfahrungen zu ergänzen, um die quantitativen Daten, die normalerweise in Berichten zu finden sind, zu ergänzen, damit sie die Prioritäten verschiedener Kinder und Familien besser widerspiegeln und vorantreiben.

Durch den Einsatz qualitativer Forschungstechniken wie Interviews, Umfragen, Fokusgruppen und Hörsitzungen können wir die systemischen Barrieren, mit denen Schüler in der MINT-Ausbildung der K-12-Klasse konfrontiert sind, und das grundlegende Lernen, das ihr vorausgeht, besser verstehen: frühes Lernen und Betreuung.

Gemeinschaft als Wissensträger

Henedina Tavares ist Bildungsforscherin an der University of Washington und ehemalige Community Partner Fellow am Washington STEM. Sie moderierte die Co-Design-Sitzungen, in denen das entstanden ist 2023 Zustand der Kinder (SOTC) berichtet.

„Traditionelle Forschungspartnerschaften umfassen nicht immer die Stimmen der Menschen, die von der Forschung betroffen sind. Quantitative Daten allein erzählen nicht die ganze Geschichte“, sagte sie. Ein gemeinschaftsbasierter Forschungsansatz erkennt an, dass Gemeinschaften und Familien „entscheidende Wissensträger und -schöpfer“ sind und dass ihre Erfahrungen und Geschichten das „Warum“ hinter den Forschungsergebnissen erklären können.

Als es an der Zeit war, die Berichte zum Stand der Kinder in der Frühförderung und Betreuung zu aktualisieren, lud Washington STEM Eltern, Familien und Betreuer – insbesondere von Kindern mit Behinderungen – ein, bei der Mitgestaltung der Berichte mitzuhelfen. Dies bot der Community die Gelegenheit, darüber zu informieren, welche Daten die Berichte enthalten würden, und über die Hindernisse zu sprechen, mit denen sie beim Versuch, Zugang zur Kinderbetreuung zu erhalten, konfrontiert waren. Aber dabei blieb es nicht.

Tavares sagte: „Wir haben diese Eltern und Betreuer auch gebeten, uns zu erzählen, wie belastbar sie sind und wie ihre Gemeinschaft sich füreinander einsetzt. Es ist wichtig, die Freude an diesem Prozess in den Mittelpunkt zu stellen – nicht immer durch die Brille der „Mängel“ zu blicken, sondern die Stärken anzuerkennen, über die eine Gemeinschaft bereits verfügt.“

Eine Mitgestalterin und Mutter, Danna Summers aus King County, erinnerte sich an einen Austausch mit einer Lehrerin, der für sie so bedeutsam war. „Mein Kind ist stur. Aber einmal sagte mir ein Lehrer: „Sie haben ein Kind mit der Gabe zu wissen, was es will.“ Jetzt bringen wir ihr einfach bei, wie sie verhandeln oder ihre Bedürfnisse äußern kann.“ So oft höre ich von ihren Grenzen: „Sie kann dies nicht tun, sie kann jenes nicht tun“. Es ist so selten, von jemandem zu hören, der mir sagt, was sie tun KANN!“

Co-Design: Vertrauen aufbauen und Gemeinschaft stärken

Beim Co-Design-Prozess geht es nicht nur darum, einen Bericht zu erstellen, sondern auch darum, eine bestehende Gemeinschaft aufzubauen und zu unterstützen und sicherzustellen, dass ihre Stimmen in den Politik- und Interessenvertretungsprozess einfließen.

Die Co-Design-Teilnehmer berichteten, dass diese Diskussionen dazu beigetragen haben, das nötige Vertrauen aufzubauen, damit sie sich wohl fühlen, ihre Erfahrungen zu teilen. In ihren Geschichten wurden oft reale Hindernisse hervorgehoben, etwa Behindertenfeindlichkeit, Rassismus sowie finanzielle oder bürokratische Hindernisse. Solche differenzierten Erkenntnisse werden benötigt, um politische Lösungen zu finden, die das Leben derjenigen verändern, die in der frühen Bildung oft übersehen werden: Familien mit Kindern mit Behinderungen, farbigen Kindern, Einwanderern und Flüchtlingen oder Familien, die zu Hause kein Englisch sprechen.

Teilnehmer als Forschungspartner

Von August 2022 bis Januar 2023 trafen sich die Co-Design-Teilnehmer jeden Monat online. In den ersten Sitzungen wurden sie aufgefordert, ihre Träume für die Zukunft ihrer Kinder mitzuteilen, was ihnen die Möglichkeit gab, über die Kinder in ihrem Leben zu sprechen, unabhängig davon, ob sie Eltern, Betreuer oder Erzieher sind.

„Wenn sie nach ihren Träumen für ihre Kinder fragen, können sie sich trotz der Herausforderungen, denen sie möglicherweise gegenüberstehen, auf die Freude in diesen Beziehungen konzentrieren“, sagte Tavares.

Diese Sitzungen waren die Grundlage für den Aufbau von Vertrauen unter den Teilnehmern und die Ermittlung einer gemeinsamen Vision für die Zukunft, auf die die Co-Designer gemeinsam hinarbeiten können. Je tiefer die Co-Designer in den Prozess eintauchten, desto mehr wertvolle Erkenntnisse kamen ans Tageslicht. Tavares sagte: „Die von uns gewünschten Forschungsergebnisse – die Identifizierung von Datenlücken und Hindernissen für den Zugang zu frühem Lernen – kamen durch den Prozess des Beziehungsaufbaus zustande.“

Nachfolgend finden Sie einige Beispiele für Erkenntnisse, die im Rahmen des Co-Design-Prozesses gewonnen wurden:

„Menschen erinnern sich selten an Daten – aber sie werden sich an Ihre Geschichte erinnern.“

Sonja Lennox ist Head Start-Elternbotschafterin. Sie wurde eingeladen, in einer SOTC-Co-Design-Sitzung einen Vortrag zu halten, um ihre Erfahrungen auszutauschen und den Teilnehmern Ratschläge zum Geschichtenerzählen zu geben. Sie sprach darüber, wie man ihre Geschichten für einen Interessenvertretungskontext vorbereiten kann, beispielsweise für die Aussage bei einer Ausschussanhörung in Olympia.

Lennox sagte, als sie ihren Sohn zum ersten Mal in seiner Head Start-Vorschule absetzte, weinte er und weinte. Aber sie sagte, die Lehrer hätten mit ihm zusammengearbeitet, um ihn zu beruhigen. „Als er in den Kindergarten kam, war er derjenige, der anderen Kindern sagte, wenn sie sich aufregten: ‚Hey, es wird alles gut.‘ Wir lesen Geschichten, und dann ist es Mittagszeit!‘“ Sie sagte, ohne die Head Start-Lehrer, die über das Fachwissen und die Zeit verfügten, um ihm zu helfen, sich einzugewöhnen und Selbstvertrauen zu gewinnen, wäre er wahrscheinlich ins Büro des Schulleiters geschickt worden, weil er sich benommen hatte, als er ankam zum Kindergarten.

Sie erklärte: „Advocacy-Geschichten sind etwas anderes, als mit einem Freund zu sprechen. Wir müssen über die Absicht nachdenken, die Geschichte zu erzählen, und welche Werte hat das Publikum, mit dem Sie sie teilen?“

Die „Beyonce-Behandlung“: Kontrolle darüber haben, wie die eigene Geschichte erzählt wird

Und obwohl das Erzählen der persönlichen Geschichte ein wirksames Instrument zur Interessenvertretung sein kann, kann es bei einer Person auch ein Gefühl der Verletzlichkeit hervorrufen. Der Co-Design-Prozess trägt der Tatsache Rechnung, dass die Forschungsteilnehmer in der Vergangenheit nicht immer die Kontrolle darüber hatten, wie ihre Geschichten geteilt wurden.

Aber bei Community-basierter Forschung im Allgemeinen und Co-Design im Besonderen hat der Schutz der Privatsphäre und Anonymität der Co-Design-Teilnehmer oberste Priorität. Die Co-Designer entscheiden selbst, ob und wie ihre Geschichten geteilt werden. Shereese Rhodes, eine Mutter aus Pierce County, sagte: „Ich möchte nicht offen über die Geschichte meines Kindes sprechen und sie dann in einem Metro-Bus zitiert sehen. Ich möchte die ‚Beyoncé-Behandlung‘ – wissen Sie, nichts geht ohne ihre abschließende Rezension raus!“

Susan Hou ist Community Research Fellow der University of Washington und Mitglied des SOTC-Co-Design-Teams des Washington STEM. „Der Co-Design-Prozess rückt die Stimmen der Menschen in den Mittelpunkt, die am stärksten von Unterdrückungssystemen betroffen sind – sie können konkret sagen, was sich ändern muss. Dieser Prozess kehrt Jahrzehnte der Politikentwicklung um, als Gesetze und Richtlinien erlassen wurden, ohne zu berücksichtigen, welche Auswirkungen sie auf die Gemeinschaften haben würden“, sagte sie.

Der Co-Design-Prozess umfasste auch einen Simultanübersetzer für die spanische Sprache und einen zweisprachigen Moderator, sodass spanischsprachige Teilnehmer auch in Echtzeit teilnehmen konnten. Tavares sagte: „Oft werden Spanischsprachige ausgeschlossen oder zum Schweigen gebracht, weil niemand das Problem der Übersetzung angesprochen hat und es nicht die Absicht gab, sie in den Raum einzubeziehen.“

Irma Acosta ist eine Kinderbetreuerin im Chelan County, die Spanisch spricht und bei der Teilnahme am Mitgestaltungsprozess auf Simultandolmetschen angewiesen war. Sie sagte dazu: „Ich fühlte mich willkommen und es war ein Raum, der für jemanden wie mich geschaffen wurde.“

Neue Räume und neue Beziehungen schaffen

Im Dezember und Januar 2023 traf sich die Co-Design-Gruppe, um abschließende Überprüfungen der von ihnen mitgestalteten SOTC-Berichte abzuschließen und Feedback zum Prozess insgesamt zu geben. Als sie gebeten wurden, in ein bis drei Worten zu beschreiben, wie sie den Co-Design-Prozess empfanden, schrieben sie: „Verbindung. Engagierend. Nachdenklich. Stark. Respektieren. Vertrauen. Pflege. Informativ. Vollendet".

Darauf folgte ein Eisbrecher: „Was haben Sie im vergangenen Jahr getan, um für sich selbst zu sorgen?“

Die Antworten reichten von der Durchführung einer jährlichen ärztlichen Untersuchung, die sich letztendlich als lebensrettend erwies, bis hin zur Organisation einer Kurzzeitpflege, damit eine erschöpfte Mutter Zeit zum Ausruhen und Erholen hatte. Eine andere Co-Designerin sagte, sie kaufe Weihnachtsgeschenke für die Jugend vor Ort und beziehe ihre Tochter in den Einkauf mit ein, „damit sie den Grund für die Saison kennt.“ Eine andere Mutter sagte, sie habe angefangen, an sich selbst zu glauben und neue Dinge auszuprobieren. „Ich habe zwei Romane geschrieben und mich auf die Stelle beworben, die ich wollte. Ich bin froh, dass ich angefangen habe, auf mich selbst zu wetten.“

Dr. Soleil Boyd, PhD. ist Washington STEMs Senior Program Officer für Frühpädagogik und Betreuung und leitete den Co-Design-Prozess. „Als ich dieser Gruppe zuhörte, die manchmal über sehr persönliche Probleme sprach, verspürte ich ein Gefühl des Staunens und der Ehrfurcht – dass unsere Co-Design-Gruppe so reich an Erfahrung und Mitgefühl ist und ihr Wissen in die STOC-Berichte einfließt“, sagte sie.

Susan Hou bemerkte: „Freude in unseren gelebten Erfahrungen zu zentrieren ist nicht nur Heilung, sondern auch eine Möglichkeit, uns daran zu erinnern, dass wir widerstandsfähig sind.“ Dies ist besonders wichtig für Gemeinschaften, die an den Rand gedrängt wurden – sich daran zu erinnern, was sie immer getan haben, um zu überleben. Sie reagieren nicht nur auf vergangene Kämpfe, sondern planen auch ihre Zukunft.“

Obwohl die Co-Design-Sitzungen Anfang 2023 endeten, haben viele Teilnehmer Freundschaften geschlossen und planen, sich weiterhin zu treffen oder Interessengruppen beizutreten.

„Beim Codesign-Prozess geht es nicht nur um die Erstellung eines Berichts – es geht darum, die starken Gemeinschaften um uns herum anzuerkennen und zu beleben“, sagte Tavares.

Während der letzten Sitzung schrieben die Co-Design-Teilnehmer einige Verse über ihre Erfahrungen und fügten sie zu einem Gedicht zusammen:

Ich übernehme meine Verantwortung gegenüber künftigen Generationen,
an diejenigen, die meinen Namen nie erfahren werden,
Aber wer wird die Wellen meiner Handlungen spüren?
Wäsche stapelt sich, Geschirr stapelt sich –
sie können warten.
Ich habe wieder ein Zoom-Meeting…
Ausschuss, Räte, Vorstände und Kommission.
Ich verändere die Welt mit einer PowerPoint-Präsentation nach der anderen.

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Erfahren Sie mehr darüber Der Co-Design-Prozess und erkunden Sie den Zustand der Kinder regionale Berichte und Armaturenbrett.